【正文】 病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄＃?）給下列劃線字注意。提防________ 捕殺________（2）照樣子，寫詞語。生機(jī)勃勃（ABCC式）________ ________（3）寫出每個(gè)自然段的意思。第1自然段：________。第2自然段：________。第3自然段：________。（4）請(qǐng)根據(jù)每個(gè)自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。（5）你認(rèn)為狼為什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】 （1）dī；bǔ（2）得意揚(yáng)揚(yáng)；其樂融融（3）寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國(guó)后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住??！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準(zhǔn)字音。提，是多音字，提dī防；捕bǔ，聲母是b,不讀p。（2）從給出的詞語“生機(jī)勃勃”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意揚(yáng)揚(yáng)、其樂融融。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國(guó)后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第3自然段：寫狼和森林、鹿的關(guān)系。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。14．閱讀短文，回答問題。 提燈籠的小飛蟲 溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。 螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。 科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。 多年來，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。（1）給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? ①漫游________A．滿，遍。B．水過滿，漾出來。C．沒有限制，沒有約束。②試圖________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。B．計(jì)劃。C．希望得到，謀取。（2）螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？ （3）螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？ （4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。 【答案】 （1）C；B（2）它的光是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找 同伴，同時(shí)也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（3）科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 故答案為：（1）①C②B（2）它的光是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找 同伴，同時(shí)也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。 （3）科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。15．閱讀文章，回答問題。 螞蟻四重奏螞蟻是世界上分布廣、數(shù)量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫“螞蟻四重奏”。第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一條路，不是翻過或鉆過障礙物，就是繞道而行?？傊贿_(dá)目的誓不罷休。第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來。即使是少有的冬日暖陽也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力以赴地工作。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。（選自《影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)》2011年第12期）（1）照樣子，寫詞語。生生不息（AABC式）：________、________豐衣足食（含有近義詞）：________、________（2）畫線句子是一個(gè)________句，請(qǐng)你仿寫一句：________。 （3）螞蟻是怎樣“未雨綢繆”的？ （4）小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？ （5）你從哪些事物中得到過啟示呢？舉個(gè)例子說一說吧。 【答案】 （1）亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神（2）設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。（3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（5）示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄。 【解析】【分析】（1）從給出的詞語“生生不息”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語“豐衣足食”來看，是含有近義詞。 （2）先提出為題（一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？），然后緊接著回答（答案是，全力以赴地工作。），這是設(shè)問句。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；（2）設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。（3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（5）示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄。 【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 （2）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。16．閱讀文章，回答問題。 彭幾剃眉彭幾是一個(gè)喜歡崇拜名人的讀書人。有一天，彭幾初次看見宋朝大文學(xué)家范仲淹的畫像，便連連拱手拜謁。接著，他對(duì)著畫像仔仔細(xì)細(xì)地看了一番，說：“一點(diǎn)不錯(cuò)，有大智慧的人，相貌也一定與眾不同！回家之后，他拿起鏡子照照自己的臉，捋捋自己的胡須得意地說：“我與他大致上是很相像的了，只是我這耳朵里少了幾根毫毛！不過，這不要緊，等到年紀(jì)大了，自然會(huì)有的?！焙髞恚綇]山的太平觀去游玩，看見了唐朝名臣狄仁杰的畫像。他恭恭敬敬地拜了幾拜，口中還念念有詞：“宋朝進(jìn)士彭幾謹(jǐn)謁！”之后，他自然又對(duì)畫像仔仔細(xì)細(xì)地看上一番。這次卻有些不一樣。原來，狄仁杰的眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眉梢一直插到鬢邊；而他自己的眉梢卻是向下彎的?；丶乙院?，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬢邊斜刺上去的樣子。家人見了他那副怪相，不禁覺得好笑。這使彭幾大為光火，他說：“這有什么可笑的？我沒有耳毫，這是天生的。至于修剃眉毛，我是想讓它向上生長(zhǎng)，不要彎下來，就像狄仁杰一樣，一直插向鬢邊！”（選自《中國(guó)趣味寓言故事3》，譯林出版社）（1）結(jié)合上下文，下列詞語的解釋不正確的是（ ） A.拱手：兩手在胸前相抱，表示恭敬。B.謹(jǐn)謁：謹(jǐn)慎、小心地拜見。C.光火：惱火，發(fā)怒。D.怪相：做出臉部奇怪樣式的表情。（2）“這有什么可笑的？”這是一個(gè)________句，彭幾說這句話時(shí)的態(tài)度是________。 （3）文中的彭幾看見了哪些名人的畫像？看后有什么不同的做法？ （4）從這則寓言中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）B（2）反問；非常生氣（3）文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。看了范仲淹的畫像后，彭幾照鏡子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的。看了狄仁杰的畫像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。（4）我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義，然后再判斷。（2）這句話用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，是反問句。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：⑴B；⑵反問；非常生氣；⑶文中的彭幾看見了范仲淹和狄仁杰的畫像。看了范仲淹的畫像后，彭幾照鏡子覺得很相像，只是自己耳朵里少了幾根毫毛，不過等到年紀(jì)大了自然會(huì)有的。看了狄仁杰的畫像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬢邊斜刺上去的樣子。⑷我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的時(shí)候，首先應(yīng)該注意事物的內(nèi)容，而不要只注意形式而忽視內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)反問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。17．課外閱讀。趣答難題 周恩來總理是我國(guó)人民敬愛的領(lǐng)袖，同時(shí)，在外交領(lǐng)域，周恩來總理也是亨譽(yù)世界的外交大師。 一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會(huì)?？偫斫榻B完中國(guó)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)方面的成就后，記者們紛紛提問。 有的西方記者對(duì)中國(guó)抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機(jī)應(yīng)變，繞過暗礁。 一個(gè)記者問：“請(qǐng)問中國(guó)人民銀行有多少存款？”這是一個(gè)挑釁性質(zhì)的提問，它實(shí)質(zhì)是嘲笑中國(guó)人窮。 周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分?！比珗?chǎng)都愕然了，大家不明白這是什么意思。 總理解釋道：“當(dāng)前我國(guó)發(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分?！?人們聽了總理精彩的解答，不僅熱烈地鼓起掌來。 （1）找出短文中四個(gè)