【正文】 買(mǎi)點(diǎn)她的面包吧。” 我從手術(shù)室出來(lái)后，老公見(jiàn)我已無(wú)大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。 下午，病房門(mén)被推開(kāi)，那個(gè)賣(mài)面包的小女孩又來(lái)了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒(méi)有打啞語(yǔ)，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧。” 哎喲，原來(lái)她會(huì)說(shuō)話(huà)！那昨天干嘛打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買(mǎi)她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I(mǎi)的面包還沒(méi)吃呢，今天就不買(mǎi)了。”大家紛紛指著桌子上的面包對(duì)她講。 她沒(méi)有離開(kāi)，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過(guò)病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣(mài)掉面包絕不離開(kāi)的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐勁兒。病房里的人不再理會(huì)她，任她站在那里，也不會(huì)和她目光對(duì)接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。 第二天，我能下地自己走動(dòng)了，下午病房門(mén)被推開(kāi)，那個(gè)賣(mài)面包的小女孩又來(lái)了，“幫幫我吧?！闭f(shuō)完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開(kāi)的，但大家這次都懶得和她對(duì)話(huà)，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說(shuō)：“大家不想買(mǎi)面包，你待多久也沒(méi)用?！彼路饹](méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)，還呆立在那里，“好個(gè)倔丫頭，你越這樣，我們?cè)讲毁I(mǎi)?！彼顺霾》亢?，大家一致這樣決定。 以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺(jué)，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會(huì)把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門(mén)外。 ）醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查，說(shuō)我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò)，過(guò)幾天就可以出院了。老公一早趕來(lái)，我和他說(shuō)起賣(mài)面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說(shuō)我心理陰暗，沒(méi)同情心，小女孩只是用自己的方式推銷(xiāo)面包而已，她沒(méi)有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣(mài)的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買(mǎi)也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走．．．．．．我不想跟他在這件事上無(wú)休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢(qián)都沒(méi)收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來(lái)賣(mài)面包，我看他用什么買(mǎi)。 整整一天，病房里都沒(méi)出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒(méi)來(lái)，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話(huà)刺激或傷到她了？ 我悄悄問(wèn)護(hù)士，賣(mài)面包的小女孩咋沒(méi)有來(lái)？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道情況后特許她在病房里賣(mài)面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘。 “那她這幾天怎么沒(méi)來(lái)？”我怯生生地問(wèn)。 “這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！?“那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒(méi)人買(mǎi)就趕緊離開(kāi)，也好早點(diǎn)回家呀?！?“讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買(mǎi)不買(mǎi)，或許她覺(jué)得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷(xiāo)她的面包，心里才坦然?！?我走出護(hù)士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個(gè)賣(mài)面包的小女孩留封信?！蔽业奶嶙h老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩。出了醫(yī)院，老公問(wèn)我信里寫(xiě)了啥，我說(shuō)，什么都沒(méi)寫(xiě)，就是把沒(méi)收你的零花錢(qián)都塞到了信封里。 （1）請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整。①老公動(dòng)員大家買(mǎi)小女孩的面包→②________→③老公數(shù)落“我”，“我”沒(méi)收他的零花錢(qián)→④________→⑤________ （2）醫(yī)院特許小女孩在病房賣(mài)面包的原因有哪些？ （3）結(jié)合文章內(nèi)容，概括“我”的形象特點(diǎn)。 （4）下列對(duì)本篇小說(shuō)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A.第6，7段中寫(xiě)大家懶得理小女孩，甚至?xí)阉s出病房，是因?yàn)樗驍_了大家休息。B.第8段中老公所說(shuō)的“心理陰暗”，是指“我”不應(yīng)該在背后議論別人的是非。C.第9段寫(xiě)小女孩第二天、第三天都沒(méi)來(lái)，“我”心里有點(diǎn)牽掛了，是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗模皇鞘芰舜蠹业牟涣加绊?。D.本文告訴我們：善良是純潔的，不要因沾染上世俗的灰塵而傷害他人。（5）本文中老公對(duì)小女孩的態(tài)度和眾人截然不同，這是什么寫(xiě)法？在全文中起什么作用？ （6）文章結(jié)尾處“我”給小女孩的信“什么也沒(méi)寫(xiě)”，請(qǐng)你替“我”寫(xiě)幾句話(huà)送給小女孩。 【答案】（1）（因懷疑）大家不再買(mǎi)小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢(qián)留給小女孩）（2）小女孩患病；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定。（3）富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改。（4）D（5）對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。（或突出大家對(duì)小女孩的冷漠）（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說(shuō)聲“對(duì)不起”。希望你早日康復(fù)。 【解析】【分析】本文是一篇記敘文，讀記敘文，首先要能概括時(shí)間，理解中心思想，分析人物形象。本文寫(xiě)的是“我”誤會(huì)了一個(gè)賣(mài)面包的小女孩的行為，最后知錯(cuò)能改的故事。主要塑造了“我”和“小女孩”的形象。（1）本題考查對(duì)情節(jié)的概括，要注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和前后文的銜接。從前后文可以看出，橫線(xiàn)2是需要概括2—7段的情節(jié)，所以應(yīng)該是大家因?yàn)檎`會(huì)女孩都不再買(mǎi)她的面包。橫線(xiàn)4要概括8—10段的情節(jié)，這幾段“我”了解到了小女孩的真實(shí)情況。橫線(xiàn)5是文章的結(jié)局，我知錯(cuò)就改，把老公的零花錢(qián)留給了小女孩。（2）本題是對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的和重點(diǎn)信息的提煉，原因是在第10段，通過(guò)護(hù)士的訴說(shuō)告訴讀者的，首先是小女孩患病，其次是家里的困難 ，第三個(gè)原因可能會(huì)有很多同學(xué)遺漏，要和上下文聯(lián)系起來(lái)總結(jié)，找出“她遵守規(guī)定”的原因。（3）根據(jù)“我”的行為，一開(kāi)始以為小女孩不會(huì)講話(huà)，就買(mǎi)了她的面包，說(shuō)明“我”的善良和富有同情心，后來(lái)誤會(huì)了孩子，以為她是假裝啞巴，所以就拒絕再買(mǎi)面包，說(shuō)明“我”的戒備心強(qiáng)，當(dāng)誤會(huì)解開(kāi)，“我”給小女孩留零花錢(qián)的行為說(shuō)明“我”知錯(cuò)能改。（4）本題考查寫(xiě)作手法和其作用。老公和別人不同，形成對(duì)比。對(duì)比的寫(xiě)法一般是突出、強(qiáng)調(diào)。在本文中，突出了老公的性格特點(diǎn)，即他的善心、同情心，從而通過(guò)老公美好的心靈來(lái)表現(xiàn)文章的主題思想：不要讓善良沾染世俗，不要因?yàn)閼岩蓚e人。（5）本題是一道比較主觀的題目，但內(nèi)容要與上文的情節(jié)和全文的中心相符。因?yàn)橐筇妗拔摇睂?xiě)幾句話(huà)，所以要用第一人稱(chēng)。要能體現(xiàn)出“我”的知錯(cuò)就改和對(duì)女孩的美好祝愿。故答案為：（1）（因懷疑）大家不再買(mǎi)小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢(qián)留給小女孩）；（2）小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定；（3）富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改；（4）D；（5）對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。（或突出大家對(duì)小女孩的冷漠）；（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說(shuō)聲“對(duì)不起”。希望你早日康復(fù)?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如寫(xiě)作手法及作用：學(xué)生掌握常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，并能結(jié)合具體的文章正確分析。初中語(yǔ)文十種常用寫(xiě)作手法：象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)。10．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 奔跑 對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑。對(duì)于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來(lái)說(shuō),“奔跑”像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個(gè)電話(huà),電話(huà)那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加?！?舞蹈?她的心顫動(dòng)了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!” 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門(mén)邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰(shuí)。父母盡力了,省吃?xún)€用,給她做了一次又一次的手術(shù)。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護(hù)著她不讓她受同學(xué)欺負(fù),要怪,只能怪命運(yùn)吧?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有就這樣放過(guò)她。她學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)一直排在班級(jí)的前列。父母親人的深恩,她無(wú)以為報(bào),只能用好好讀書(shū),來(lái)減少他們的負(fù)累。但是大學(xué)之門(mén)并沒(méi)有向她敞開(kāi)…… 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭(zhēng)取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無(wú)比珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),還不懂,再問(wèn),功不唐捐,她如愿通過(guò)了考試,有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標(biāo)。后來(lái)公司被另一家公司兼開(kāi),她和她的愛(ài)人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個(gè)可愛(ài)的孩于。她滿(mǎn)心覺(jué)得,上蒼待她不薄。可是,命運(yùn)還是沒(méi)有放過(guò)她,她七歲的兒子,在自家門(mén)口,被車(chē)撞了。那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來(lái)像頭小鹿,竟毫無(wú)征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她沒(méi)有出門(mén)。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 那一天,那個(gè)電話(huà)…… 舞蹈,多么可愛(ài)的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢(mèng)吧。一定是夢(mèng)吧。電話(huà)那端的聲音,又那么真實(shí),那么真摯: 來(lái)看看,先來(lái)看看,你要是不方便,我們?nèi)ソ幽恪?放下電話(huà)后,她坐屋子里,一縷陽(yáng)光從窗欞外針射進(jìn)來(lái),她感覺(jué)自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿(mǎn)著活力。她還猶豫著,車(chē)已到了門(mén)口。 站在排練場(chǎng)的時(shí)候,她是羞澀的,像長(zhǎng)途跋涉的人,闖進(jìn)一個(gè)陌生的世界,，是那些輪椅上堅(jiān)定的眼神和那含淚的笑。原來(lái)，沒(méi)有強(qiáng)壯的雙韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢(mèng)一樣的舞蹈啊，她毫無(wú)抵抗地就迷戀上了。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來(lái)回的路那么長(zhǎng)那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車(chē)，車(chē)費(fèi)不能報(bào)銷(xiāo)，本來(lái)靠拿低保過(guò)生活，打車(chē)去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒(méi)有如此輕松愉快過(guò)。彩排那天，場(chǎng)地在二樓，對(duì)于地們這些輪椅上的人來(lái)說(shuō)，二樓，簡(jiǎn)直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過(guò)她們的人生路嗎，能難過(guò)坎坷殘酷的命運(yùn)嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個(gè)一個(gè)背上去…… 大賽的日子終于來(lái)了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂(lè)聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢(mèng)境啊。她們心都飛起來(lái)，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂(lè)地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開(kāi)了隱形的翅膀。音樂(lè)聲止，掌聲雷動(dòng)，她們走回場(chǎng)邊，她們聽(tīng)到臺(tái)上宣布：一等獎(jiǎng)第一名，是她們！她們都笑了，又哭了，又笑了 從此之后，海韻藝術(shù)團(tuán)正式成立，她當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)……（1）閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 年少時(shí)遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線(xiàn)的句子。 她感覺(jué)自己的心間好像有一股萌動(dòng)，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿(mǎn)著活力。（3）按要求回答問(wèn)題。 ①“舞蹈，多么可愛(ài)的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，為什么說(shuō)“舞蹈”這個(gè)字眼可愛(ài)又疼痛？②“一等獎(jiǎng)第一名，是她們！”這個(gè)句式有什么表達(dá)效果？（4）本文以“奔跑”為題，有什么妙處？ 【答案】 （1）（中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷；（工作后）(成家后）痛失愛(ài)子（2）運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3）①因?yàn)樽杂讚磹?ài)舞蹈，所以“可愛(ài)”；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺(jué)，獲得信心和勇氣、希望。以“奔跑”為題，深化文章主題。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7段分別寫(xiě)了人生遭到的兩次重大打擊——中學(xué)時(shí)大學(xué)夢(mèng)斷；工作后痛失愛(ài)子。 （2）“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動(dòng)比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了主人公此時(shí)此刻對(duì)舞蹈重新燃起的熱情，表達(dá)了她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)與向往。 （3）①結(jié)合“她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看?。∷锌吭陂T(mén)邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢(mèng)想，所以是“可愛(ài)”的；“疼痛”是因?yàn)槟晟贂r(shí)不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對(duì)于一個(gè)失去奔跑能力的殘疾人來(lái)說(shuō)，奔跑簡(jiǎn)直是不可能的。一對(duì)看似矛盾的詞，表達(dá)出了莊建艷對(duì)舞蹈既向往又恐懼的心理。②結(jié)合上下文來(lái)理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。寫(xiě)出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績(jī)后難以平靜的心理。使人物形象更加豐滿(mǎn)且真實(shí)可信。 （4）可分析第1段“對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑”“‘奔跑’像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命”“她們心都飛起來(lái)，只想到那夢(mèng)境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂(lè)地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開(kāi)了隱形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺(jué)，只要擁有了“奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。所以標(biāo)題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。 故答案為：⑴ （中學(xué)時(shí)）大學(xué)夢(mèng)斷 ； （工作后）(成家后）痛失愛(ài)子 ⑵ 運(yùn)用比喻的手法，將心間的萌動(dòng)比作“像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了參加舞蹈排練的機(jī)會(huì)喚起她