會計從業(yè)人員繼續(xù)教育制度研究-資料下載頁
2025-04-03 06:13本頁面
【正文】 道積攢學分然后去換取一些去企業(yè)學習參觀的機會？ 其次，企業(yè)、單位配合，給予會計人員提高自身素質(zhì)的鼓勵政策。筆者所在的單位這方面做得并不好，雖然我們會計繼續(xù)教育的文件里面有一條列明：單位將會計人員的繼續(xù)教育要作為考核的標準之一，但是這是一條很空洞的條文，單位怎么執(zhí)行，執(zhí)行到什么程度，沒人去管，雖說我所在行業(yè)是教育行業(yè)，其晉升制度有高校的那一套，但是在終身教育的理念下，這種人才培養(yǎng)的理念應(yīng)該打通了。再次，利用學分銀行的理念，使貼近會計人員工作特點的繼續(xù)教育形式更加多樣化。會計人員工作繁雜，有的人到了中年，上有老，下有小，沒有那么多精力，那么我們可以開通一些比較靈活的方式，除了政府規(guī)定的現(xiàn)場培訓、網(wǎng)上規(guī)定的看視頻形式外，我們可以通過論文的形式，參加相關(guān)專業(yè)的論壇、講座等的形式向會計人員開放，并且不同形式可以折合成不同的學分，超過的部分既可以用來抵免會計繼續(xù)教育，還能換取其他形式的學習機會。 總之，會計人員繼續(xù)教育要想取得圓滿的成效，使之更加符合終身教育的理念，我們的政府需要給予制度上的保障、財力上的支持，企業(yè)也需要有更長遠的目光來培養(yǎng)自己的員工，我們這些會計人員更加需要自身做出努力來獻計獻策使得我們的職業(yè)上升通道更加暢通！ 【參考文獻】 [1][J].陜西青年職業(yè)學院學報,2017(2)：3134. [2]—以慈溪為例[J].中國成人教育,2011(1)：1922. [3]周晶晶.“學分銀行”概念功能探析—基于國內(nèi)理論研究的回顧和實踐探索的梳理[J].現(xiàn)代遠距離教育,2017(1)：310.
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