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正文內(nèi)容

新人教版七年級-語文課外閱讀理解練習及解析-資料下載頁

2025-04-02 02:43本頁面
  

【正文】 里?”我疑惑地問著爺爺,爺爺笑著說:“長大你就知道了?!庇谑?,我盼望著自己長大…… ④后來,才知道,自己就像井底之蛙,自幼困在這山水之間,于是,我背著書包每天往返于這田間小路,到五里外的鎮(zhèn)子上去求學,每天都對著小路說話,路為朋,花為友,草為伴,雪為侶,是這條小路,是這片田地,見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當我考試考出好成績的時候,我會歡快的在小路上,在田野間奔跑;當我受到挫折,經(jīng)歷失敗,特別是中考落榜,我就像一個幽魂,散漫在小路中,回想往事,不禁黯然神傷,當時的班主任老師鼓勵我們說:“要有堅強的毅力,才會戰(zhàn)勝困難?!?她列舉了,她的一名學生考了五年中考,終于考上了一所稱心的學校。我默默地積蓄力量,發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應(yīng)驗了,我通過努力,終于飛出了這山水之間,終于,從井底之蛙長出了翅膀,任游太空。 ⑤時光荏苒,歲月如梭,一晃,二十幾年過去了,我又經(jīng)常想念這方土地,想念自己的風里來雨里去,寒來暑往,傾盆的大雨澆個落湯雞,西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱,想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個不成熟的人,我感謝經(jīng)歷,感謝困難,感謝土地,我抓起一把黑土,搓成粉末,揚了出去,接著傳來了唰唰落土聲。 ⑥土地是亙古的,時光是運動的,生命是消逝的,記憶是永恒的。聽叔叔講,村里好多人都已經(jīng)去世,同齡人中,也有因這樣或那樣的原因而走了,村里二十幾歲以下的孩子們,我?guī)缀醵疾徽J識,那些過去的叔叔嬸子們,也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋,染滿了一頭白發(fā),此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰,兒童相見不相識,笑問客從何處來?!?⑦現(xiàn)如今,村村通公路已經(jīng)進村,孩子們上學,再不用步行了,村里和鎮(zhèn)里通了客車,車接車送,我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書。 ⑧漸漸地,茫茫霧靄已經(jīng)散去,蓬勃而出的旭日,放射出外道光芒,露珠更加璀璨,小鳥更加歡悅,地里多了聲響,叔叔開著犁地機動車,突突地跑過,留下的是濕潤的土壤,整齊的壟臺,怡人的芳香……(1)結(jié)合文意,說說文章題目“親近土地”的含義。 (2)文章第②段描寫細膩貼切,請從修辭和用詞兩個角度,品味其表達效果。 (3)第④段提到了當年班主任的情況,運用了何種記敘順序?有什么作用? (4)文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化,“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書”。請寫出“我”此刻的心理活動。 【答案】 (1)既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。(2)示例一:三個“猶如”領(lǐng)起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。(3)插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。(4)示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。 【解析】【分析】 (1)結(jié)合文章內(nèi)容,在首段與末段,尋找對題目的解釋與深化,議論抒情性的句子,同時注意比喻性題目的雙關(guān)含義,概括出表面含義和深層含義即可。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 (2)首先指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達效果,最后看表達感情.動詞,找出運用的動詞,結(jié)合語境分析動詞的表達效果,并指出表達的感情。①比喻:把…比作…,形象生動的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。②擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動 的效果。③對比,通過…和…的對比,突出(襯托)人物(事物)…的特點,表現(xiàn)…的感情。④夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。⑤排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,便于抒發(fā)作者強烈的感情。三個“猶如”領(lǐng)起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。其中“黝黑、晶瑩剔透”細膩的刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。 (3)常考順序、倒敘,插敘的辨識和作用。一、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘:造成了…的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。 三、插敘:補充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出.,交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實,情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等.補充當年班主任對自己說的話屬于插敘。補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。 (4)解題思路:先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱,很多題目暗含要求用第一人稱:要用“我”,寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱,則是在陳述人物心理。示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。 故答案為:⑴ 既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 ⑵ 示例一:三個“猶如”領(lǐng)起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。 ⑶ 插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。 ⑷ 示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。【點評】⑴此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義,要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 ⑵此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道,有修辭、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法、表達方式、手法(用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等)、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為:該句運用了……(修辭、詞語、寫作手法、句式等),生動形象地寫出了……的特點,突出了……品質(zhì),表達了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。 ⑶本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有:①對主要情節(jié)起補充襯托的作用;②使文章脈絡(luò)清晰;③推動情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;④ 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘;⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 做這樣的題,首先要認真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。 ⑷本題考查描寫“我”的心理活動的能力。答題的關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”的心理活動,然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。8.閱讀下面材料,完成下列小題。 材料一:近年來,國學大熱,以《漢字聽寫大會》為代表的漢字類節(jié)目火熱,一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人們的視線中。有很多家長選擇用生僻字給孩子起名字,既獨一無二,不易重名,又有好的寓意??梢哉f,生僻字正受到人們的更多關(guān)注。生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主要也最直接的原因,就是某個文字所代表的東西不再重要甚至消失了。語言文字是對現(xiàn)實世界的反映,當某種舊的事物、方法、觀念消失之后,相應(yīng)的語言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺,漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語的書面語變革相關(guān)。在相當長的歷史時期內(nèi),書面表達一直使用文言文。五四新文化運動后,白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書面語,許多漢字也就淪為生僻字了。還有一些漢字,因為少見、難認,漸漸被人們舍棄。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思,可是后來人們新造了一個“咩”字,占據(jù)了“羋”字的讀音和意義,導致現(xiàn)在的人們認識“咩”的多而認識“羋”的少了。材料二:常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比圖(1)下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是( ) 《漢字聽寫大會》為代表的漢字類節(jié)目火熱,一些生僻字重回人們視線。,源于它獨一無二,寓意美好。、方法、觀念的消失,相應(yīng)的語言文字也消失不見了。D.“羋”原本有“羊鳴”的意思,后來逐漸被新造的“咩”字取代,就淪為生僻字。(2)閱讀材料二,用簡潔的語言寫出結(jié)論。 【答案】 (1)C(2)①常用漢字數(shù)量雖少,但使用頻率極高(或:生僻字數(shù)量雖多,但使用頻率極低)。②在漢字中,生僻字的數(shù)量遠多于常用漢字的數(shù)量(或:生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù),常用字的數(shù)量占少數(shù))。③常用字的使用頻率遠遠高于生僻字(或:常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部,而生僻字的使用頻率極低)。 【解析】【分析】(1)C項表述不符合以上材料內(nèi)容。原文“退出歷史舞臺,漸用漸少”指的是使用率越來越低,變?yōu)樯ё?,并不是“消失不見”?(2)此題以“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比”為陳述對象。在“使用頻率”與“數(shù)量”兩個餅狀圖中分別找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比,通過對數(shù)字的比較可分析出常用漢字數(shù)量雖少而使用頻率極高,生僻字的數(shù)量遠多于常用漢字的數(shù)量,常用字的使用頻率遠遠高于生僻字等結(jié)論。 故答案為:⑴ C ⑵ ①常用漢字數(shù)量雖少,但使用頻率極高(或:生僻字數(shù)量雖多,但使用頻率極低)。②在漢字中,生僻字的數(shù)量遠多于常用漢字的數(shù)量(或:生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù),常用字的數(shù)量占少數(shù))。③常用字的使用頻率遠遠高于生僻字(或:常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部,而生僻字的使用頻率極低)。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解,通讀材料,把握材料主要信息,揣摩選項正誤。 ⑵本題考圖文轉(zhuǎn)化能力。根據(jù)材料調(diào)查內(nèi)容“ 常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對比圖 ”,然后結(jié)合數(shù)字比例分析得出的結(jié)論。9.閱讀下文,完成下列小題。 珍珠鳥 真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。 有人說,這是一種怕人的鳥。 我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲, 也就格外輕松自在了。 陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁,生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月后,那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。 過不多久,忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲,雛兒!正是這小家伙! 它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。 起先,這小家伙只在籠子四周活動,隨后就在屋里飛來飛去,一會兒落在柜頂上,一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字,一會兒把燈繩撞得來回搖動,跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲,它立即飛回籠里去。 我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。漸漸它膽子大了,就落在我的書桌上。 它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。 我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。 白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。 有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢? 我筆尖一動,流瀉下一時的感受: 信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(1)“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”? (2)畫線句子寫了什么內(nèi)容?表達了“我”怎樣的思想感情? (3)文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。請依次寫下來(重復的不必寫),并說說作者這樣寫,表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點? (4)從全文看,開頭的“真好!”實際上是針對什么說的?請在下面的橫線上寫一句話作答。 【答案】 (1)①用吊蘭蓋鳥籠;②很少扒開葉蔓瞧它們。(2)①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。(3)動詞有:挨近,蹦,俯下,喝,偏,瞧,跑到,跳動,啄。 特點是:嬌憨可愛(或;頑皮可愛、淘氣可愛)。(4)信賴創(chuàng)造出了美好的境界(或:人與動物間的信賴創(chuàng)造出了和諧)。 【解析】【分析】(1)仔細閱讀文章,依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。 (2)根據(jù)句子的語態(tài)和描寫的內(nèi)容,體會作者對鳥喜愛的情感。 (3)找到描寫鳥的文段,從中摘出描寫鳥的動詞,根據(jù)這些動詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態(tài)特征。 (4)此問即要根據(jù)對文章的內(nèi)容理解,又要體會作者的寫作意圖,從人鳥情以及生活的情趣方面理解,不能從“保護動物”方面理解。 故答案為:⑴ ①用吊蘭蓋鳥籠;②很少扒開葉蔓瞧它們。 ⑵ ①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 ⑶ 動詞有:挨近,蹦,俯下,喝,偏,瞧,跑到,跳動,啄。 特點是:嬌憨可愛(或;頑皮可愛、淘氣可愛)。 ⑷ 信賴創(chuàng)造出了美好的境界(或:人與動物間
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