【正文】 自信自強(qiáng)”“立志高遠(yuǎn)”等進(jìn)行立意；如結(jié)合三、四句可以圍繞“勤學(xué)出真知”進(jìn)行立意。從文體上來(lái)看，材料沒(méi)有限定，考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行作文，但一定要文體清晰。參考如下：要理想不要空想腳踏實(shí)地方能獲得成功苔花未眠，奮斗在當(dāng)下青年當(dāng)自強(qiáng)【點(diǎn)睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說(shuō)，選擇兩則或三則，會(huì)出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院?jiǎn)意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬(wàn)事萬(wàn)物中抽象出來(lái)，缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說(shuō)。這類(lèi)材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說(shuō)的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會(huì)生活，即弄清名言適應(yīng)的對(duì)象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過(guò)解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說(shuō)，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來(lái)構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來(lái)，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對(duì)個(gè)人或社會(huì)，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會(huì)。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敖逃淖兠\(yùn)”“寒門(mén)出貴子”，這樣的話語(yǔ)曾激勵(lì)無(wú)數(shù)貧寒子弟發(fā)奮苦讀。前些日子，有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖《寒門(mén)再難出貴子》，聲稱(chēng)在當(dāng)下社會(huì)，寒門(mén)的小孩要出人頭地，要成功更難了。也有人認(rèn)為，我們大部分人都不是豪門(mén)出身，要成功，就要靠自己。對(duì)此，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（注意）①立意自定，題目自擬。②明確文體，詩(shī)歌除外。③不要抄襲、不得套作。【答案】寒門(mén)亦能出貴子現(xiàn)在很多人認(rèn)為高考狀元大多都是家庭條件優(yōu)越，父母知識(shí)淵博。而且有不少人也發(fā)出了“寒門(mén)無(wú)貴子”的感慨。但是，狀元龐眾望的例子卻給了有這種觀點(diǎn)的人有力的回?fù)?。?duì)此我認(rèn)為教育是平等的，寒門(mén)也能出貴子。首先，不容置疑的是，外部條件的優(yōu)越能對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很大的幫助，比如可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。但是，這些幫助終究是外在的，而一個(gè)人的成功是建立在自身的孜孜以求和勤奮拼搏上的基礎(chǔ)之上。畢竟無(wú)論是你的父母還是輔導(dǎo)老師都無(wú)法替你參加高考。只有通過(guò)自身的不斷努力和積累，才能不斷提高自己的能力和水平，最終達(dá)到水到渠成的效果。接著,苦難可以磨煉人的意志。正如蕭伯納所說(shuō):“困難是一面鏡子，高懸在生命的險(xiǎn)峰,它照出勇者攀登的雄姿，也照出懦夫退卻的身影。龐眾望家庭困難,他從容面對(duì)各種磨難,這些磨難磨礪了他的意志，使他能在學(xué)習(xí)中迎難而上，取得成績(jī)的突破。同時(shí)，他在生活中的各種困難能夠提升其生活技能,更好地關(guān)心家庭和社會(huì)。大學(xué)需要的不僅是學(xué)習(xí)的人才，更是生活的精英。困難生活磨煉出來(lái)的社會(huì)責(zé)任感或許是我們更加需要的。其次我們受教育的權(quán)利以及進(jìn)入大學(xué)的機(jī)遇是公平的。老師不會(huì)因?yàn)槟慵彝l件優(yōu)越而多傳授給你更多的知識(shí)，也不會(huì)因?yàn)槟慵揖池毢p視你。無(wú)論你家庭優(yōu)越還是家境貧寒,進(jìn)入大學(xué)的方式都只有高考,被優(yōu)秀的學(xué)校選中都是因?yàn)樽陨淼哪芰退?。教育無(wú)高低貴賤之分只有通過(guò)自己的不斷拼搏努力,才能取得光彩奪目的成績(jī)?？鬃釉f(shuō):“歲寒然而知松柏之后調(diào)也?！彼砂貓?jiān)忍不拔的品性是在酷寒中展現(xiàn)的。一個(gè)人的成功也是在經(jīng)歷了重重磨難后才有的。我們要有“人生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信和氣魄不斷克服困難,實(shí)現(xiàn)鯉越龍門(mén)的輝煌。你若甘心沉淪,留給自己的只能是一個(gè)又一個(gè)的深淵。把背影留給困難，把笑容交給陽(yáng)光,這無(wú)疑是勇者的雄姿。過(guò)分強(qiáng)調(diào)外部條件的不足是逃避者懦弱的表現(xiàn)。教育無(wú)貴賤，寒門(mén)亦能出貴子，是金子總會(huì)發(fā)光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫(xiě)作能力。本題屬于暗含任務(wù)驅(qū)動(dòng)的材料作文，隸屬于材料作文。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料談自己的看法和思考。審題：材料由三段文字組成，第一段文字是說(shuō)“寒門(mén)出貴子”，突出“教育”“寒門(mén)”對(duì)“成功”的影響；第二段文字是說(shuō)當(dāng)下社會(huì)，寒門(mén)子弟要想成功更難，強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)成功的影響；第三段文字是說(shuō)要成功要靠自己。由此可知，這三段文字都與“成功”有關(guān)，分析的都是與“成功”相關(guān)的因素。由此可知，考生可以從中選取一個(gè)角度分析如何才能成功或者成功靠什么就是符合題意的。參考立意：寒門(mén)貴子，貴在奮斗；成功靠自己；無(wú)論寒門(mén)還是豪門(mén)，要想成功都需要奮斗；名族雖易續(xù)，寒門(mén)亦有夢(mèng)；寒門(mén)真的無(wú)法再出貴子了嗎；富家狀元?dú)廛幇?，寒門(mén)貴子亦眾望。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《寒門(mén)亦能出貴子》，直接表明觀點(diǎn)。其次開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切入觀點(diǎn)——寒門(mén)也能出貴子。正文主體部分先肯定優(yōu)越環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成功有一定的影響，然后重點(diǎn)分析寒門(mén)子弟也可成才的原因。結(jié)尾部分點(diǎn)題收束全篇。素材：，雖然客觀上處于不平等的境地，但是他們也擁有獨(dú)有的特質(zhì)，那就是艱難的生活賦予他們的堅(jiān)韌與刻苦，想要改變現(xiàn)狀積極向上的追求，還有他們即使在艱苦條件下依然能考上大學(xué)的聰慧。他們雖然生活在“陰溝”里，但依然能仰望星空?！度松吣辍罚性L問(wèn)了十二個(gè)來(lái)自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問(wèn)這些小孩,到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人,窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個(gè)叫尼克的貧窮的小孩,他到最后通過(guò)自己的奮斗變成了一名大學(xué)教授?？梢?jiàn)命運(yùn)的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚(yú)的,而且現(xiàn)實(shí)生活中寒門(mén)子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù):在廢棄車(chē)庫(kù)里組建公司的蘋(píng)果前CEO喬布斯，早年 挨過(guò)餓的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，44歲還欠幾百萬(wàn)的華為總裁任正非,收到北大通知書(shū)時(shí)還在工地上搬磚的新東方創(chuàng)始人俞敏洪。3. 來(lái)自甘肅叫魏祥的考生，他先天性脊柱裂、 椎管內(nèi)囊腫,出生后雙下肢運(yùn)動(dòng)功能喪失，只能做輪椅。更不幸的是下崗多年的爸爸又早逝，只有堅(jiān)強(qiáng)的媽媽陪著他一路求學(xué)。2017年以648分考上清華,他請(qǐng)求學(xué)校提供一間房間,供他相依為命的媽媽居住，因?yàn)樗獛е鴭寢屔锨迦A。，出生于河北一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。姥爺生活不能自理,媽媽體弱多病，大弟正讀高三,小弟還沒(méi)上學(xué)，一家五口人僅靠五畝地和爸爸微薄的薪水艱難度日。她寫(xiě)了一篇《感謝貧窮》的文章,給無(wú)數(shù)在底層的寒門(mén)子弟以激勵(lì)。5. 2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官家庭條件優(yōu)越,他在接受采訪時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)網(wǎng)友熱議，更有不少人發(fā)出“寒門(mén)再難出貴子”的感慨。就在同一年,河北省滄州市吳橋縣的龐眾望成為滄州市理科狀元,他的家庭也極為不普通， 母親常年臥病在床， 生活不能自理。父親患有精神分裂癥，需要家人照料。全家五口人的生活僅靠年過(guò)七旬的爺爺奶奶來(lái)維持。龐眾望在日記中寫(xiě)到.“既然苦難選擇了你,你可以把背影留給苦難， 把笑容交給陽(yáng)光。也議寒門(mén)難出貴子人民日?qǐng)?bào)在去年“五四”青年節(jié)時(shí)，發(fā)表《與富二代官二代相比，寒門(mén)貴子貴在奮斗》的文章，文章的主旨是鼓勵(lì)廣大普通家庭的子女靠個(gè)人奮斗改變命運(yùn)。但它從另一個(gè)側(cè)面再次向讀者暗示出：這是一個(gè)寒門(mén)難出貴子的時(shí)代?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”不過(guò)是虛妄的幻想。寒門(mén)子弟搖身一變、一步登天的事實(shí)，距離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)。出生寒門(mén)這一限定條件，讓寒門(mén)子弟生活在物質(zhì)貧乏、生活負(fù)擔(dān)較重卻渴望改變命運(yùn)、獲得較大個(gè)人成就的壓力之下。再加上，寒門(mén)的家長(zhǎng)，不是讓孩子把教育當(dāng)作一種寶貴的禮物來(lái)接受，而是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)去完成，失去樂(lè)趣的學(xué)習(xí)無(wú)形中又給孩子增添了沉重的心理負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過(guò)重必導(dǎo)致膚淺。一些寒門(mén)子弟由于家庭或個(gè)人原因無(wú)法接受全面的學(xué)校教育，不能接受一些新鮮信息，不能吸收歷代人所創(chuàng)造的知識(shí)，同時(shí)也沒(méi)有途徑獲得國(guó)家的幫助。而那些能夠完成中高等學(xué)校教育的寒門(mén)子弟，由于物質(zhì)的限制，知識(shí)、能力、人脈相對(duì)缺乏，視野、思維、創(chuàng)新能力難以得到拓展，而這些是現(xiàn)代化人才競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。相比較而言，物質(zhì)條件優(yōu)越一些的家庭，不疲于應(yīng)付溫飽生計(jì)，有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓孩子盡情發(fā)展天性，拓展眼界和能力。兩種不同背景下培養(yǎng)出的孩子差異也是明顯的，因此寒門(mén)也便難出才子。由此可見(jiàn)，良好的物質(zhì)條件，是促進(jìn)發(fā)展，走進(jìn)更深入學(xué)習(xí)的前提，而且由此可以進(jìn)入更加豐富優(yōu)越的精神生活。雖說(shuō)充裕優(yōu)厚的物質(zhì)生活不等同于豐盈的精神生活，但良好物質(zhì)條件是一塊敲門(mén)磚、一扇門(mén)、一條路，幫助我們更上一層平臺(tái)，更快更好更優(yōu)越地生活和學(xué)習(xí)，獲得足夠的心理力量，在更廣闊的精神世界中上下求索。所謂貴子，貴在何處？人民日?qǐng)?bào)那篇文章中提到：“貴”并不意味著一定要升官發(fā)財(cái)，也不意味著必須擁有多么高的社會(huì)地位，而是代表著人生進(jìn)步的可能性以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種可能性與機(jī)會(huì)，離不開(kāi)物質(zhì)依托。許多大城市的家長(zhǎng)讓孩子從小接受各種培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)，或是希望培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他們多才多藝，文武雙全；或是想通過(guò)補(bǔ)習(xí)提高文化成績(jī)，進(jìn)入理想高校，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。無(wú)論哪種情況，在孩子未成年的十八年里，都需要花費(fèi)大量金錢(qián)，少則幾萬(wàn)，多則百萬(wàn)，而寒門(mén)很難從本已拮據(jù)的生活費(fèi)中擠出更多錢(qián)財(cái)給自己的孩子多一些可能性和機(jī)會(huì)。又比如許多學(xué)生渴望出國(guó)深造，但高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不是寒門(mén)可以承受的。因此可見(jiàn)，缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，難得深進(jìn)，而一定物質(zhì)條件是精神發(fā)展的依托和支持。想要寒門(mén)出人才、構(gòu)建理想完美的精神世界，脫離物質(zhì)條件，渴望通過(guò)懸梁刺股、囊螢映雪一般的艱苦奮斗得到回報(bào)，在這個(gè)時(shí)代的可能性越變?cè)叫?。物質(zhì)和精神相輔相成，我們只有獲得相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能更好的開(kāi)拓創(chuàng)新、卓越發(fā)展?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①窮則變，變則通，通則久。（《周易系辭》）②鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。（文天祥《念奴嬌》）③四十年來(lái)，中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從中國(guó)制造走向中國(guó)智造，從跟隨世界走向引領(lǐng)世界。④某居委會(huì)主任由“致富帶頭人”蛻變?yōu)樨澪鄹瘮》肿?，某演員由明星變成了偷稅漏稅“名人”。⑤“退休干部楷模”楊善洲，用二十年改變荒山，但不變的是他一生為民的執(zhí)著和信念。⑥十九大報(bào)告主題詞：不忘初心，牢記使命。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮孔兊囊饬x疾步向斑馬線趕去，雖然只有最后幾秒的綠燈時(shí)間，卻仍然抱著僥幸，可以躲避五十幾秒在原地被驕陽(yáng)烘烤的等待?！　”簧砬耙粚?duì)母子擋住了去路，來(lái)不及改變向前的方向，紅燈已經(jīng)無(wú)情的亮了。在高高矗立的紅燈下，我像是被枷鎖銬牢的奴役。只能在心里暗暗的埋怨。煩躁的挪移著雙腳，一股從下至上的狂熱竄上腳底，幾遍穿著鞋，卻似光腳站在高溫地面煎烤般痛苦。　　急躁的望著緩慢而持久的紅燈，欲抬頭斥責(zé)不近人情的太陽(yáng)，卻被它的光芒攝退，簡(jiǎn)直亮瞎了眼!不管了，我要翻身農(nóng)奴做主人，我要沖過(guò)去，不要當(dāng)“有素質(zhì)的學(xué)生一代”了，反正又沒(méi)有車(chē)?！　⊥低迪蚯耙?，用余光瞟過(guò)旁邊的母子。心里有些暗暗的譴責(zé)，他們也都自覺(jué)的在遵守，　　不過(guò)真的是太熱了，你們有遮陽(yáng)傘，我可沒(méi)有。再說(shuō)，我也實(shí)在挨不過(guò)剩下三十幾秒?！　　皨寢?zhuān)覀冏甙?，好熱啊，反正沒(méi)有警察叔叔，又沒(méi)有汽車(chē)，好熱啊!”稚嫩的同音在我提腳的同時(shí)發(fā)出。這是個(gè)好機(jī)會(huì)，和他們一起闖總不會(huì)被鄙視了?！　　斑@個(gè)是交通規(guī)則，你看你旁邊的姐姐都在等，她還沒(méi)雨傘呢。紅燈停綠燈行，幼兒園的老師可都是教過(guò)的。不能看有沒(méi)有警察叔叔和車(chē)才等的!”男孩若有所思的盯著我點(diǎn)點(diǎn)頭。我嘿嘿的笑笑，心虛極了。也改變了向前走的想法，收回了邁出的步子和向前穿越的心。更有一股由內(nèi)至外的愧疚涌出，只希望他們看見(jiàn)我臉上呈出的尷尬紅暈時(shí)，會(huì)理解為是曬紅的?！　〔诺皖^抬頭的霎那，就已經(jīng)是綠燈了。我跟在那對(duì)母子背后，踩著綠燈倒計(jì)時(shí)的秒數(shù)安穩(wěn)的走著?！　⌒⌒〉母淖冇泻艽蟮牟顒e。只是收回了闖過(guò)紅燈的小小一步，就順著一個(gè)母親教育孩子的心，做了一個(gè)大大的優(yōu)秀例子。若毅然向前跨步，這孩子的心就不會(huì)那樣直面了吧。或許我的小小改變，男孩對(duì)于交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。改變自己的同時(shí)，我也就這么改變了別人。　　改變別人，改變家庭，改變國(guó)家，改變世界看似很難。如果我們從自身做起，從改變自己做起，用自己的好行為