【正文】 “等待”的對(duì)象來(lái)看，可寫(xiě)是人與人之間的等待，如“我”與父母、兄弟、姐妹之間的等待，友人、戀人、夫妻之間的等待，師生之間的等待，賢臣對(duì)明君的等待，對(duì)手乃至敵手之間的等待。也可以寫(xiě)人對(duì)某件事的等待，事情可小可大。比如等待下課，等待放假，等待錄取通知書(shū)，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待中考，等待申奧，等待入世，等待中國(guó)男足沖出亞洲走向世界，等待冠狀病毒被消滅等。從等待者的態(tài)度來(lái)看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動(dòng)消極的，百目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，失去了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無(wú)成?！玖⒁狻繀⒖剂⒁猓骸暗却鄙婕暗牧⒁夂軓V泛，可以寫(xiě)親情、執(zhí)著、智慧、信心、寬容、理解、養(yǎng)精蓄銳、厚積薄發(fā)……等待是幸福的積累；等待需要耐心；等待是為了蓄積力量，更好地行動(dòng)；消極的等待不會(huì)有好結(jié)果；等待合適的機(jī)會(huì)；等待是一種優(yōu)雅的生活態(tài)度；真正的等待不需要理由【素材】人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”?！笾亳R字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我要在這三塊基礎(chǔ)上建立我成功的金字塔?！退沟挛覀儾荒艿却匀坏亩髻n，我們要向自然索取?！浊鹆謩e等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！——龍沙春風(fēng)，是冰河的等待；收獲。是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽(yáng)光，是大海的等待?！魢?guó)真商朝有個(gè)大臣叫姜尚，又名姜子牙，他見(jiàn)紂王如此胡作非為，便棄官而逃，隱居在渭水之濱。這里是諸侯姬昌的勢(shì)力范圍。姜子牙知道姬昌胸懷大志，渴求人才，就在渭水邊“釣魚(yú)”等待姬昌“上鉤”。姜子牙釣魚(yú)用的魚(yú)鉤是直的，上面不放魚(yú)餌，而且離開(kāi)水面有三尺高。他一邊高舉釣竿，一邊自言自語(yǔ)：“不愿活的魚(yú)兒，你要找死就自己上鉤吧！”他這種奇怪的釣魚(yú)方法，很快傳到姬昌那里。姬昌覺(jué)得這人很古怪，就派一個(gè)士兵把他叫來(lái)。姜子牙見(jiàn)來(lái)的是個(gè)小士兵，根本不理，邊釣魚(yú)邊說(shuō)：“釣、釣、釣，大魚(yú)不上鉤，小魚(yú)瞎胡鬧?！眮?lái)人看到這樣的情景，連忙回去報(bào)告姬昌，姬昌覺(jué)得這個(gè)人一定是個(gè)非凡的人。于是，他帶上厚禮，親自去請(qǐng)姜子牙。姜子牙終于有了施展自己才華的機(jī)會(huì)?！窘Y(jié)構(gòu)】如果你言語(yǔ)犀利，不妨寫(xiě)成議論文。議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀(guān)點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“學(xué)會(huì)等待，方能鑄就成功”這一中心論點(diǎn)，接著可以舉例分析論證：越王勾踐，十幾年的臥薪嘗膽的等待，換來(lái)的是復(fù)仇的成功；諸葛亮躬耕南陽(yáng)的等待，是為了遇到真主，成就大業(yè)；毛竹五年的等待，為的是六個(gè)月的出類(lèi)拔萃；然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)中不愿意等待的帶來(lái)而招致失敗的事件，最后重申中心論點(diǎn)，得出結(jié)論“所以要學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，厚積薄發(fā)”。如果文筆生動(dòng)，不妨寫(xiě)成記敘文。但一定要寫(xiě)出等待的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展示人物的精神面貌，達(dá)到以少勝多，給人留下反復(fù)咀嚼的回憶。如果想象力豐富，也可以把它編成小說(shuō)或劇本?？傊?，文體不限，要選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)謀篇布局?！军c(diǎn)睛】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》，等等。短語(yǔ)式命題。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類(lèi)型：完全式命題作文。只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：觀(guān)點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀(guān)點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。人在旅途。讀書(shū)、求學(xué)、走路、做事，都是一段人生的行途。請(qǐng)以“途中”為題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外，不少于700字。【答案】途中每個(gè)人的成長(zhǎng)道路皆不相同，成長(zhǎng)中面臨著喜悅與悲傷，面臨著追求與向往，成功與失敗，還有親情與友誼，自然也包含了父愛(ài)與母愛(ài)。自古到今，有多少關(guān)于母愛(ài)的名言環(huán)繞在成長(zhǎng)道路上；又有多少關(guān)于母愛(ài)的故事縈繞在周?chē)?。那一篇篇用鮮血、用生命譜寫(xiě)的優(yōu)美樂(lè)章，時(shí)時(shí)刻刻感染著我們，激勵(lì)著我們。正如武者小路實(shí)篤所說(shuō)“人類(lèi)最美的東西就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)”；岡察爾的“母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的”；狄更斯的“沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助呀，孩子的心靈將是一片荒漠”，等等等等。而在成長(zhǎng)道路中經(jīng)過(guò)的如許多的事中，深深篆刻在心靈深處的還是那么幾件平凡的小事。曾經(jīng)的我，總是習(xí)慣于丟三落四，這個(gè)壞習(xí)慣怎么改都改不掉。小學(xué)時(shí)，我曾有一次將第二天一早便要交的作業(yè)落在了家里。那天，我像往常一樣在鬧鐘的呼喚下起了床，洗臉、刷牙、漱口......一件件都如此不勝其煩。當(dāng)我的腳邁出家門(mén)去等車(chē)時(shí)，隨手拿起了雨傘，而雨傘旁那個(gè)黑色塑料袋在我的腦中也只停留了幾秒鐘。在如果不快點(diǎn)就趕不上車(chē)的情況下，我果斷的無(wú)視了那個(gè)黑色塑料袋，同時(shí)也無(wú)視了躲藏在黑色塑料袋中的作業(yè)本。到了教室后，我放下書(shū)包，拉開(kāi)拉鏈：筆袋，課本，作業(yè)本...作業(yè)本呢..？我的手一下子僵硬了。哈...不可能不可能，一定是我省略了哪個(gè)角落...我的臉色還是如此鎮(zhèn)定，但當(dāng)我又一次翻看的書(shū)包的每一個(gè)角落后，一絲熱氣便浮上了面頰。呵呵...我不是一直很粗心么？可能又錯(cuò)過(guò)了某個(gè)地方吧...在我第三次找遍了書(shū)包的每一個(gè)角落時(shí)，我終于相信了事實(shí)——我又忘記了帶作業(yè)本。 “喂，前面的把作業(yè)講起來(lái)啊，我要交上去了！”“啊..哦...”我含糊地應(yīng)著，又裝成在找的樣子，應(yīng)付道：“那個(gè)..我在找....”我的手在書(shū)包各個(gè)夾格里游蕩，我知道，這樣搜查肯定找不到結(jié)果的。我又猛然間想起了早上出來(lái)時(shí)放在雨傘旁邊那個(gè)黑色塑料袋，那里面裝著的，就是我的作業(yè)本??！我突然好后悔，后悔當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)多花時(shí)間看看，更后悔昨天晚上我沒(méi)好好檢查，還后悔昨天晚上對(duì)母親的“嘮叨”語(yǔ)出傷人...... “世界上有一種最美里的聲音，那邊是母親的呼喚”。在鈴聲驟然響起的剎那間，母親的呼喚把我從回憶中拉了出來(lái)。我猛然抬起頭，左望望右看看，母親的身影便印入了我的眼簾?！皨寢?.....”“孩子，你的作業(yè)本?！蔽覐慕淌依锱芰顺鋈?，接過(guò)了母親手中的作業(yè)本。母親的手輕輕放在了我的頭上，撫摸著我的發(fā)絲，說(shuō)：“媽媽先回去了，好好學(xué)習(xí)?。　闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我緊緊抱著那幾本作業(yè)本，感受母親冰冷的雙手留下的余溫，目送著母親在走廊處轉(zhuǎn)身，又回想母親額頭上幾滴水珠與混亂的發(fā)絲......我咬著下嘴唇，堅(jiān)持讓眼淚不流下眼眶......母親，您從家中冒著大雨，騎著電瓶車(chē)奔波在我每天早上乘接送車(chē)的路上，又冒著傾盆大雨回到家中，裸露在冷空氣中的手被凍得通紅，卻還來(lái)不及呵呵氣暖暖手便又回去了，我知道，您是不想打擾我的學(xué)習(xí)。也許這個(gè)故事比起那些用血肉筑成的母愛(ài)之橋會(huì)顯得微不足道，但它，卻一直印在了我的心中。是的，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有親情陪伴著我們，它記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一道命題作文題?！巴局小币馑季褪锹吠局?，“途中”可以是具體的路途，如去學(xué)校、去工作單位的路上，出差、旅游的各種旅途之中；還可以指各種過(guò)程，如讀書(shū)的過(guò)程，求學(xué)的過(guò)程，做事的過(guò)程，也就是材料中說(shuō)的是“人生的行途”中。本題可寫(xiě)的角度很多，考生寫(xiě)作中寫(xiě)以具體的路途，也可以寫(xiě)人生的行途，可以寫(xiě)“途中”發(fā)生的事，也可以寫(xiě)應(yīng)如何度過(guò)“途中”的歲月，如何使“途中”更加精彩。立意角度參考：珍惜親情、友情：通過(guò)寫(xiě)與親人、朋友相伴相處的人生歲月（人生旅途），表達(dá)對(duì)親情的珍惜。贊美人與人之間的真情：通過(guò)寫(xiě)一段旅途中的經(jīng)歷，贊美人與人之間互相幫助、互相關(guān)懷的真情。表現(xiàn)為理想而奮斗的重要性：只有在途中努力追求，才能實(shí)現(xiàn)理想，不留遺憾。點(diǎn)睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫(xiě)生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“途中”是具體的路途之中，還是指人生旅途之中。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“途中”要怎么做人生才能精彩，“途中”有什么風(fēng)景等角度思考。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫(xiě)“途中”是什么樣的，有什么樣的風(fēng)景和經(jīng)歷，然后通過(guò)描寫(xiě)或論述，表現(xiàn)“途中”的重要性等。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。初中畢業(yè)，順利考進(jìn)了高中。欣慰之情未了，卻猛然發(fā)現(xiàn)，高中不是那么好讀的。誠(chéng)然，習(xí)慣了初中“掃盲”式學(xué)習(xí)的很多同學(xué)都在哀嘆：“高中知識(shí)咋個(gè)那么難！”由初中之易而至高中之難，這可是一道實(shí)實(shí)在在的坎啊！過(guò)好了這道坎，以后才有希望一路走好；過(guò)不好這道坎，未來(lái)的幾年多半磕磕絆絆。怎么辦呢？請(qǐng)以“一定要跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體自選。不要套作，不得抄襲?！緛?lái)源】山西省范亭中學(xué)20182019學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】一定要跨過(guò)這道坎以前,每每看見(jiàn)別人在泳池里游泳真的好羨慕！真希望自己有朝一日,也能在那池 “藍(lán)天”，在我的強(qiáng)烈要求下,媽媽為我花了2000元在新鳳城游泳館報(bào)了為期兩個(gè)月的自游泳培訓(xùn)班。,磨難，從此開(kāi)始。記得進(jìn)培訓(xùn)班的第一天，教練就扯著嗓門(mén)，板著臉,神情嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我是你們這期培訓(xùn)班的教練，我只給你們兩個(gè)月的時(shí)間。兩個(gè)月以后每位學(xué)員必須通過(guò)自由泳的考試，大家聽(tīng)到了嗎？”天呢!兩個(gè)月!這對(duì)從未下過(guò)水的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚.“聽(tīng)，聽(tīng)……,聽(tīng)到了.”我的心不禁打起顫來(lái). 我意識(shí)到，我遇到了人生道路上的一道坎，但既然選擇了它,我就必須跨過(guò)去！當(dāng)天，教練就教我們練習(xí)悶水。只見(jiàn)教練深吸一口氣后，潛入水里，過(guò)了好一會(huì)兒才上來(lái)。接下來(lái)，他要求我們自己練習(xí)。由于我小時(shí)候洗頭時(shí)曾被水嗆著過(guò)，因此，看著這一池的水，我愣是不敢下去。最后是教練硬把我推下了水。還扯著我的腦袋把我往水里按。我使勁地?fù)u晃著，怎能敵的過(guò)幾個(gè)回合下來(lái)，不僅沒(méi)有半點(diǎn)效果,還嗆了好幾口水.。我難受極了，使勁地咳嗽。但教練似乎沒(méi)有人性，像監(jiān)工一樣死死地看住我，“潛入水里，不要吸氣，要呼氣！呼氣！”他那破銅鑼般的嗓音一次次響起。10秒，30秒，50秒，70秒……15天以后，我終于掌握了悶水的技巧。接下來(lái)的日子，教練叫我們?cè)诎渡暇毩?xí)自由泳地劃水姿勢(shì)，自以為練得很不錯(cuò)我，不知怎么的，只要一“下”水，手腳就不聽(tīng)使喚。我只得再“爬”。一個(gè)月以后，我終于駕馭了它。最后一關(guān)也是最難的……“換氣”。它得把前面學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“三合一”。光“一”和“二”，已經(jīng)耗去了一個(gè)半月，再來(lái)“三合一”，談何容易?。】晌矣洲D(zhuǎn)念一想,咱不能氣餒，你都過(guò)了兩關(guān)了，怎么能在這第三關(guān)敗下陣來(lái)？”我暗暗咬緊牙關(guān)，按照教練叫我們的口訣，一遍又一遍的在水中練習(xí)著。真是功夫不負(fù)有心人，半個(gè)月以后，當(dāng)我聽(tīng)到教練“篤”的一聲哨響，縱身“躍”入了水中的那一刻,我知道,這道坎,我跨過(guò)了!其實(shí)，人生的道路從來(lái)都不平坦，誰(shuí)都會(huì)遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛躍一道又一道坎，你的人生就充滿(mǎn)燦爛和喜悅。【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。此題是一篇借助背景材料進(jìn)行命題寫(xiě)作的命題作文，考生首先要結(jié)合對(duì)材料的理解，進(jìn)行尋找命題寫(xiě)作的角度。材料給的是初中和高中學(xué)習(xí)的過(guò)度，考生要注意初中的掃盲式代表的是簡(jiǎn)單的重復(fù)，高中代表的是知識(shí)面的廣和難以理解。根據(jù)以上的理解，考生可以從由易到難的角度考慮如何立意，尋求寫(xiě)作的角度可以從：學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)、調(diào)整學(xué)習(xí)的方法、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還需轉(zhuǎn)變觀(guān)念、勤于思考勤于轉(zhuǎn)變、適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的難度、過(guò)度好人生的轉(zhuǎn)折等角度都可以是考生寫(xiě)作的角度?？傊?，這篇命題作文是符合先進(jìn)考生的生活的，考生可以結(jié)合自己的深刻體會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作的時(shí)候要注意結(jié)合自身去尋找寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。注意不要改變命題作文的題目！【點(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但