【正文】 ，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。 故答案為：⑴ B ⑵ 高大巍峨（或遮天蔽日） 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查詩句內(nèi)容的理解，首先明確句意，然后抓住“ 割昏曉 ”明確 高大巍峨 的特點(diǎn)。11．閱讀下面唐詩，完成下列小題。 望岳唐 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）描述頸聯(lián)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現(xiàn)的畫面。 （2）品味頷聯(lián)中“鐘”或“割”字的妙處。 【答案】 （1）山中的云氣，層出不窮，似乎在胸中蕩漾。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎就要裂開。（2）示例一：“鐘”字是凝聚之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨(dú)鐘，將神奇與秀麗齊聚于泰山，體現(xiàn)了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。 示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象。【解析】【分析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時(shí)，首先要理解詩句內(nèi)容，層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈；其次要扣住詩句中的意象“云”“鳥”的動態(tài)畫面；第三要抓住這些意象的特點(diǎn)“曾（層）”“歸”，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。（2）本題考查煉字的能力。解答時(shí)從關(guān)鍵詞語的詞性、色彩、修辭及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時(shí)要結(jié)合詩句意境和作者的情感去回答。“鐘”字是聚集之意，這里的意思是“大自然對泰山情有獨(dú)鐘”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山；“割”字是分割之意，這里的意思是泰山分割天色之意，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成山北山南昏曉分明的畫面，運(yùn)用擬人的手法，突出了泰山遮天蔽日的形象。兩個(gè)詞都表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美。故答案為：⑴ 山中的云氣，層出不窮，似乎在胸中蕩漾。張目凝望，鳥兒飛歸，眼眶似乎就要裂開。⑵ 示例一：“鐘”字是凝聚之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨(dú)鐘，將神奇與秀麗齊聚于泰山，體現(xiàn)了詩人對泰山神奇、秀麗景色的熱愛與贊嘆。示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象?！军c(diǎn)評】（1）此題考查的知識點(diǎn)是對詩歌內(nèi)容的理解。描述畫面時(shí)首先要明確詩歌的景物，即意象。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨(dú)特的作用。懂得意象的知識，當(dāng)然也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情，因此，對一些常見意象，需要多做一些積累與識記的功夫。然后分析景物（意象）的特點(diǎn)，用流暢的語言將之描述出來。（2）此題考查詩歌中的煉字。解答時(shí)，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句，理解詩句意思，根據(jù)詩句特點(diǎn)，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。12．閱讀下面詩歌，完成小題。 田家（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）詩人用清新的筆調(diào)，描寫了農(nóng)村初夏時(shí)________的勞動氣氛。 （2）第四句“也”字富有意味，請結(jié)合全詩加以賞析。 【答案】 （1）緊張忙碌（2）“也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動，天真爛漫的形象刻畫了出來，富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。 【解析】【分析】⑴ 這首詩熱情地贊頌了農(nóng)村少年兒童熱愛勞動的美好品質(zhì)。上半首寫村莊兒女晝耕夜績的勞動生活，贊揚(yáng)他們年紀(jì)雖輕，卻早已當(dāng)家，挑起了生活的重?fù)?dān)。后半首通過細(xì)節(jié)描繪了農(nóng)村初夏時(shí)緊張忙碌的場景， 把從小熱愛勞動而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來，既生動又富有生活情趣。 ⑵ 天真還未懂事的小孩還沒學(xué)會如何去幫助耕種和織布，但也會在桑樹下面學(xué)起了種瓜。表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛勞動而又天真爛漫的形象， 富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。 故答案為：⑴ 緊張忙碌 ⑵ “也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動，天真爛漫的形象刻畫了出來，富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確定具體語句或者自己歸納概括作答。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點(diǎn)明作者的感情。