【正文】 。寫作角度豐富?！按蟮絿遥〉絺€人”，既可以聯(lián)系個人的學(xué)習和生活實際，分析“無我”的重要性，又可上升到單位、國家層面，論述“無我”之下的責任與擔當。寫作方向開放。既可以按常規(guī)思維肯定“無我”的意義，也可以逆向思維寫困難危險面前讓別人讓開，只有“自我”的沖鋒向前，而這種將危險留給自己的做法，恰恰是一種“無我”的表現(xiàn)。參考立意：無“自我”成“大我”；時代需要“無我”精神；“無我”是“無處無我”；處“無我”之境，做“忘我”之人或者心系他人，方能出彩；危難關(guān)頭，舍我其誰等。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，闡述什么是“無我”精神，如為了國家、為了人民而甘愿舍小我。然后從不同的角度分許論述，如無數(shù)的偉人志士，如邱少云、黃繼光這樣的革命勇士，還有像錢學(xué)森、鄧稼先這樣的偉大科學(xué)家，無論身份怎樣、地位如何，他們都遵從自己的內(nèi)心，發(fā)揚并詮釋了“無我”的精神，為后代子孫做出了榜樣；中國“雜交水稻之父”袁隆平，更是在年少時便立下了兼濟天下的“無我”理想；馬云對阿里和淘寶的發(fā)展規(guī)劃也堅持著“無我”理念等；當今社會，“無我”在一些人眼中似乎成了吃虧、愚蠢的代名詞。追求個體實惠成為一種時尚，而無私奉獻精神則略顯尷尬，喚醒人們的集體意識與奉獻精神成了重中之重。最后可以寫自己的看法或期待，如身處新時代的洪流中，我們當“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚“無我”精神，無問西東；“無我”之樹，必將灼灼其華等。【素材】“我將無我，不負人民”，在新時代的征程上，我們要發(fā)揚這種“無我”精神，前路必定坎坷，但我輩勢必劈波斬浪，超越困難，跨越狹隘，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！　　“我將無我，不負人民”這句話應(yīng)該成為現(xiàn)在青年的座右銘，我們要自覺做好大我小我的取舍，將人民的事業(yè)作為自己的事業(yè)，將人民的幸福感、獲得感作為衡量自身工作質(zhì)量的標尺，努力踐行社會主義核心價值觀，在社會主義事業(yè)建設(shè)中尋求自身的價值?！　∥覀儽仨殨r刻認清責任，不畏責任，勇于承擔責任，樂于承擔責任。工作中面對困難，毫不退縮，相信自己，熱衷挑戰(zhàn)。　　發(fā)揚吃苦耐勞的“無我”精神。“吃得苦中苦，方為人上人，”吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)是組工干部忠誠于事業(yè)的生動表現(xiàn)。作為管干部的干部，管黨員的黨員，管人才的人才，要發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的精神。對待工作就要一絲不茍、盡心竭力、任勞任怨，要有吃苦在前，享受在后的奉獻精神。無論干什么，都要把事業(yè)放在心上，責任擔在肩上，能夠簡簡單單單做事，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，做到有功勞時不伸手、有苦勞時不計較、有疲勞時不抱怨?！　“l(fā)揚勤奮努力的“無我”精神。學(xué)然后知不足，教然后知于困。我們要時常把學(xué)習記在心上，掛在嘴邊，落實到行動，要有本領(lǐng)恐慌意識，常學(xué)、常思、常進步?！　“l(fā)揚甘為人梯的“無我”精神。　　【點睛】　　任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。36．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！　×值ず屠钭趥?，一個是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個的大滿貫得主；一個是窮其一生可能也無法實現(xiàn)奧運冠軍夢的“千年老二”。我們會記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說，若沒有李宗偉，林丹縱然再強，也無法被激發(fā)出最好的自己?！　×值ふf：“你們除了看到我以外，也可以看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。他通過努力讓很多人也認可他，我覺得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時我也會向李宗偉學(xué)習，我會想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽?！崩钭趥ピ诮邮懿稍L時說：“其實冠軍對我來說已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。【答案】尊重對手　　白雪皚皚的珠穆朗瑪峰，它高，它威嚴，但也有人曾留下足跡；雄鷹搏擊長風，鑄造了它有力的翅翼。對手無處不在，有時他是前進的動力，有時卻是礙眼的絆腳石?！　κ值亩ㄎ皇菦Q定成敗的關(guān)鍵因素，因此，尊重對手吧，這樣才能使你的人生與眾不同！　　尊重對手是智者的舉措，在尊重對手的同時，你也拓展了生命的寬度。每個人都會有對手，或崇高或卑微，他總在你心中讓你魂牽夢縈，時時掛念。有的人會 喪失自信因為對手太強了，此時他的心中必定充滿妒嫉與不甘，心里的矛盾越來越明顯，結(jié)果可想而知。其實，他只要換一種角度思考，對對手懷一種尊重的態(tài)度， 以之為奮斗的目標，在敬仰中超越，并駕齊驅(qū)又何嘗不是件樂事呢？（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不要寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮? 感悟青春　　輕輕地，輕輕地，青春慢慢地向我走來，像一陣微風拂過衣袖，讓我不知不覺慢慢成長。　　轉(zhuǎn)眼間我走到了青春的大門前，帶著小時的幻想、歡樂和淚水來了，不知何時，我已經(jīng)走進了這扇華麗的大門，走進了青春。青春帶走了小時候的童真無邪、歡樂，帶來的卻是多愁善感還有更繁重的學(xué)習和社會責任。　　青春是美好的，總是讓人留戀和后悔，留戀那段快樂的青春年華，后悔沒有細細品味青春的滋味；青春也是苦澀的，總是讓人流下晶瑩的淚珠，總是讓人感受到離別的痛苦；青春還是熱烈的，像一團燃燒的火焰讓人激情澎湃，讓人揮灑拼搏的汗水；青春同樣也是柔情的，讓人的心靈純潔無暇，感受到人與人之間最美好的親情、友情?！　≡谒{藍的天空下，我看著兒時的照片，總會輕輕的淡然一笑，??！那時我多幸福。每當我想到在小學(xué)時和同學(xué)們的點點滴滴，心里不免會感到悲傷和憂愁。那時我才真正地感到了青春已經(jīng)向我走來，我已經(jīng)長大了。每到這時我便會埋怨青春，好想回到小學(xué)時代，和同學(xué)們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活?？墒钱斘疑狭顺踔袝r感到更多的是快樂而不是憂愁，每天都能和同學(xué)們一起忙碌的學(xué)習、生活，一起歡笑、流淚，讓我的生活更加充實、美好，每當這時，我會感謝青春，它雖然吹去了小時的純真卻送來了更多的笑容與淚水，更多的酸、甜、苦、辣，讓我更加體會到了生活的真正意義?！　〈笪暮缞W斯特洛夫斯基曾說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。”是呀！青春是一生中最美好的時光，我們要好好地利用它，在一生中最寶貴的時候創(chuàng)造出一個個生命的奇跡。雖然我們無法改變大自然生老病死的規(guī)律，但我們可以把握青春的節(jié)拍，通過自身的努力來體現(xiàn)自己的價值。青春的真正擁有者屬于那些拼搏者們，縱然風雨坎坷、艱難跋涉，可心中的信念仍牢不可破，一直向前！　　在此我想對所有和我一樣剛剛步入青春的同學(xué)們說：“要抓住青春的腳步，追趕青春，讓自己比青春的腳步更快。【解析】【分析】【詳解】本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。結(jié)合材料內(nèi)容分析，主要講“青春”這個話題。寫作時圍繞“青春”這個話題，抓住“臺詞”的含義，可以講自己的“青春故事”，也可以從他人、國家、時代的角度，表達對“青春”的思考（或者對傳統(tǒng)意義上的“青春”進行反思），甚至可以結(jié)合當下形勢，賦予“青春”新的含義，從而表達對青春的擔當意識、責任意識、使命意識，甚至憂患意識。（離開“青春”談其他，均視為偏、離題意。） 參考立意；1．珍惜青春，敢于擔當、拼搏、奉獻；2．敢于面對青春的困惑；3．勇于追求，為青春添彩；4．做新時代的新青年；5．我的青春我做主等。如結(jié)合材料內(nèi)容，引出“青春”話題。然后從不同的角度分析論述，如青春不應(yīng)該被吝嗇，自己的青春，自己做主；青春，可以滿足自己的喜愛，圓自己的夢；青春是需要不斷奮斗的，用汗水來書寫的等。最后可以寫自己的做法或期待等，如行動起來，讓自己的青春，無怨無悔；擁有青春，珍惜青春，不要讓它在茫然與無知中逝去?！舅夭摹壳啻?，人生最美好的旅程。青春，人生最富詩意的季節(jié)。青春，人生最燦爛的陽光。這充滿朝氣的青春年華沉醉在時而濃烈，時而淡雅的書香中?！　∏啻?，沉醉在極富濃厚的書香中，沉醉在極烈的書香中，沉醉在淡似水的書香中，沉醉在文雅的書香中。　　青春的腳步，將跟隨書愈濃愈烈，愈淡愈雅的氣息走到人生的頂峰?？芍^，青春年華醉書香！　　青春像一首歌，歌唱著歡樂與悲傷。讓我們放聲歌唱，歌唱青春的神秘與珍貴，讓我們踏上青春之旅，體會青春的美好與飛揚！　　青春，是一片藍天，不納烏云，只鋪彩霞；青春，是一頁白紙，不沾墨污，只畫荷花；青春，是一張寶琴，不彈糜音，只奏雅曲。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。　　青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。　　青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領(lǐng)時尚的先鋒。　　青春，人人都有自己的青春。如果問你青春是什么，你怎樣回答？你或許會說，青春是無言的歌。那一個個跳動的音符合著心跳的節(jié)拍，奏出生命的輝煌樂章；你或許會說，青春是醇香的酒。存放的時間越久，香味就越濃郁。閑暇時斟上，細細品味，未飲先醉；你或許會說，青春是嫵媚的鮮花。春風中綻放出萬紫千紅，爭奇斗妍，點綴出別樣景致，讓蝶兒陶醉?！　　军c睛】　　任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。71．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　∮幸粭l魚，為了了解陸地上發(fā)生的事，與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長成了青蛙，便跳上陸地，幾周后回到池塘，向魚匯報在陸地上所見到的各種東西：鳥、牛和人。魚根據(jù)青蛙對每一樣?xùn)|西的描述創(chuàng)作了圖畫：人是用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚、奶牛是長著乳房的魚。學(xué)習語文可以從這個故事得到什么啟發(fā)？請你寫一篇文章，談?wù)勛约旱膶τ谡Z文學(xué)習的一點或若干點見解、主張。立意自定，標題自擬，不少于800字?！敬鸢浮繉W(xué)習語文要躬行　　小蝌蚪變成青蛙，跳上陸地，看到了“人、鳥和?！?。它回到池塘，把在陸地上的所見告訴了魚。魚根據(jù)青蛙的描述創(chuàng)作了圖畫：人是用魚尾巴走路的魚，鳥是長者翅膀的魚，奶牛是長者乳房的魚。這則寓言讓人看后忍俊不禁，細思之后，感慨良多?！　“蠢碚f，青蛙在陸地上看到的“人、鳥和牛”，是其本來的樣子?；蛟S青蛙的表達不清，或許魚的理解有誤，總而言之，最后呈現(xiàn)在魚筆下的“人、鳥和?！保疾皇窃瓉淼臉幼樱甲吡藰?。其實，這既不能怪青蛙，也不能怪魚。即便青蛙說得再清楚，對于沒有離開池塘的魚來說，也是無法理解和意會的。因此，魚只能按照自己的理解和按照自己的樣子來揣摩外部世界。魚要想準確知道“人、鳥和?！睒幼?，必須像青蛙一樣離開池塘到陸地上親自看看?！　∮纱讼氲秸Z文學(xué)習，很受啟發(fā)?！　〔幌滤惠呑硬粫斡?；不揚帆，一輩子不會撐船。語文學(xué)習，聽別人說聽老師講解，當然重要。老師講得眉飛色舞手舞足蹈，學(xué)生聽得如癡如醉哈哈大笑。表面看，師生互動頻繁，課堂效果良好?？墒请S著歲月的流逝，課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的東西也就煙消云散了。可見，光聽不練假把式。耳聽為虛，眼見為實，既要下水也要揚帆。比如有的老師講成語“明修棧道暗度陳倉”，只是講了字面意思，然后要學(xué)生記住。天長日久，學(xué)生就是記不住。有一個老師就不同，他講了什么是“棧道”，什么是“陳倉”，還講了為什么是“度”而不是“渡”，展現(xiàn)了地圖和大量的照片，并饒有興味地講一些項羽和劉邦相爭的一些故事，學(xué)生聽得津津有味，也就牢牢地把這個成語掌握了。　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這句古語講的就是學(xué)知識不能局限于書本，要親身體會理解。語文學(xué)習又何嘗不是如此呢？比如，要理解《詩經(jīng)》中的“風”，無論老師講解得多么透徹，都不如去各個“風”產(chǎn)生的地方看看，去看了，你就能深刻理解古詩的意思了；杜牧的《阿房宮賦》洋洋灑灑，文意深刻，如果去陜西現(xiàn)場看看阿房宮的遺址，那種滄桑給人的歷史興亡之震撼，是只讀課本所得不到的；《赤壁賦》是蘊含深刻人生哲理的文篇，對于年輕人來說，往往似懂非懂，若親身去湖北黃州的赤壁山看看，就能領(lǐng)會蘇軾要講的人生哲理了……　　讀萬卷書，行萬里路。語文學(xué)習，既要重視他人的講解，也要重視自己的實踐。別人的講解，你得到的只是初步印象，不十分全面不十分正確。要想獲得真知灼見，最好如同青蛙那樣去走走看看?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞和主旨進行立意。本次作文的任務(wù)是結(jié)合材料的立意，寫出自己對