語(yǔ)文教學(xué)敘事-資料下載頁(yè)
2025-04-04 12:01本頁(yè)面
【正文】 “這篇作文好些嗎？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“不好寫(xiě)”?！盀槭裁床缓脤?xiě)？”我追問(wèn)道。孩子說(shuō)：“老師，我們小小年紀(jì)，哪有成功經(jīng)歷呢？”“是的，我們沒(méi)有成功經(jīng)歷?！睅讉€(gè)孩子附和道。 我耐心傾聽(tīng)孩子們“訴苦”，微笑著啟發(fā)道：“再想一想，在生活和學(xué)習(xí)中，究竟有沒(méi)有成功的經(jīng)歷?！薄 袄蠋煟覍W(xué)會(huì)了做家務(wù)”；“我學(xué)會(huì)了干農(nóng)活?！薄拔易龀隽艘坏离y題?！薄斑@次測(cè)試我取得了好成績(jī)?！?.... 我說(shuō)：“孩子們，每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，把你成功的經(jīng)歷說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，大家共同分享成功的喜悅?！薄 『⒆觽儑\嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)。 這次作文，孩子們寫(xiě)得都很好內(nèi)容豐富，真實(shí)感人?！ 】粗⒆觽兊淖魑?，分享著他們成功的喜悅，我感到十分欣慰。這節(jié)課讓我更深的感受到“國(guó)培”的益處，專家的講座更新了我的教育理念，讓我受益匪淺。正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的理念作指導(dǎo)，才取得了理想的教學(xué)效果。正如一位教育名家所言：“教學(xué)理念決定教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂呈現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)決定教學(xué)效果”。同時(shí)，我體會(huì)到小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)降低難度，重視學(xué)生寫(xiě)前“說(shuō)”，以“說(shuō)”促寫(xiě)，不僅強(qiáng)化了口語(yǔ)練習(xí)，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力，而且把作文指導(dǎo)于口語(yǔ)交際中，用我手寫(xiě)我口。這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練還是比較充分的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)口，動(dòng)腦，努力從生活中尋找真實(shí)的生活體驗(yàn)，因此有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話愿說(shuō)?！罢f(shuō)”和“寫(xiě)”同屬表達(dá)，只是形式不同，二者關(guān)系密切，只有以“說(shuō)”促“寫(xiě)”，學(xué)生的作文水平才能真正提高?！ ×硗?，讓學(xué)生深入生活尋找素材，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆欲望?！皢?wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！鄙钪械淖魑氖菬o(wú)處不在的。要從自己的現(xiàn)實(shí)生活中尋找，選擇真實(shí)的材料，打開(kāi)思路，不要總是千篇一律，似曾相識(shí)。讓學(xué)生明白寫(xiě)作就是把我們自己的所見(jiàn)所聞所想，通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入生活，體驗(yàn)生活中的各種情感。當(dāng)學(xué)生有了真實(shí)的生活感受，就有啥可寫(xiě)了，也沒(méi)有了寫(xiě)作恐懼，在輕松中尋找作文素材，在愉快中積累素材，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了作文。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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