相差多少教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 面，實(shí)際上就是求領(lǐng)走的和桌上剩下來的一共有多少，還是比較容易理解的。關(guān)鍵是正確理解每個(gè)數(shù)字的含義，單位名稱的書寫學(xué)生還不是很熟悉。在讀題的方法上還需要指導(dǎo)，有些學(xué)生往往只能從老師口頭上讀出的內(nèi)容中找到信息，包含在畫里面的信息很難找到或者是找不正確，有時(shí)會數(shù)錯(cuò)或者理解錯(cuò)誤，這些都是需要在今后的教學(xué)鞏固中注意的地方。在本課教學(xué)過程中，我還有很多欠缺的地方。比如，在學(xué)生的表述方面我應(yīng)該再加強(qiáng)一下，還有問題的回答，我處理的不是很好。本課要求學(xué)生要口頭回答題目中的問題，在教學(xué)時(shí)，我是自己讀了一下問題，然后讓學(xué)生口答。這里我的提問很生硬，學(xué)生可能都不太理解為什么。其實(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)下，可以提問：題目中問我們什么呀？（桌子上原來又多少個(gè)鐘面？）現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎？這樣，學(xué)生自然而然的就會了。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，有思考，總有收獲，在課上關(guān)注了學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，課堂上學(xué)生表述為主，完整地講述解決問題的一些信息、問題、單位名稱、完整地口頭回答，注意了知識滲透的多樣性和層次性。整堂課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，能體現(xiàn)《新課標(biāo)》的一些思想理念。第 4 頁 共 4 頁
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