【正文】 錯(cuò)，她都會微笑的對我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！ 【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說?！眮磉M(jìn)行分析。（2）解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結(jié)概括即可。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無生硬之感。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。（5）開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。（6）根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。故答案為：（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……②小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會微笑的對我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【點(diǎn)評】（1）要結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析便可得出結(jié)論。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。（4）品析語言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點(diǎn)來思考即可。（5）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語句通順即可。要簡明，條理清晰。?（6）要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字即可。9．閱讀《老王》選段，完成下列小題。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 他只說：“我不吃?！?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?他也許覺得我這話有理，站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？” “早埋了?！?“呀，他什么時(shí)候……” “什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。（1）用簡短的話概括選文的主要內(nèi)容。 （2）選段對老王個(gè)人品質(zhì)方面的表現(xiàn)，可以一個(gè)________字來概括。老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”，這一舉動表現(xiàn)了老王________ 的品質(zhì)。 （3）“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。”有限的雞蛋卻數(shù)不完，請你說出其中的含義。 （4）選段“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中體會“強(qiáng)”字的表達(dá)效果。 （5）“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍”，“我”家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺得自己是“幸運(yùn)的人”? 【答案】 （1）寫老王給“我”送香油和雞蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。（2）善；知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計(jì)量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。（4）略（5）雖然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣?、生活困苦的不幸的老王，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。此題應(yīng)該從老王的行為和“我”的感受兩個(gè)角度進(jìn)行概括。（2）本題考查人物性格的理解概括，解答此題要根據(jù)前文內(nèi)容以及人物的行為作出判斷。從前文可以知道，我們一家都很關(guān)心并幫助老王，老王這一次來送香油雞蛋后，他就離開了人世。他的目的是想在臨終前報(bào)答恩人，所以這一行為表現(xiàn)了老王的善良與知恩圖報(bào)。因此老王的品質(zhì)可以用“善”字來概括。（3）本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。需要學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。雞蛋是能數(shù)清的，“數(shù)不清”是因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下仍然拿雞蛋來送給“我”，這凝聚著老王對“我”的謝意，令人感動不已。（4）本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！皬?qiáng)笑”的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。（5）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。“幸運(yùn)”和“不幸”是相對而言的。“我”是幸運(yùn)的人，老王是不幸的人。他的不幸不單單表現(xiàn)在他生活的貧窮，還表現(xiàn)在他身體狀態(tài)的惡劣。所以，相比之下，“我”因?yàn)閾碛薪】刀杏X幸運(yùn)。這種樂觀的認(rèn)知體現(xiàn)了作者對不幸者的關(guān)愛，具有人道主義精神。 故答案為：（1）寫老王給“我”送香油和雞蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚。（2）①善②知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計(jì)量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。（4）強(qiáng)笑”的意思是勉強(qiáng)笑著，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。這是因?yàn)樽髡呖吹嚼贤醯臉幼?，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。（5）雖然“我”一家當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患?xì)埣病⑸罾Э嗟牟恍业睦贤?，自感還是幸運(yùn)的。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。在閱讀文章，理清作者的寫作思路的基礎(chǔ)上，梳理出情感變化的內(nèi)容后概括作答。（2）文章的主人公要看作者的著墨的多少和作者的情感傾注程度。通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（4）解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。（5）文章的中心是作者寫作文章的根本目的，作者的情感傾向會在文章中通過人物形象反復(fù)表述，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)。本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。10．閱讀下面文章，完成下面各題。 車夫老馬老舍 正說到熱鬧中間，門忽然開了，進(jìn)來一陣?yán)錃?。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。 門外的人進(jìn)來了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺?！?茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。 大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。 “別動！” 茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（qi224。nɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！” 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。 “喝點(diǎn)水！”掌柜的對著他耳朵說。 “?。俊崩宪嚪虮犻_了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。 “先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f。 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 “哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！” 說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！” 這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！” “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。 “到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。 “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。 “我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！” 一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！” 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！” 小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家?！?小馬兒對著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！” “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。” 老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。 關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。②老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手……（分析劃線的短句的好處）（3）“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？） （4）說說文中老者是一個(gè)怎樣的人。 【答案】 （1）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃；得意（2）①動作描寫，形象的寫出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達(dá)了老馬對孫兒的疼愛之情。②這里運(yùn)用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（3）老馬像是樂，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。（4）貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛孫兒、謙和。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段，“說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。”“都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水，對眾人表達(dá)感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃兩個(gè)就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對孫兒的疼愛，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對孫兒的疼愛。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達(dá)對眾人的謝意，“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺