【正文】 空里，我可以想笑就笑，想哭就哭，不用在意別人的感受?！彼灾R(shí)是我們充實(shí)大腦的東西。生活中，我能為了學(xué)習(xí)歷盡艱辛卻在所不辭，然而，學(xué)習(xí)后的我還不一定會(huì)有好的成績(jī)，那時(shí)的我只能步履蹣跚，奄奄一息，更是疲憊不堪，但在其他人眼里，我是不會(huì)墮落的，也不會(huì)令他們失望，至少我是這樣想的，也是這樣做的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的生活一一赤裸裸地呈現(xiàn)在父母和老師面前，沒(méi)有屬于自己的小秘密。等待踏上右岸的土地，仰望那片蔚藍(lán)的天。只要我們蹲下來(lái)，坐下來(lái)，用心靜靜地凝視，也許就能找到另一片天空。根據(jù)下面的題目和要求，完成作文。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。向往崇高，仰視偉大，看不起普通人，認(rèn)為平凡沒(méi)有意義，沒(méi)有多少價(jià)值，因此對(duì)平凡世界不入眼不上心…最后說(shuō)“曾”。再說(shuō)“世界”。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞“忽視”、“世界”、“曾”?！笔堑?，我從他身上嗅到了紫羅蘭的芳香，也嗅出了生活的芳香。我有一種想哭的沖動(dòng)，因?yàn)樯钌畹膬?nèi)疚和感動(dòng)?？晌倚Σ怀鰜?lái)，因?yàn)槲倚闹懈嗟氖遣话病Ｎ掖粼诖采?，心中猶豫著是否要去開(kāi)門(mén)：不開(kāi)吧，不是一個(gè)好孩子的做法；開(kāi)吧，萬(wàn)一再惹上麻煩，想賴(lài)也賴(lài)不掉。我的身體立刻顫抖起來(lái)，兩條腿不聽(tīng)使喚地發(fā)軟，心臟重重地躍動(dòng)聲一下一下敲擊著我的耳膜。可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛(ài)生活，如此感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槟且淮巍倨诘囊粋€(gè)上午，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光明媚無(wú)比，就把花搬到陽(yáng)臺(tái)的外沿以便花能更好地接受陽(yáng)光，又跑去拿了水盆準(zhǔn)備澆花。【答案】例文：曾被我忽視的世界我看見(jiàn)純美的月光我好像一個(gè)生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲傷。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有一些人和事，我們司空見(jiàn)慣卻熟視無(wú)睹。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。荏苒流年，不知你是否還好，多希望可以在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹(shù)下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)你，為你唱首歌。和你走在校園中成排的香樟樹(shù)下，健談的你突然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹(shù)下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無(wú)言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿(mǎn)香樟樹(shù)氣味的氧氣。知己知彼，知面知心。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸一樣的理所當(dāng)然的開(kāi)始了我們共度的時(shí)光?！敬鸢浮肯霝槟愠赘钑r(shí)光荏苒，如流水淙淙。 “你在南方的艷陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等?！蔽抑?，道統(tǒng)便是他的答案。他笑了。周?chē)黄募澎o，哦不，是荒蕪。材料鏈接：我心中的這位英雄曾被小看，卻仍敢獨(dú)守孤城；曾戰(zhàn)功顯赫，卻死于奸人之手；曾身為文人，卻橫刀立馬戍邊七載。（2）此題考核寫(xiě)作能力，是一道半命題作文，要求以“假如我與 生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文，在題干中給出選定的范圍“中國(guó)歷史人物”“文學(xué)名著中的人物”，所選內(nèi)容要符合范圍，立意要突出所選人物的特征，然后注意“生活一天”必然要問(wèn)一些不解的問(wèn)題，或者是體驗(yàn)一下這個(gè)人的生活方式，重點(diǎn)是與其進(jìn)行心靈的交流。網(wǎng)絡(luò)游戲強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式上的故事性、情節(jié)性、趣味性、貼近性和吸引力，強(qiáng)調(diào)用直觀化的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這樣的表現(xiàn)形式似乎很容易將傳統(tǒng)文化博大深蓄的內(nèi)涵變得瑣碎而簡(jiǎn)單。玩家在游戲中的表現(xiàn)似乎就是對(duì)怪物進(jìn)行無(wú)休止的殺戮，以獲取經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)游戲過(guò)程就是追求更高的等級(jí)和暴力宣泄。材料鏈接：從某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)文化的融合像是一種必然。此題的關(guān)鍵不在于角度而在于論證的是否深入。大殿內(nèi)，荊軻緩慢展開(kāi)地圖，我知道，我知道，此時(shí)，一把致命的匕首將立刻閃出，圖窮而匕見(jiàn)！大殿，荊軻大喝一聲便沖上前一手抓住秦王的袖子，一手持匕刺過(guò)去，不料秦王一個(gè)翻身躲過(guò)，一場(chǎng)在宮殿的追逐戰(zhàn)展開(kāi)了，由于秦國(guó)有規(guī)，上殿者不得帶尺兵，所以眾臣也不知如何是好，目瞪口呆地看著二人，秦王的醫(yī)師將藥箱擲過(guò)，秦王斷其左股，荊軻受到八處傷害，靠著柱子邊上對(duì)秦王破口大罵，最終被侍衛(wèi)拖走斬殺。荊軻沒(méi)有看一眼，只疾步向前，脫鞋去襪，直入大殿，我看到身后捧著木匣的秦午陽(yáng)，稍稍遲疑，他回過(guò)頭，看了我一眼。在駛往秦國(guó)的途中，淚水已被風(fēng)干，駕車(chē)的手早已凍得失去知覺(jué)，臉上的淚已經(jīng)風(fēng)干，只覺(jué)得臉凍得生疼。高漸離擊筑，那樣得凄婉動(dòng)聽(tīng)。假如我與心中的英雄生活一天那是公元前228年，易水岸邊，衰草連天，臨時(shí)搭起的草亭內(nèi)，一方黑色木案，一斛清洌燕酒。而熟悉于游戲中與史實(shí)相悖的機(jī)器人墨子、美女荊軻與刺客李白，學(xué)生們又如何能在課堂上走進(jìn)小孔成像實(shí)驗(yàn)中的墨子，課文中刺秦王的荊軻與《夢(mèng)游天姥吟留別》中縱橫想象的李白？而這些歷史、作品中所蘊(yùn)含的俠客“義”的精神，文人的高尚情操，先賢的科學(xué)智慧，又將往何處安放，又能被何人理解呢？游戲創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作需要戲說(shuō)，但絕不是篡改史實(shí)的戲說(shuō)，而是應(yīng)如同《三國(guó)演義》一樣保留人物原貌，尊重史實(shí)基礎(chǔ)上的藝術(shù)加工，是對(duì)傳統(tǒng)文化先賢智慧的集中與升華。它所體現(xiàn)的正是中國(guó)人自古以來(lái)的對(duì)史實(shí)的真實(shí)性的重視，甚至不惜付出生命的代價(jià)去捍衛(wèi)。游戲等藝術(shù)創(chuàng)作也必然有超越歷史史實(shí)的部分。要求：橫線(xiàn)處可選中國(guó)歷史人物，也可選文學(xué)名著中的人物。將題目抄在答題紙上。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫(xiě)作的素材或明確了寫(xiě)作的中心。雖然生命短暫，但只要我們努力拼搏，跨越生命旅途中的艱難路程，我們就可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。瞬息即逝的生活過(guò)程，你能愛(ài)自己和他人的生命，能尊重自己與他人的生命，這也許就是生活的價(jià)值與意義的體現(xiàn)?！窘馕觥吭囶}分析：本題是半命題作文，需要把題目補(bǔ)全。這樣，我的生命價(jià)值又怎會(huì)低于他人？ 　　“天空沒(méi)有鳥(niǎo)的蹤跡，但我已飛過(guò)。 　　作為中學(xué)生的我在為自己的美好未來(lái)而努力奮斗，我有我自己的價(jià)值。在命運(yùn)的天平上，不會(huì)有誰(shuí)輕誰(shuí)重，也沒(méi)有誰(shuí)的價(jià)值會(huì)比誰(shuí)低，每個(gè)人都是等價(jià)的，就是看你如何演繹自己的生命價(jià)值。如果你努力了，那么就算沒(méi)有成功，你也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槟愕膬?nèi)心得到了充實(shí)，反之，如果你沒(méi)有努力，那么結(jié)局必定是失敗的，你也無(wú)力辯解。但是更多的人還是在為這短暫的生命染上絢麗的色彩。記得那一天我看到了一個(gè)問(wèn)題：生命的價(jià)值是什么？這看似普通的問(wèn)題卻使我為之一振，陷入了沉思。閱讀下面材料作文。 　?、芪念}中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義?！皩氊悾Ｄ毯韧炅藛?？我來(lái)收杯子啊！”我再次注視著這杯牛奶，臉上漾出了微笑：“哦！快了！”一飲而盡……媽媽轉(zhuǎn)身退出我房間的一剎那，心中竟有些酸楚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶涌上心頭，在我身體不適時(shí)，是她徹夜無(wú)眠，照顧著我；在我失意彷徨時(shí)，是她循循善誘，開(kāi)導(dǎo)著我；在我開(kāi)心愉悅時(shí)，是她敲響警鐘，提醒著我……哦，原來(lái)，我也擁有這么多！回到家，聞到媽媽燉的骨頭湯，爸爸買(mǎi)了我最?lèi)?ài)的餃子，雖比不上滿(mǎn)漢全席但在我心中是最美味！我把成績(jī)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨J(rèn)真分析了卷了并給予我鼓勵(lì)；回到書(shū)房，那強(qiáng)烈的燈光又在鞭策我迎難而上了！一切是那樣的美好！那晚，我思考了許多，原來(lái)?yè)碛羞@么多的我也可以發(fā)揮自己的能力，也可以做一株不一樣的小草！穿上那雙鞋，仿佛在激勵(lì)我走更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路！原來(lái)我也可以擁有這么多！【點(diǎn)睛】從總體來(lái)看，命題作文有以下規(guī)律：第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說(shuō)明文、議論文題；那么，我們都應(yīng)該注意一些什么呢？審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”對(duì)于題目應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間，使文章層次清晰，也很好。本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)詩(shī)歌和議論文。審題：文題中“原來(lái)”，表明文中有一個(gè)轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)，或是頓悟的時(shí)刻，從未曾想到再到恍然大悟；或是點(diǎn)化的瞬間，從忽視到重視。一晃兩三年，匆匆又夏天，原來(lái)，我也擁有這么多，以為有你。我笑著問(wèn)她許了什么愿，她一臉神秘地說(shuō)：“不告訴你！”我眼眶突然有些濕潤(rùn)了，而心里卻偷偷地笑，其實(shí)我都聽(tīng)到了：希望我們都快樂(lè)！這個(gè)笨蛋，無(wú)論我怎么不好，都把我放在心上。她突然“撲哧”笑了一聲，開(kāi)心地?fù)涞轿业纳砩希p臂把我抱得那樣緊。加油，我相信你！”媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里捧著兩個(gè)盤(pán)子，奇怪地說(shuō)道：“咦，人呢？不是來(lái)請(qǐng)你吃蛋糕的嗎？”原來(lái)今天是她的生日，她只是想來(lái)和我一起過(guò)生日！窗外，風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙作響，明明是初夏，卻令人感到些寒意?！辈粷M(mǎn)的情緒迅速漲滿(mǎn)腦袋，我一把推開(kāi)她，惡狠狠地說(shuō)：“考得好了不起嗎？我數(shù)學(xué)就是差，用不著你管！怎么，特意來(lái)看我笑話(huà)？”她眼中充滿(mǎn)了慌張，連連后退：“我不是這個(gè)意思……”又來(lái)了，這種驚慌失措小鹿般無(wú)辜的眼神，你知不知道我最討厭你這副樣子。是她。不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。閱讀下面材料，按要求作文。點(diǎn)睛：對(duì)于材料加命題作文，在審題時(shí)，要通過(guò)對(duì)材料的理解，對(duì)提示語(yǔ)的分析和對(duì)寫(xiě)作要求的了解，來(lái)弄清命題的意圖。審題立意評(píng)判角度：對(duì)主體重點(diǎn)闡述少年行為為什么“美麗”的文章，內(nèi)容可判為一等（4550）、二等（4044）。為什么“愚蠢”“美麗”？第二，確定立意。關(guān)鍵句：“少年人聽(tīng)不進(jìn)長(zhǎng)者的勸誡，是健康也是疾病”。我渴望成長(zhǎng)，哪怕帶著一個(gè)愚蠢的心。舊的煩惱剛剛過(guò)去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。5門(mén)高考科目就像5輛馬車(chē)，而我正像一匹馬。上初中后，父母為了讓我更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，每晚把門(mén)緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。在練琴的噪音中，心中充滿(mǎn)了苦惱與無(wú)奈，?；孟朐谝粋€(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的手風(fēng)琴時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來(lái)。這種“愚蠢”其實(shí)就是成長(zhǎng)的煩惱。④不得抄襲、套作。結(jié)合上述材料，以“美麗的愚蠢”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。就是明知道前方有坑，也要睜著眼跳進(jìn)去；明知道身后有虎，也不愿加快腳步遠(yuǎn)行。七、 、雨、草、花、荒地、竹筍。，冰忽然在地上發(fā)出像玻璃（玉石）一樣的破裂聲。n zhēng q236。，與“一枝紅杏出墻來(lái)”有異曲同工之妙。，“ ”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形?！咀⑨尅竣偻粮啵褐阜饰值耐恋?。 七、課外閱讀。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。2.《稚子弄冰》的作者是 代的楊萬(wàn)里，詩(shī)人從小孩 的心理特征切入，為讀者描繪了一幅 的場(chǎng)景。 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、將下面的詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 t243。u gēng zhī zhǒng guā jīn p233。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：1古詩(shī)三首同步練習(xí)題（word版有答案）一、給下面的字注音。i zh242。 m249。ng（ ） （ ） （ ） （ ） 三、寫(xiě)出下面詩(shī)句中加點(diǎn)字的意思。 ，短笛無(wú)腔信口吹。展現(xiàn)了 的勞動(dòng)場(chǎng)面，流露了詩(shī)人對(duì) 的贊揚(yáng)。村晚[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪?！般暋薄ⅰ皺M”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍③過(guò)墻來(lái)。③鞭筍：細(xì)長(zhǎng)的竹筍。，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案 yn 二、白晝 耕耘 種瓜 金盆 玻璃 短笛 牧童 池塘三、 把麻搓成線(xiàn)或繩 四、,也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、淳樸無(wú)邪）的天性。少年人聽(tīng)不進(jìn)長(zhǎng)者的勸誡，是健康也是疾病。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。③明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不知是因?yàn)槌砷L(zhǎng)才會(huì)愚蠢，還是在愚蠢中才得以成長(zhǎng)，總之愚蠢與成長(zhǎng)相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。為了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練琴。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過(guò)了父親、母親和鄰居因受不了我的“琴聲”而時(shí)常對(duì)我責(zé)備的時(shí)光。然后把琴鎖在箱子里，再?zèng)]打開(kāi)。小時(shí)候，每晚那門(mén)是開(kāi)著的，只要看到