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正文內(nèi)容

新部編人教版七年級-上冊語文課外閱讀理解訓練試題及答案-資料下載頁

2025-04-02 03:24本頁面
  

【正文】 了罷。”三藏道:“只怕長短不一,你若穿得,就穿了罷。”行者遂脫下舊白布直裰,將綿布直裰穿上,也就是比量著身體裁的一般,把帽兒戴上。三藏見他戴上帽子,就不吃干糧,卻默默的念那《緊箍咒》一遍。行者叫道:“頭痛!頭痛!”那師父不住的又念了幾遍,把個行者痛得打滾,抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍,住了口不念。不念時,他就不痛了。伸手去頭上摸摸,似一條金線兒模樣,緊緊的勒在上面,取不下,揪不斷,已此生了根了。他就耳里取出針兒來,插入箍里,往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了,口中又念起來,他依舊生痛,疼得豎蜻蜓,翻筋斗,耳紅面赤,眼脹身麻。那師父見他這等,又不忍不舍,復(fù)住了口,他的頭又不痛了。行者道:“我這頭,原來是師父咒我的?!比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》,何曾咒你?”行者道:“你再念念看。”三藏真?zhèn)€又念,行者真?zhèn)€又痛,只教:“莫念!莫念!念動我就疼了!這是怎么說?”三藏道:“你今番可聽我教誨了?”行者道:“聽教了!”“你再可無禮了?”行者道:“不敢了!”(選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤(有刪節(jié)))【相關(guān)注釋】心猿意馬(xīn yuan y236。 mǎ):形容心思不專,變化無常,好像馬跑猿跳一樣?!冬F(xiàn)代漢語詞典》(1)《西游記》的標題暗含隱喻,體現(xiàn)了作者的匠心。小說第十四回和第十五回暗含了成語“心猿意馬”,結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容,揣摩這兩回標題的內(nèi)涵。 (2)第①段中畫的名字“《圯橋進履》”可以略過不讀,請寫出理由。 (3)閱讀文中畫線句A,結(jié)合文本,回答括號中的問題。 悟空聞言,沉吟半晌不語。(此時孫悟空在想什么?請以第一人稱寫出孫悟空的心理活動。)(4)文中畫線句B和C是一處矛盾,唐僧教孫悟空“出家人不要說謊”,轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人,你怎么看待唐僧的自相矛盾? (5)觀音菩薩用“緊箍”來約束孫悟空,這樣做有必要嗎?請結(jié)合選文和整本《西游記》,以及你的人生體驗闡述你的觀點。 【答案】 (1)孫悟空和小白龍皈依佛門,一心一意保護唐僧西天取經(jīng)。(2)畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系;“圯”是生僻字,讀不出字音,可以暫時不讀,略過即可;下文有龍王對這幅畫的具體解讀,通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。(3)張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋,任勞任怨,最后得以寶書,功成名就;而我說是保師傅西去取經(jīng),可我卻忍受不了師傅的一點教誨,碰到一點小困難就臨陣逃脫,這樣以后怎能有所成就,取得正果?(4)騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意,唐僧只是奉命行事;為了西去大業(yè),唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則,騙孫悟空;從唐僧騙人的話語中可見,唐僧也不是如常人認為的老實厚道,不懂變通,他也有隨機應(yīng)變,圓滑狡詐的一面。(5)觀點一:我認為有必要。孫悟空是天生石猴,喜歡自由的生活,無拘無束,不服管教,這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事,難成正果。正所謂“成人不自在”,沒有規(guī)矩不成方圓,孫悟空由妖到佛的成長過程,正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中,孫悟空一心一意降妖伏魔,保護唐僧西去取經(jīng),緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們,緊箍咒就像父母和老師的教育和管教,在成長中學知識,明禮儀,做一個符合社會規(guī)范的人,取得生活中的“真經(jīng)”,成長為合格的“人”。 觀點二:我認為沒有必要?!段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學作品,他由妖到佛的成長故事,告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練,離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化,正所謂“苦其心志,勞其筋骨”才能“動心忍性”,成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程,不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年,正應(yīng)該像孫悟空一樣,奮發(fā)圖強,自強不息,“自覺成人”?!窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。結(jié)合相關(guān)故事情節(jié),可知第十四回標題的“心猿”是指孫悟空,“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護唐僧去取經(jīng)。由此推斷,成語中的“意馬”是指白龍馬。所以這兩回的標題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門,一心保護唐僧去取經(jīng)。 ⑵本題考查的是學生對故事細節(jié)的描寫的掌握情況,通過讀文本可知略過不讀的原因有三:一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系;二是“圯”是生僻字,讀不出字音,可以暫時不讀,略過即可;三是下文有龍王對這幅畫的具體解讀,通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。 ⑶本題考查人物心理活動的描述??梢约僭O(shè)自己就是孫悟空,對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想,但重要的是結(jié)合主題,不能偏離主題。 ⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解,細讀文本③④的內(nèi)容可知:騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意,唐僧只是奉命行事;為了西去大業(yè),唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則,騙孫悟空;從唐僧騙人的話語中可見,唐僧也不是如常人認為的老實厚道,不懂變通,他也有隨機應(yīng)變,圓滑狡詐的一面。 ⑸本題考查名著《西游記》人物個性的把握及其評價,表明人物個性并言之有理,表達出自己的觀點即可。 故答案為:⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門,一心一意保護唐僧西天取經(jīng) ; ⑵ 畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系;“圯”是生僻字,讀不出字音,可以暫時不讀,略過即可;下文有龍王對這幅畫的具體解讀,通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容 ; ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋,任勞任怨,最后得以寶書,功成名就;而我說是保師傅西去取經(jīng),可我卻忍受不了師傅的一點教誨,碰到一點小困難就臨陣逃脫,這樣以后怎能有所成就,取得正果? ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意,唐僧只是奉命行事;為了西去大業(yè),唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則,騙孫悟空;從唐僧騙人的話語中可見,唐僧也不是如常人認為的老實厚道,不懂變通,他也有隨機應(yīng)變,圓滑狡詐的一面 ; ⑸ 觀點一:我認為有必要。孫悟空是天生石猴,喜歡自由的生活,無拘無束,不服管教,這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事,難成正果。正所謂“成人不自在”,沒有規(guī)矩不成方圓,孫悟空由妖到佛的成長過程,正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中,孫悟空一心一意降妖伏魔,保護唐僧西去取經(jīng),緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們,緊箍咒就像父母和老師的教育和管教,在成長中學知識,明禮儀,做一個符合社會規(guī)范的人,取得生活中的“真經(jīng)”,成長為合格的“人”。 觀點二:我認為沒有必要。《西游記》是記述孫悟空成長過程的文學作品,他由妖到佛的成長故事,告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練,離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化,正所謂“苦其心志,勞其筋骨”才能“動心忍性”,成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程,不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年,正應(yīng)該像孫悟空一樣,奮發(fā)圖強,自強不息,“自覺成人”。 【點評】⑴本題重在考查對名著相關(guān)情節(jié)的識記與理解以及對相關(guān)人物的分析,在平時的學習中要注意積累的廣泛性,既要注意的表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖,答題時通讀全文結(jié)合內(nèi)容即可作答。 ⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。即補寫心理描寫,補寫時一定把 ⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。答題時注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點即可作答。 ⑸本題考查名著的閱讀感悟,要根據(jù)原著你對孫悟空的理解??梢员磉_肯定的觀點,也可以是否定的態(tài)度,說出理由即可。10.現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x,好像是專門種給我看的。它們的主人,對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對于它們的全體容貌,恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云:“山遠始為容?!蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今,這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。 ②當春盡夏初,我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹燈,又好像小學生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技巧:有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微,漸乎其漸;使人不覺察其由禿枝變電腦綠葉,只有梧桐樹的主葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏粗,它們的葉子平而大。 ③在夏天,我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片;長得密密層層,望去不留一線空隙,好像一個大綠幛;又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中,葉子之大,除了笆蕉以外,恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西,重重疊疊地掛著,一直從低枝上掛到樹頂。,窗前擺了幾技梧桐,我覺得綠意實在太多了。 ④一個月以來,我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來,變成墨綠;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風一吹,它們大驚小怪地鬧起來,大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩片;后來成群地飛下一大批來,好像誰從高接上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了,露出樹后面的房屋來,終于只剩幾根枝條,恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前,好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍,樣子怪可憐的。我想起了古人的詩:“高高山頭樹,風吹葉落去。一去數(shù)千里,何當還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來,使它們一齊變綠,重還故枝,恢復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢力,盡了世間一切機械的效能,也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲哀的莫如落葉,尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促,猶如嬰兒初生即死,我們雖也憐惜它,但因?qū)λP(guān)系未久,回憶不多,因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多,尤其是梧桐葉,自初生至落盡,占有大半年之久,況且這般繁茂,這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有!“無常”的象征,莫大于此了! ⑤但它們的主人,恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們,擁有了它們,但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰望它們的枝葉,為它們掃掃落葉而已,何從看見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的??芍囆g(shù)也是不能被占有的。(原文有刪改)(1)本文以時間為順序,以梧桐的變化為行文線索。請用簡潔的語言概括三個時節(jié)的梧桐樹貌。 ①________②________③________(2)結(jié)合語境,賞析第①段中加下劃線詞語的表達效果。 自初夏至今,這幾椿梧桐樹在我面前濃妝淡抹 , 顯出了種種的容貌。(3)文章的第③段極力寫了梧桐樹的什么特點?結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意? (4)文章第④段寫梧桐落葉的情景,為什么要寫到“落花”呢? (5)本文結(jié)尾處,作者借“梧桐樹”表達了一種深刻的哲理。請你用自己的話做簡要的闡述。 【答案】 (1)新桐初乳;綠樹成陰;梧桐葉落(2)“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”,寫出了梧桐樹的種種容貌,突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。“濃妝淡抹”運用了擬人的修辭方法,將梧桐人格化,生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌,突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)。(3)寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢,又為作者抒發(fā)“人生無?!钡母锌隽虽亯|。(4)對比的寫作手法,通過“落花”與“落葉”的對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深。(5)①擁有的東西未必能夠理解和欣賞,自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞,才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),你才可以說是真正擁有了生活。 【解析】【分析】(1)解答這類題時應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來概括。在答題時要注意語言要簡潔,語句要通順。抓住第②段開頭“當春盡夏初,我樂見新桐初乳的光景”,第③段開頭“在夏天,我又眼看見綠葉成陰的光景”,第④段開頭“一個月以來,我又眼看見梧桐葉落的光景”這幾個句子中明顯帶有時間詞的句子來分。 (2)解答這類試題,既要緊扣目標段,又要聯(lián)系上下文進行合理推斷,結(jié)合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法,理解其深層含義?!皾鈯y淡抹”運用擬人手法,表現(xiàn)了作者對梧桐的親近,對自然的熱愛。 (3)具體解答可抓住第④段最后“眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有!‘無常’的象征,莫大于此了!”這個關(guān)鍵句子來揣摩。 (4)本文主要寫的是梧桐樹,還寫了落花,這是對比的寫法。對比手法,是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。本文對比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情,從而引出了下文人生無常的感慨。 (5)文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的??芍囆g(shù)也是不能被占有的”,據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有;對事物要有充分的理解和欣賞,才能為自己所擁有。 故答案為:⑴新桐初乳;綠樹成陰;梧桐葉落; ⑵“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”,寫出了梧桐樹的種種容貌,突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情)?!皾鈯y淡抹”運用了擬人的修辭方法,將梧桐人格化,生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌,突出了作者對梧桐的親近(對自然的熱愛之情); ⑶寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢,又為作者抒發(fā)“人生無?!钡母锌隽虽亯|; ⑷對比的寫作手法,通過“落花”與“落葉”的對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深; ⑸①擁有的東西未必能夠理解和欣賞,自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞,才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),你才可以說是真正擁有了生活。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查,根據(jù)問題,找到相應(yīng)的段落,逐條總結(jié)即可,在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度,語句賞析的角度一般有:修辭(比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等)、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語言、動作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等; ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?,即可做出解答?⑷本題考查了對比寫作手法及其作用。作答此題,學生首先要知道有關(guān)對比的知識; ⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析。這是一道半開放性題,解答的關(guān)鍵要了解散文的結(jié)尾方式與作用,①再生波瀾式:震撼人心,照應(yīng)前文。②留下空白式:給讀者留下想象空間。③深化主題式:突出人物形象,令人回味。④耐人尋味式:給人以喜悅欣慰,表達美好愿望。然后結(jié)合文章內(nèi)
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