【正文】 漫的場(chǎng)面，即與親人團(tuán)聚的北方（長(zhǎng)安）。 （2）讀懂詩句的大意是作答的關(guān)鍵。面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨，詩人想象到什么時(shí)候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生，情景交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂情景，從中可以看出詩人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂。 故答案為：⑴ 時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來；空間:詩人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方（長(zhǎng)安）。 ⑵ 全詩表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌的內(nèi)容的理解，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌中詩人的思想情感的理解和分析能力。解答此題要求考生整體理解詩歌的內(nèi)容，理解詩人表達(dá)情感的方法，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行分析理解。13．閱讀下面詩歌，完成小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。（2）示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。 示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。詩歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。可以看出：楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。 （2）結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個(gè)即可。如：情景交融，寄情于景，“愁心與明月”寫出了對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。如擬人：詩人把明月擬人化，說是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。 故答案為：⑴ 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 ⑵ 示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。 示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西?！军c(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查考生對(duì)詩歌的理解，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句的意思理解意象。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法的理解和分析，要求考生仔細(xì)閱讀詩句，理解詩句的意思，按照題干的要求辨析、理解詩句運(yùn)用的手法。14．閱讀下面這首詩，完成下面小題。 《天凈沙 秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對(duì)這首元曲賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） ，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.“枯藤老樹昏鴉”這里的枯藤、老樹給人以凄涼的感覺，“昏”點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚。，人在其中起陪襯作用。D.“斷腸人在天涯”表現(xiàn)了天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。（2）“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系這首小令，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。 【答案】 （1）C（2）以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。 【解析】【分析】（1）C．錯(cuò)在“人在其中起陪襯作用”。這首曲意在描繪一幅深秋晚景圖，烘托了旅人凄苦的心境。故選C。 （2）這道題考查對(duì)詩歌寫法的理解?！翱萏倮蠘浠桫f”與“小橋流水人家”是兩種截然不同的畫面，將哀物與喜物放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思想愁緒。表現(xiàn)出游子在旅途中寂寞悲涼的心情。 故答案為：⑴C ⑵ 以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌的理解和辨析的能力。要求熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、寫作手法、表現(xiàn)方式進(jìn)行理解詩歌的情感。注意結(jié)合對(duì)詩歌的理解逐項(xiàng)審讀選項(xiàng)，仔細(xì)辨析，判斷正誤。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法的理解和分析，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解內(nèi)容和思想情感，注意對(duì)語句的分析和理解，結(jié)合具體的語句分析其表現(xiàn)手法。15．閱讀下面的古詩，回答問題。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪① ， 人生看得幾清明。【注釋】①雪：指梨花（1）除了以“雪”比喻梨花，詩人還用了________、________詞語來描寫梨花。 （2）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了________的感慨。 【答案】 （1）淡白；清明（2）詩人感嘆春光易逝、人生短促 【解析】【分析】（1）首句以“淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。詩人還用了“人生看得幾清明”來加以側(cè)面烘托梨花之“清明”。因此，本首詩寫梨花的詞語有：“淡白”“清明”。 （2）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了“一株雪”，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。因此，整首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。 故答案為：⑴ 淡白；清明 ⑵ 詩人感嘆春光易逝、人生短促【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成此題。 ⑵本題考查考生對(duì)詩人情感的理解和分析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，注意對(duì)語句的深層次含義的理解，要從語句中感悟詩人的情感?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 詩歌鑒賞練習(xí)