高二下學期數(shù)學教學計劃六篇-資料下載頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 刻劃隨機現(xiàn)象的重要性。其次掌握超幾何分布、二項分布是兩個非常重要的應用廣泛的概率模型。 通過實例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學中不應簡單從抽象的定義出發(fā)，機械地模仿，得出概念。重點是理解離散型隨機變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。 第三章統(tǒng)計案例 學生將在必修課程學習統(tǒng)計的基礎上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計方法，進一步體會運用統(tǒng)計方法解決實際問題的基本思想，認識統(tǒng)計方法在決策中的作用。 教學中應該通過生活中詳實事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點圖，直觀地了解兩個變量的關系，然后，通過最小二乘法建立回歸模型，最后通過分析殘差，相關指數(shù)等，評價模型的好壞。 教學中應用實例分析總結(jié)得出獨立性檢驗的意義，并且認真體會獨立性檢驗的基本思路，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。 回歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計圖直觀展示兩個變量的關系，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的直觀感覺，有條件的學校要利用統(tǒng)計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關，然后在線性相關前提下嘗試用線性回歸模型來擬合，最后還通過相關指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。 選修45，主要涉及一章內(nèi)容： 第一章不等式 在本專題教學中，教師應引導學生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質(zhì)。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點。本專題特別強調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數(shù)學本質(zhì)的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。 。 ，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式： (1)。 (2)。 (3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式： 三、教學任務 高二下學期的授課內(nèi)容為必修3和選修23及選修45，必修3和選修23的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成)。選修23第三章及選修45在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。 四、教學目標 提高數(shù)學設計探究性課堂教學設計的能力。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設計真正適合學生發(fā)展的需要。建立中學數(shù)學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高教師對探究性數(shù)學教學設計的評價能力掌握科學的評價方法，推動中學數(shù)學探究性課堂教學向前發(fā)展。 五、教法分析： 告知教學目標，講述。板書或由問題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復習舊知識，提問。小測驗等激活原有知識。呈現(xiàn)新知識，設計先行組織者、圖表。教師講授。指導學生自學。提供直觀教材等選擇性知覺新信息。 六、學情分析： 學習興趣與基礎 經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學生對數(shù)學學習沒有興趣，問其原因，大部分都說數(shù)學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學沒有興趣。 學習習慣 少部分學生有主動學習的行為，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學生學習懶散、學習習慣差，粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解， 依賴同學的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。 七、教學措施 加強基礎知識教學。了解到學生目前的學習情況，大部分學生對初中的相關知識掌握不好，利用自習課或課余時間為他們補充初中知識的盲點，加強基礎知識。同時在上課的時候，以基礎簡單題目為主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收獲。 加強合作學習。對于班級出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動成績好的學生帶動基礎薄弱的學生，促使大家共同進步。 八、教學進度安排 高二下學期 算法初步(必修3)9課時 概率(必修3)10課時 統(tǒng)計(必修3)8課時 計數(shù)原理(選修23)10課時 隨機變量及其分布(選修23)15課時 統(tǒng)計案例(選修23)3課時 不等式(選修45)5課時 第 14 頁 共 14 頁
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