【正文】 興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等?！　∽⒅貍€別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差?！　〔粩鄬W(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高?！　∫陨暇褪俏冶緦W(xué)期的教學(xué)計劃?！　】傊@一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因為它意味著學(xué)生新的知識將近結(jié)束，總的復(fù)習(xí)即將來臨，努力做好中考前復(fù)習(xí)的鋪墊!初三第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇5　　一、教學(xué)目標　　通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力；教學(xué)有趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！　∫越滩臑檩d體，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　《W(xué)習(xí)情境的分析　　我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，興趣低，甚至有些學(xué)生的聽說讀寫能力達不到小學(xué)三年級水平。因此，在課堂教學(xué)中，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生，很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，自控能力強，能認真聽講，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力。　　三、教材分析　　九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：　　、說、讀、寫和英語的訓(xùn)練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為英語的進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)?！　。　??！　∷?、課時安排　　本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為A、B、C、d四節(jié)課，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進度，本學(xué)期的具體安排如下：　　每周一個題目，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元?！　∥濉㈨椊虒W(xué)措施　　根據(jù)學(xué)生的基本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！　?，逐步提高學(xué)生的英語交際能力?！　　⒄f、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力?！　?，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。初三第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇6　　新學(xué)年已經(jīng)開始，為了有目的的、有計劃、有步驟地進行英語教學(xué)，以達到使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)，特訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下：　　一、指導(dǎo)思想：　　把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對策，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗，指導(dǎo)英語教學(xué)工作，大力推進素質(zhì)教育，進一步提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，為明年中考打下堅實的基礎(chǔ)?！　∶嫦蛉w學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。　　突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性?！　《?、學(xué)生基本情況分析　　本級學(xué)生已經(jīng)進入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高?！　W(xué)生嚴謹、上進的學(xué)風(fēng)比較缺乏，本屆學(xué)生兩級分化比較嚴重，有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。　　本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點上應(yīng)特別予以傾斜，爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學(xué)生的，使教學(xué)工作更有針對性，增強實效性?！　∪?、教材分析　　教學(xué)目的　　要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力?！　【唧w目標　　語言技能：　　聽：　　能聽懂課文大致內(nèi)容；　　能抓住簡單語段中的觀點；　　說：　　能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；　　能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。　　讀：　　能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；　　能識別不同文體的特征；　　能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；　　寫：　　能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，　　能默寫課文；　　能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；　　語言知識：　　語音：　　逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；　　根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。　　詞匯：　　運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；　　盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配?！　≌Z法：　　進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；　　進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；　　使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等第 17 頁 共 17 頁