【正文】 要學(xué)會(huì)善待自己。作為記敘文，我們的重點(diǎn)是把握住“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘文，最撼動(dòng)人心的是兩個(gè)“節(jié)”：曲折動(dòng)人的情節(jié)；具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)。然后輔之以優(yōu)美的文字，一篇?jiǎng)尤说挠洈⑽谋忝摲f而出。這篇文章可以采用欲抑先揚(yáng)的手法，可以刻畫一個(gè)人物，最初是工作狂、是愛(ài)妻、愛(ài)子“狂魔”，但是，單位體檢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己得了“癌癥”。這個(gè)時(shí)候他發(fā)現(xiàn)：人生的悲劇就在于太在乎他人的感受，而卻忘記了自己的存在，甚而至于忙忙碌碌的一生，都好像是為別人活著。在“臨終”的時(shí)候，他鄭重地告訴孩子“留一點(diǎn)給自己”。孩子似懂非懂。這樣行文對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中蕓蕓眾生疲于奔命不啻是一種告誡?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：“避生就熟”。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；“化大為小”?！盎鬄樾　本褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”。的題目；。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。故鄉(xiāng)是春光里的一抹新綠，故鄉(xiāng)是夏夜里的一株荷花，故鄉(xiāng)是秋朝里的一絲微黃，故鄉(xiāng)是冬雪里的一剪紅梅；故鄉(xiāng)是兒時(shí)與同伴們搖蕩的秋千，故鄉(xiāng)是夕陽(yáng)下母親悠長(zhǎng)的呼喚，故鄉(xiāng)是圍爐旁鄉(xiāng)親們的家長(zhǎng)里短。故鄉(xiāng)是景是人是事是情，請(qǐng)你以“故鄉(xiāng) ”為題作文，文體不限，不得抄襲，不少于800字。【答案】故鄉(xiāng)的味道初秋稍冷的晨風(fēng)頑皮的溜入那微張的小窗，溫柔的陽(yáng)光灑了一地金珠，啁啾的鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘蚜宋?。深吸一口清晨的空氣，那沁入心脾的清新氣息又是我的活力泉源！我輕快的跳上腳踏車，將自己投入這寬闊無(wú)垠的田園。就任憑風(fēng)兒隨意的捎過(guò)吧！那清風(fēng)不但送來(lái)了幾絲土壤的芬芳，也帶走了農(nóng)人的幾分辛勞，甚至逗得路邊的小草笑彎了腰?！敖衲晔粘刹诲e(cuò)哦！”那斗笠下的臉龐有著藏不住的驕傲，這樣遼闊的風(fēng)景也使我抒展了忙碌的心。頓時(shí)，那陣風(fēng)又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息。瞧！那一團(tuán)團(tuán)腌漬過(guò)的芥菜躍上滿載的發(fā)財(cái)車，幾個(gè)工人合力綁了幾個(gè)筒子，勤奮的汗水不停滴下，原來(lái)是“酸菜”的味道呀！而隨著時(shí)光的流逝，強(qiáng)襲的冷風(fēng)也直竄而來(lái)，連一旁的水田都被吹了幾摺皺，于是，我揮別了天邊抹上淡妝的云彩，滿心愉悅的踏上歸途。當(dāng)我握著冰冷的雙手到家時(shí)，曾祖母吆喝著我一起坐在團(tuán)圓的大桌旁，并盛了碗冒著氤氳白煙的熱湯讓我驅(qū)寒。輕啜一口，咦？這又酸又濃厚的滋味不就是可口的“酸菜鴨湯”嗎？鬧哄哄的餐桌也因這熱騰騰的暖流而漸漸熱絡(luò)。我又輕嘗一口，熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴(kuò)散……。酸菜蘊(yùn)藏了豐富的大地情感及農(nóng)民熾熱的生命能量，彷彿將一生所付出的汗與淚全部結(jié)合，才能煮出一鍋溫厚的湯。其實(shí)這塊樂(lè)土上的人民皆是如此，那掌中操控自如的戲偶；風(fēng)大浪大卻依舊在生命里狂奔的黝黑漁民；還有朝天宮內(nèi)虔誠(chéng)的信徒；甚至是嘈雜市場(chǎng)內(nèi)盡情叫賣的小販。他們將淳樸的樂(lè)觀及天生的熱情譜出一曲鄉(xiāng)土的風(fēng)情調(diào)，也串串連合了自然所賜的贈(zèng)禮，并熬出一碗屬于這片大地那風(fēng)情萬(wàn)種又融化人心的熱湯。是的！它就像酸菜湯一樣輕輕的潤(rùn)喉，卻進(jìn)入心中開(kāi)綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。這種“美”雖不雍容華貴，卻涵容了大地最根本的純粹，而花瓣間還隱約流露出這群人民的樂(lè)天知命及對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)味的堅(jiān)持。這樣淳厚的墾拓和努力不懈的精神，依然代代的流傳并延續(xù)的蘊(yùn)養(yǎng)在我這充滿堅(jiān)定力量及豐富人情的美好的故鄉(xiāng)！【解析】試題分析：題干要求以“故鄉(xiāng) ”為題作文，這是一道半命題作文。寫作時(shí)要認(rèn)真審讀所給的材料內(nèi)容，從材料看，故鄉(xiāng)可以是春光里的一抹新綠，是夏夜里的一株荷花，是秋朝里的一絲微黃，是冬雪里的一剪紅梅；故鄉(xiāng)也可以是兒時(shí)與同伴們搖蕩的秋千，是夕陽(yáng)下母親悠長(zhǎng)的呼喚，是圍爐旁鄉(xiāng)親們的家長(zhǎng)里短。所以作文中的故鄉(xiāng)可以是景是人是事是情，如“故鄉(xiāng)的……”或“故鄉(xiāng)是……”，作文時(shí)要從生活中選材，要寫事件，寫自己參與的事件，看來(lái)的、聽(tīng)來(lái)的、間接知道的事都可以寫，但要真切感受，感染人。點(diǎn)睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。請(qǐng)以“那一次，我真 ”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整；（2）字?jǐn)?shù)不少于800字；（3）文中不得出現(xiàn)自己的姓名、班級(jí)等真實(shí)信息；【來(lái)源】陜西省榆林市子洲中學(xué)2018—2019學(xué)年度高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】那一次，我真感動(dòng)心中有個(gè)玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中。幼兒時(shí)的我，十分貪玩。學(xué)校附近有一條小河，那水特別得清，特別得綠。一到了夏天，河里的魚(yú)啊，蝦啊就特別多。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。那大龍蝦還非常容易上鉤，一上就是兩只，三只?？粗』锇閭円荒樀纳駳夂拖矏?，我也心癢癢了，加入到了這釣蝦的隊(duì)伍。由于我太小，一不小心踩了一個(gè)空，掉在了河里。我在水里撲騰著，叫喊著正巧一位老師路過(guò)，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進(jìn)了水中，把我拖上了岸。不知是由于落水受了驚，還是年幼無(wú)知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒(méi)有感動(dòng)。小學(xué)時(shí)的我，還是那么地貪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不來(lái)。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人難受的“空城計(jì)”，而同學(xué)們那津津有味的模樣更使我?guī)缀躔捪延巍Ｃ康酱藭r(shí)，班主任老師總會(huì)拿出她盒中的一半飯，讓我共同分享。奇怪的是，老師總是吃得很少很少，但她總是說(shuō)自己吃飽了。我也不知道這是為什么。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒(méi)有感動(dòng)。中學(xué)時(shí)的我，面臨著課程的增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，沒(méi)辦法只好跟貪玩“拜拜”了。我每天都埋頭于書(shū)海之中，沉浸于題海之內(nèi)。老師們也抓的很緊，往往一個(gè)前腿進(jìn)，一個(gè)后腿出。我生性好強(qiáng)，為了使自己的成績(jī)不過(guò)于十分難堪，我可真算是學(xué)而不厭了，問(wèn)而不倦了。一有空，我就請(qǐng)教老師。有時(shí)甚至連老師吃飯時(shí)也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。或許是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或許是忙于擠時(shí)間，面對(duì)老師略帶倦色的臉，我依然沒(méi)有感動(dòng)。即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)是更加努力了，簡(jiǎn)直是廢寢忘食。有一次，我竟在英語(yǔ)課上睡著了。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒(méi)有叫醒我。下課后，她只是輕輕地說(shuō)了一聲：“上課睡覺(jué)會(huì)著涼的，知道嗎？”望著微風(fēng)中拂起的那幾縷劉海，我的眼中——卻充滿了感動(dòng)。記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺(jué)，這是感動(dòng)？這就是感動(dòng)！【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道半命題作文，題目是“那一次，我真 ”，寫作首先補(bǔ)充完整題目，補(bǔ)充的內(nèi)容就是文章的寫作中心，從題目中的“那一次”和文體記敘文看，應(yīng)該寫一個(gè)具體的事件。行文時(shí)可以首先，縱向回顧人生過(guò)往有各種各樣的事，每一個(gè)瞬間都有著不同的心情。而某某一次，我很感動(dòng)。當(dāng)然也可以用托物言志的方法，如果是反襯得話就先寫自己冷漠，但那一次感動(dòng)了。然后，簡(jiǎn)述一下事情發(fā)生的背景。正文記敘事情的全經(jīng)過(guò)，中間可穿插一下議論和抒情。要注重細(xì)節(jié)描寫，和環(huán)境烘托，抓住人物的動(dòng)作，神情和語(yǔ)言。最后，引出讓我感動(dòng)的原因，以及我對(duì)于此事的懷念。時(shí)間，地點(diǎn)，人物要與開(kāi)頭呼應(yīng)，突出主旨。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面材料，按要求作文。有人說(shuō)：最溫暖的陽(yáng)光，不在春天、夏天、秋天，而在冬天，冬陽(yáng)最暖人。為什么呢？請(qǐng)以“冬陽(yáng)最暖”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮慷?yáng)最暖我又接觸到冬陽(yáng)了。完全被浸泡在冬日的陽(yáng)光中，感受陽(yáng)光的嫵媚，聆聽(tīng)陽(yáng)光小精靈的歌聲，欣賞陽(yáng)光的魅力，只愿與陽(yáng)光共度四季。冬陽(yáng)暖人心。記得老人在度過(guò)晚年的時(shí)期中，最害怕的便是冬天，很多老人因?yàn)楹ε露斓暮涠茨芤?jiàn)到第二年的春天，他們害怕冬風(fēng)的呼嘯，害怕雪的“陰冷”，害怕孤獨(dú)，被冷落。也許是因?yàn)槎焓撬劳龅南笳靼?，總之，冬天給人一種冰冷的感覺(jué)。冬天的樹(shù)木都光禿禿的，枝椏?jī)憾急唤財(cái)嗔舜笤S，為防止雪的積壓而折斷，他們被好心的人們穿上了保暖衣裳，為了能更好度過(guò)冬天，不至于在來(lái)年的春天無(wú)法蘇醒，無(wú)法見(jiàn)到春姐姐，他們是綠色的標(biāo)志。那么，冬天便是肅殺的形式代表。冬天的小溪都結(jié)冰了，魚(yú)兒，蝦兒們都都到溪底下去啦，望著鏡一般的溪面，給人是一種孤寂的感覺(jué)，給欲渡溪，河的人們一種恐懼的感覺(jué)。冬天便是一種孤寂落寞的“美”?？墒牵章冻隽祟^，悄悄地向大地散發(fā)光芒，他是冬天兄弟，他要為兄弟——冬天解脫人們對(duì)它的誤解，他真的是好兄弟。冬日出來(lái)了。老人們不再為應(yīng)害怕冬季的落寞和寒冷，而提心吊膽。因?yàn)槎諄?lái)了，冬天成了生存的象征。冬日出來(lái)了。樹(shù)木們都率先露出新生的嫩芽，為來(lái)年的春天的發(fā)展作準(zhǔn)備。因?yàn)槎諄?lái)了，冬天成了發(fā)展的過(guò)渡期。冬日出來(lái)了。小溪的冰也融化了許多，小魚(yú)兒們，小蝦兒們不必在深黑的溪底玩耍，可以在溪水中嬉戲，過(guò)渡人可以不用擔(dān)心冰堅(jiān)實(shí)不堅(jiān)實(shí)而恐懼。因?yàn)槎諄?lái)了，化解冰凍，冬天成了冰美人的美。相比于春暉，夏日，秋涼，冬陽(yáng)最暖人，他給了我們新的希望，解除了每個(gè)人心中的薄冰，讓人世間不再寒冷，孤獨(dú)和落寞；他是希望的源泉，讓害怕冷的懶蟲(chóng)們走出被窩，迎接生命的美好。每當(dāng)接近冬日，都感覺(jué)到一種說(shuō)不出幸福感，讓我原本煩躁的心，由此感到寧?kù)o，久待于繁忙的人群中，不能真正感覺(jué)到溫暖。泡在冬日之中，感受他的撫摸，讓我看到前進(jìn)的方向，指引我走向前方。欣賞冬日美麗的場(chǎng)景，讓我繪制一幅美圖“冬日暖人心”的景色，賞冬景，觀美景，讓我樂(lè)而忘返?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料提示型的命題作文題，根據(jù)題干要求，要以“冬陽(yáng)最暖人”為題目寫一篇記敘文，構(gòu)思時(shí)，要抓住“冬陽(yáng)”，從其含義角度分析，冬陽(yáng)，冬季的陽(yáng)光，隱含了寒冷的意思；因?yàn)榧竟?jié)寒冷，我們才對(duì)陽(yáng)光的溫暖格外敏感。審題時(shí)，可根據(jù)題目的比喻義，延伸拓展，寒冷的冬天往往寓示人生的低谷或困境，而“冬日暖陽(yáng)”則是人們?cè)谶@一時(shí)期最需要的支持、幫助、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)等等，因其珍貴、因其被需要，所以“最暖人”。學(xué)生需注意題目的寓意性，加入自己對(duì)人生的思考與感悟，進(jìn)而對(duì)“冬陽(yáng)最暖人”有所歸因。寫作時(shí)，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?、抒情等表達(dá)方式，還要采用比喻等修辭手法。選材上要選取典型的事例，詳略得當(dāng)?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E請(qǐng)以“答案，他（她）找到了”為題寫一篇記敘文，不少于800字。要求：寫出波瀾，有細(xì)節(jié)，有描寫?！敬鸢浮看鸢?，她找到了她回到小鎮(zhèn)的時(shí)候，還未到傍晚。鎮(zhèn)口是三五棵桂 花樹(shù)，花朵鋪了滿地，輕淺的花香圍抱整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，孩提笑語(yǔ)清晰深刻地在四周響起，青石板路上春雨還未凝干，幾個(gè)小孩子從她身后飛一樣跑過(guò)，鞋板落在地上像歸鳥(niǎo)的歌唱。她眼睛追尋著那幾個(gè)孩子，抬眼看到母親提著竹籃，白底青花衣，銀簪挽發(fā)，站在輕薄日光下笑盈盈地瞧來(lái)。 她不明白為何母親執(zhí)意要她歸來(lái)，她拼盡全力用了十八年走出山村走入城市成為攝影師，游覽山川河海，見(jiàn)遍繁華景象，卻又搭上遠(yuǎn)行的火車重新踏上這崎嶇的山路?？粗赣H的身影漸行漸遠(yuǎn)，她只好認(rèn)命地提起箱子默默跟在母親身后。 回到小鎮(zhèn)后的日子格外輕松，兒時(shí)伙伴已嫁作人婦，抱著孩子和她坐在桂花樹(shù)下，山間薄紗一樣的風(fēng)吹起地上花朵，在她腳邊悠閑地畫圈，樹(shù)上花朵簌簌作響偶爾墜下兩三朵落她發(fā)間，她不經(jīng)意咽了一口下肚，清甜的香氣一路滑下，她越過(guò)在城市中度過(guò)的燈紅酒綠的許多日子，恍惚間想起小時(shí)候手中一捧桂花捻幾朵入口的年月。面前的婦人伸出雙臂環(huán)住孩童稚嫩身軀，語(yǔ)笑嫣然，面色上是薄薄一層赧紅，有一搭沒(méi)一搭地含著軟糯鄉(xiāng)音與她說(shuō)話。她頗有些局促地連連應(yīng)聲，怯生生地伸手撫摸孩子溫軟的黑發(fā)，掏出糖來(lái)放進(jìn)孩子肉乎乎的溫?zé)岬恼菩摹?回到小鎮(zhèn)后，有不少人來(lái)看她和她的相機(jī)，請(qǐng)求她給他們照一張相，有的孩子難以掩飾蠢蠢欲動(dòng)的好奇伸手來(lái)摸，被父母“啪”一下打在手上，而后委屈地背過(guò)手但目光仍舊牢牢地貼在她的相機(jī)上。她仿佛熟稔的，卻也抱著幾分好奇地應(yīng)付他們，給他們照幾張相，偶爾也穿行在小鎮(zhèn)中給一些孩子補(bǔ)課，往往收獲一些自家腌菜，味道左右差不過(guò)多少，但她偶爾抱著那些泥土色的罐子時(shí)，會(huì)莫名其妙地笑起來(lái)?；氐叫℃?zhèn)后，她照了些小時(shí)候喜歡的景色。 比如連綿的，溫柔懷抱小鎮(zhèn)的青山，它們隱藏在重重霧 靄后，窺不得真面目，隱隱聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴山澗泉響叮咚，嗅得出草木繁盛樹(shù)芽新生的清新味道，她趕在日出來(lái)拍照，沒(méi)有忘記撿幾片葉子帶回家壓做書(shū)簽。 比如纏綿的青綠的河水，蔚藍(lán)的天空投