【正文】 ，那么你是否擁有深邃的思想?　　也許你想成為一名科學家，那么你是否擁有縝密的思維?　　也許你想成為一名藝術(shù)家，那么你是否擁有細膩的情感?　　也許你想成為一名發(fā)明家，那么你是否擁有求異的火花?　　也許你想成為一名軍事家，那么你是否擁有敏捷與勇敢?　　也許你想成為一名教育家，那么你是否擁有對學生的摯愛?　　也許你想成為一名醫(yī)學家，那么你是否擁有對病人的熱忱?　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?　　也許你想成為一名 ，那么你是否擁有 ?　　和他人相比較，“我”無論從外在的儀表，還是內(nèi)在的心理上，以及道德修養(yǎng)等，都有自己的獨特性。我們每個人都有與眾不同的地方，千萬不要去模仿他人?！　〔シ艅赢嫞罕３肿晕摇　∽钪匾氖俏覀円J識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能?！　〔シ艅赢嫞何业睦硐搿　　氨３肿晕冶旧?，這一問題，‘與人類歷史一樣久遠’。很多精神、神經(jīng)及心理方面的問題，其隱藏的病因往往是他們不能保持自我。安吉羅派屈曾說過‘一個人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我’?！?摘自《卡耐基心理健康教程》)　　從以上的活動中引出：人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。　　人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在：　　三、人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性(板書)　　同學們，我們每一個人都有自己獨特之處，有自己的個性特征，只要我們找到自己的興趣所在，發(fā)揮自己的特長，努力勤奮，刻苦鉆研，將來一定會大有作為!　　教師總結(jié)：　　人的生命是獨特的，這種獨特性突出的表現(xiàn)為，和其他生命體相比較，人的生命最具有智慧?！　《覀兠總€人的生命獨特性更多的表現(xiàn)為，各自的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的各不相同。我們每一個人都要根據(jù)自己的個性特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合于自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己生命的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能，使自己的生命更有價值和意義!　　　　感悟名言：　　不要為自己持獨特看法而感到害怕，因為我們現(xiàn)在所接受的常識都曾是獨特看法?！　〔挥妹つ康爻绨萑魏螜?quán)威，因為你總能找到相反的權(quán)威?！　∫粋€人最糟的是不能成為自己，并且在身體與心靈中保持自我?！　　突　∧阍谶@個世界上每天都是一個嶄新的自我，為此而高興吧!善用你的天賦?！　　突　∫粋€人總有一天會明白，嫉妒是無用的，而模仿他人無異于自殺。因為無論好壞，人只有自己才能幫助自己，只有耕種自己的田地，才能收獲自家的玉米。上天賦予你的能力是獨一無二的，當你自己努力嘗試和運用時，才知道這份能力到底是什么。　　——摘自愛默生《自我信賴》學期教學計劃 篇7　　一、班情分析 我所教的班級七年五班的學生數(shù)學基礎(chǔ)相對較好，經(jīng)七年級的數(shù)學學習，基本形成數(shù)學思維模式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心，學生兩極分化比較嚴重。從上學期期末數(shù)學測試成績可以看出與學校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。　　二、指導思想　　以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上學期數(shù)學教學任務(wù)。　　三、教學目標　　知識與技能目標　　學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用能力，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。　　過程與方法目標　　掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想?！　∏楦信c態(tài)度目標　　通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義?！　∷?、教材分析　　第十一章、三角形　　本章主要學習了與三角形有關(guān)的線段（邊、高、中線、角平分線）和角（內(nèi)角、外角），探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理，在此基礎(chǔ)上研究了多邊形的有關(guān)線段（邊、對角線）和角（內(nèi)角、外角），并證明了多邊形內(nèi)角和與外角和公式。教學重點是三角形與多邊形的相關(guān)線段與角的計算證明。教學難點是三角形中相關(guān)證明?！　〉谑氯热切巍　”菊轮饕獙W習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵：突出全等三角形的判定?！　〉谑螺S對稱　　本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解　　本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關(guān)鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。　　第十五章、分式　　本章主要學習了分式僚本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學重點：分式的通分、約分；教學難點：分式的混合運算與解分式方程。第 22 頁 共 22 頁