【正文】 “我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫(xiě)作有了信心和興趣。 （2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動(dòng)。在這里只一種愛(ài)撫的動(dòng)作，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛(ài)，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛(ài)之情。②“一一”是“一個(gè)一個(gè)地”意思，結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍”分析，圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。 （3）結(jié)合“老師卻將我抱起來(lái)，說(shuō)她是哄我，宣布我再也不是見(jiàn)習(xí)生了。我一高興，就叫她‘姨姨’，叫完就后悔了。她卻并沒(méi)有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。”得出：熱愛(ài)學(xué)生；結(jié)合“同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我腦子靈活，每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯(cuò)別字一一挑出。”得出：教學(xué)認(rèn)真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘月三十中午，我們就集合起來(lái)，拿著一卷子年畫(huà)，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問(wèn)校長(zhǎng)，原來(lái)她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來(lái)，說(shuō)是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來(lái)不及了，就買(mǎi)了這些糖，讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。”得出：熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。 （4）結(jié)合上文“從那以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書(shū)，后來(lái)又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒(méi)有下落。如今，老師還在世沒(méi)有，我仍不知道”分析得出惆悵的原因：在一年級(jí)得到了老師的種種關(guān)愛(ài)，使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 故答案為：⑴示例一：報(bào)名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。 示例三：老師鼓勵(lì)“我”學(xué)著寫(xiě)信，替“我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫(xiě)作有了信心和興趣； ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛(ài)。②“一一”這里是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真； ⑶①老師是一個(gè)有教育智慧的人。如，“好多字不會(huì)寫(xiě)，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，”說(shuō)明老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來(lái)不及了，就買(mǎi)了這些糖，讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”，說(shuō)明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生； ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作等等對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)都使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義； ⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話寫(xiě)出了…（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了…（引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出…．（往主旨上靠攏）文中多處出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)答。9．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 等你回家 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車(chē)在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊?！?②一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說(shuō)他毀了一個(gè)家，毀了他。 ③我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？ ④車(chē)子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車(chē)的師傅說(shuō)，到了。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著?！币?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。 ⑤他一口氣跑到大門(mén)口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。 ⑥旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫(huà)著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼——從此，改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說(shuō)話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來(lái)。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來(lái)了。 ⑦“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。 ⑧探視時(shí)間快要過(guò)去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說(shuō)：“里面的日子不好過(guò)的，看他，也黑了，也瘦了?！?⑨他轉(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？” ⑩“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜?lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。 ?探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 （2）說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫(xiě)的作用？ （3）按要求品析下列語(yǔ)句。 ①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。（運(yùn)用什么描寫(xiě)方式？寫(xiě)出了什么？）②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來(lái)。（年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？）（4）請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。 【答案】 （1）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。（2）交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。（3）①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見(jiàn)到兒子的心理。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見(jiàn)是父親的寬容，人間真情與愛(ài)心融化了兒子的心。（4）點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家。 【解析】【分析】（1）這篇文章敘寫(xiě)的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。據(jù)此概括作答。 （2）文章第1段中的景物描寫(xiě)，既通過(guò)“野葵和蒲公英開(kāi)得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)”來(lái)烘托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。 （3）①語(yǔ)句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的掛念及想見(jiàn)到兒子的迫切心理。②本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來(lái)分析作答?！袄锩娴哪贻p人看著看著，神情變了”，兒子由初見(jiàn)父親時(shí)的“嘲諷”，到“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來(lái)”其主要是父親的寬容、人間真情和愛(ài)心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會(huì)出來(lái)。據(jù)此理解分析作答。 （4）文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛(ài)感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，就可以改變一個(gè)人的人生。據(jù)此理解分析作答。 故答案為：⑴“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。 ⑵交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。 ⑶①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見(jiàn)到兒子的心理。②兒子先是嘲諷后流淚，可見(jiàn)是父親的寬容，人間真情與愛(ài)心融化了兒子的心。 ⑷點(diǎn)題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意運(yùn)用陳述的語(yǔ)句進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，概括要準(zhǔn)確。 ⑵本題考查語(yǔ)句的作用的理解。解答此題要明確句子的位置、內(nèi)容、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，多角度地進(jìn)行分析，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主題進(jìn)行理解。 ⑶本題考查語(yǔ)言的賞析。一般可以從修辭、詞語(yǔ)的運(yùn)用、描寫(xiě)三給方面進(jìn)行分析。要注意題干的要求，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容、情感和文章的主題進(jìn)行理解。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的理解。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用?？忌凑找蠼Y(jié)合文章的內(nèi)容和情感作答。10．閱讀下面材料，完成小題。 【管理時(shí)間】 我們一天只有24小時(shí)，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時(shí)。高效時(shí)間管理法的核心：分清輕重緩急。在考慮行事的先后板序時(shí)，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請(qǐng)看四象限圖：【重視閱讀】 “閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育?！敝煊佬抡f(shuō)，“精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。因?yàn)槿俗顐ゴ蟮闹腔?、最偉大的思想沒(méi)有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競(jìng)在那些最偉大的經(jīng)典書(shū)籍之中。” 朱永新強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅讀教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！敖炭茣?shū)把人類知識(shí)的無(wú)限可能壓縮了，知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)要素流失是必然的，難以真正給人帶去生命的キ盈。離開(kāi)了對(duì)于人類經(jīng)典的閱讀，學(xué)生就不可能走得很遠(yuǎn)?！薄咎岣咝省?提高效率的前提是制定明確的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你必須沉著冷靜，以便準(zhǔn)確地診斷你的問(wèn)題，進(jìn)而規(guī)劃一個(gè)合理的方案，然后用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行方案，實(shí)現(xiàn)成功。工作或?qū)W習(xí)中，需要重復(fù)上述過(guò)程，不斷設(shè)定更多的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的成功。正如下圖“達(dá)利歐”五步流程法所示：面對(duì)“繁重”的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少同學(xué)感到“壓カ山大”，班主任及時(shí)收集了上述資料，并召開(kāi)了主題班會(huì)，幫助大家緩解壓力，提高效率。請(qǐng)你完成下面任務(wù)：（1）小華看了【管理時(shí)間】的四象限圖，黨得①處應(yīng)該是“緊急又重要的任務(wù)”，③處應(yīng)該是“緊急但不重要的任務(wù)”，但不知道②處和④處應(yīng)該是什么任務(wù)，請(qǐng)你幫他解答。 （2）大家都知道閱讀的重要性，聽(tīng)了班主任【重視閱讀】的介紹更加堅(jiān)信閱讀的重要性，但是不太明白朱永新的主要觀點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并概括材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)。 （3）小敏最發(fā)愁文言文的背誦任務(wù)，學(xué)了【提高效率】中的“五步流程法”，請(qǐng)你以背誦《河中石獸》為例，寫(xiě)一段不少于100字的文字，告訴小敏應(yīng)如何完成好任務(wù)。 【答案】 （1）②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。（2）①閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要；②不僅要閱讀教科書(shū)，更要閱讀人類經(jīng)典。（3）小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問(wèn)題，如果是語(yǔ)言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書(shū)解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過(guò)到的問(wèn)題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！ 【解析】【分析】⑴觀察象限圖及題干提示”①處應(yīng)該是“緊急又重要的任務(wù)”，③處應(yīng)該是“緊急但不重要的任務(wù)”“可以歸納出：②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要；另一方面不僅要閱讀教科書(shū)，更要閱讀人類經(jīng)典。抓中心語(yǔ)句進(jìn)行概括。 ⑶結(jié)合背誦內(nèi)容，明確提高效率的五步流程：一、制定明確的目標(biāo)。什么時(shí)候完成背誦任務(wù)。二、分析背誦時(shí)存在的問(wèn)題。如字音、意思、節(jié)奏等。三、對(duì)問(wèn)題的處理方法；第四、設(shè)計(jì)新的背誦方案。第五、落實(shí)行動(dòng)，注意稱呼和語(yǔ)氣。示例：小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問(wèn)題，如果是語(yǔ)言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書(shū)解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過(guò)到的問(wèn)題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！ 故答案為：⑴②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。 ⑵①閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要；②不僅要閱讀教科書(shū)，更要閱讀人類經(jīng)典。 ⑶小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問(wèn)題，如果是語(yǔ)言方面，就認(rèn)真對(duì)照注釋或工具書(shū)解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過(guò)到的問(wèn)題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。解答此題注意圖例的構(gòu)成，分析內(nèi)在的關(guān)系，根據(jù)題干的提示進(jìn)行理解，考生要具備圖像的立體意識(shí)。 ⑵本題考查文段內(nèi)容的理解。解答此題要讀懂文意，對(duì)文段的內(nèi)容進(jìn)行概括，在概括時(shí)抓關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行概括。 ⑶本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題要理解文段的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，逐步進(jìn)行分析理解，注意語(yǔ)氣和稱呼。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。 特殊考察徐嘉青16