高二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六篇-資料下載頁(yè)
2025-04-04 12:02本頁(yè)面
【正文】 刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性。其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是兩個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。 通過(guò)實(shí)例，理解所有的概念，避免過(guò)分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單從抽象的定義出發(fā)，機(jī)械地模仿，得出概念。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。 第三章統(tǒng)計(jì)案例 學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。 教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過(guò)散點(diǎn)圖，直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系，然后，通過(guò)最小二乘法建立回歸模型，最后通過(guò)分析殘差，相關(guān)指數(shù)等，評(píng)價(jià)模型的好壞。 教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路，類似于反證法，會(huì)用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟。 回歸分析注重步驟和過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)圖直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺(jué)，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫(huà)散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān)，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來(lái)擬合，最后還通過(guò)相關(guān)指數(shù)和殘差分析來(lái)判斷擬合效果。 選修45，主要涉及一章內(nèi)容： 第一章不等式 在本專題教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對(duì)值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn)。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對(duì)這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。 。 ，并能利用絕對(duì)值不等式的幾何意義證明以下不等式： (1)。 (2)。 (3)會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類型的不等式： 三、教學(xué)任務(wù) 高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修23及選修45，必修3和選修23的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成)。選修23第三章及選修45在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。 四、教學(xué)目標(biāo) 提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個(gè)充滿生命活力的、開(kāi)放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。提高教師對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。 五、教法分析： 告知教學(xué)目標(biāo)，講述。板書(shū)或由問(wèn)題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提問(wèn)。小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí)。呈現(xiàn)新知識(shí)，設(shè)計(jì)先行組織者、圖表。教師講授。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。提供直觀教材等選擇性知覺(jué)新信息。 六、學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，問(wèn)其原因，大部分都說(shuō)數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無(wú)所事事。這樣越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意、書(shū)寫不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴?yán)蠋熤v解， 依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。 七、教學(xué)措施 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)知識(shí)掌握不好，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)的盲點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題目為主，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，促使大家共同進(jìn)步。 八、教學(xué)進(jìn)度安排 高二下學(xué)期 算法初步(必修3)9課時(shí) 概率(必修3)10課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(必修3)8課時(shí) 計(jì)數(shù)原理(選修23)10課時(shí) 隨機(jī)變量及其分布(選修23)15課時(shí) 統(tǒng)計(jì)案例(選修23)3課時(shí) 不等式(選修45)5課時(shí) 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1