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正文內(nèi)容

四年級(jí)閱讀理解考點(diǎn)例題-全面解析(word)-資料下載頁(yè)

2025-04-02 00:01本頁(yè)面
  

【正文】 你這沒(méi)良心的家伙,你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”河蟹氣憤地說(shuō)。 “應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛,我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了!”珍珠厚顏無(wú)恥地說(shuō)。河蟹越聽(tīng)越氣,用大鉗子狠狠一夾,把珍珠夾碎了。(1)劃去括號(hào)中不合適的詞語(yǔ)。 (2)寫(xiě)出反義詞: 精華——________ 精心——________(3)珍珠的厚顏無(wú)恥體現(xiàn)在________ (4)用波浪線(xiàn)劃出文中一句反問(wèn)句并改為陳述句。 (5)給短文,加個(gè)題目:________ 【答案】(1)偶爾 ;突然 ;保留(2)糟粕;粗心(3)河蚌媽媽收留了它,讓它從一顆普通的小石子變成美麗的珍珠,而珍珠卻忘恩負(fù)義,反倒責(zé)怪河蚌影響自己出人頭地。(4)“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙,你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成:如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙,你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。(5)忘恩負(fù)義的珍珠。 【解析】【分析】(1)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞,通過(guò)分析、比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此,選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境,體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別,認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況,有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容,在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(4)反問(wèn)句改為陳述句的方法如下:第一步:?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào);第二步:刪掉疑問(wèn)詞比如:“難道…嗎?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改為肯定,肯定改為否定。故:“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙,你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成:如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙,你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。(5)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要內(nèi)容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 【點(diǎn)評(píng)】(1)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)的搭配和組合;正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義;注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化;加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解,理解了詞義,寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。(3)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)掌握反問(wèn)句改陳述句方法,平時(shí)多練,做這道題不難。(5)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。16.課外閱讀,回答問(wèn)題。 橘園 清晨,站在我家二樓的大廳,放眼橘園,嗬!仿佛是群芳斗艷的花海。一團(tuán)團(tuán),一簇簇綠的蒼翠欲滴,白的晶瑩透亮。整個(gè)橘園綠白相襯,明暗相間,顯得生機(jī)勃勃。 走進(jìn)橘園,一朵朵潔白的橘花,是那么純潔,那么嬌艷。細(xì)細(xì)觀賞,橘花有五個(gè)花瓣,花瓣的中間有一圈黃色的花蕊,花蕊頂上沾著花粉,散發(fā)出陣陣醉人的芳香?;ㄈ镏醒胗幸桓窕鸩褚粯拥幕ㄖㄖ^長(zhǎng)大了就是橘子。 這些橘花,形態(tài)不一,婀娜多姿,在綠葉的襯托下,顯得那樣楚楚動(dòng)人。有的隱藏在綠葉叢中,就像害羞的姑娘,令人喜受。有的好似久別重逢的朋友,在親親熱熱的聊天,讓人羨慕。有的則高立枝頭,山風(fēng)一吹,宛如嫵媚秀麗的白衣少女,翩翩起舞。忽然,耳邊傳來(lái)“嗡嗡嗡”的響聲,抬眼望去,一群蜜峰正貪婪地采花粉。有的鉆進(jìn)花瓣環(huán)抱的花蕊,有的飛來(lái)飛去,一刻不停地忙碌著,多么勤勞的小生靈啊! 不管是誰(shuí)!經(jīng)過(guò)我的家的橘園,都會(huì)情不自禁地駐足觀看,贊嘆不已。人們稱(chēng)贊我家豐收在望的橘園,稱(chēng)贊黨的富民政策同。 (1)作者是按________的順序觀察橘園的。 (2)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)。 ①群芳斗艷:________。②楚楚動(dòng)人:________。 (3)第2段從________、________、________、________四個(gè)方面具體描寫(xiě)了橘花的外形。 (4)用“”畫(huà)出文中具體描寫(xiě)橘花“形態(tài)不一,婀娜多姿”的句子。 【答案】(1)從遠(yuǎn)到近(2)指各種花兒競(jìng)相開(kāi)放;形容花兒鮮艷美麗(3)花瓣;花蕊;花粉;花柱(4)有的隱藏在綠葉叢中,就像害羞的姑娘,令人喜受。有的好似久別重逢的朋友,在親親熱熱的聊天,讓人羨慕。有的則高立枝頭,山風(fēng)一吹,宛如嫵媚秀麗的白衣少女,翩翩起舞。 【解析】【分析】(1)解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容,找主關(guān)鍵詞語(yǔ),由“站在我家二樓的大廳,放眼橘園、走進(jìn)橘園”可知,作者是按從遠(yuǎn)到近順序觀察橘園的。(2)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。①群芳斗艷:指各種花兒競(jìng)相開(kāi)放。②楚楚動(dòng)人:形容花兒鮮艷美麗。(3)、(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。 【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。(2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解??山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。(3)、(4)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。17.閱讀下文,回答問(wèn)題。 荷葉青青 夏天,玄武湖里那一望無(wú)邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。 老家的院子不大,卻年年要種一缸荷花。祖母特別(愛(ài)好 喜愛(ài))荷花,對(duì)荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來(lái)的,她還要抓一把看看成色,就像看糧食。隔年的種藕早已選好,祖母自己一支支種下去,弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候,祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近,說(shuō)是人呼出的熱氣,會(huì)讓葉子枯萎。小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)了,那是一片太小太小的葉子,孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉,卻像看一個(gè)新生的孫子。 夏天到來(lái)的時(shí)候,才有真正的長(zhǎng)桿兒荷葉亭亭地舒展開(kāi)來(lái)。這時(shí)天大熱了,大門(mén)成天開(kāi)著,就有人探頭欣賞我家獨(dú)特的風(fēng)景。祖母常常在門(mén)口乘涼,看到有人夸她的荷葉,就把人家讓進(jìn)來(lái),沏上茶水,請(qǐng)人邊喝邊欣賞。 一天,有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門(mén)口探頭探腦地張望,祖母又發(fā)出邀請(qǐng),可女人搖搖手,說(shuō)出一(番 翻)話(huà)來(lái)。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡,她絲絲地吸著冷氣,好像要(帶 代)那個(gè)小女孩忍受痛苦??戳艘粫?huì)兒,她醒過(guò)神來(lái),趕快拿一把剪刀,走到荷花缸邊,“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。原來(lái)女人就是來(lái)討荷葉的,中醫(yī)給小孩開(kāi)的藥里,要用新鮮的荷葉。 荷葉是夏日里清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年,老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日,就要給那個(gè)孩子剪一支荷葉,荷花缸里的荷葉也就越來(lái)越少。不過(guò),小孩子的瘡倒是確實(shí)一天天好起來(lái)。 家里人都可惜那一缸好荷葉,像這樣剪下去,今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞:真是一物降(xi225。nɡ ji224。nɡ)一物,涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場(chǎng),不開(kāi)花也罷了。 如今看到這一池荷葉,就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼,她又會(huì)高高興興地把它送給許多人吧。(1)在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 (愛(ài)好 喜愛(ài))________荷花 一________(番 翻)話(huà)要________(帶 代) 一物降________(xi225。nɡ ji224。nɡ)一物(2)寫(xiě)出第四自然段的段意。 (3)回答下面的問(wèn)題。 ①概括地?cái)⑹鲎婺甘窃鯓臃N好荷花的?②祖母家的荷葉有什么用?③“荷葉派了大用場(chǎng),不開(kāi)花也罷了?!弊婺傅倪@句話(huà)是什么意思?說(shuō)明了什么?【答案】 (1)喜愛(ài);番;代;xi225。nɡ(2)奶奶送荷葉。(3)①已祖母一支支的中下去親自守候著,等到荷葉長(zhǎng)出后,祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。②觀賞、泡茶。 【解析】【分析】(1)詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng),能將意思表達(dá)得更好,更準(zhǔn)確。(喜愛(ài))荷花、一(番)話(huà)、要(代)那個(gè)小女孩忍受痛苦??疾閷W(xué)生對(duì)多音字的掌握情況,在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同,義不同,組成的詞語(yǔ)也不同,解答此題,要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ),然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。 (2)概括段意,可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思,接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ),然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái),組成一句通順的話(huà)。 (3)①、②考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。③理解文章語(yǔ)句的含義,一要結(jié)合具體的語(yǔ)境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語(yǔ)境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。 故答案為:(1)喜愛(ài)、番、代、xi225。nɡ (2)奶奶送荷葉。(3)①已祖母一支支的中下去親自守候著,等到荷葉長(zhǎng)出后,祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。②觀賞、泡茶。 ③略 【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力,在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的,只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握,做起來(lái)就不難。對(duì)于多音字,我們讀的時(shí)候,要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致,如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉,一定要查字典弄明白。 (2)此題主要考查概括段意的能力。 (3)①、②此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。③體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。18.閱讀下文,回答問(wèn)題。 笨笨童年 我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。 我七歲才上小學(xué)。第一天放學(xué)回家,母親問(wèn):“老師今天講了啥?”我思索良久,才吞吞吐吐擠出三個(gè)字:“腳板印?!蹦赣H不解,便問(wèn)同學(xué)。同學(xué)言辭清晰地回答:“老師要我們腳踏實(shí)地,好好學(xué)習(xí)?!?有一天,我摔破了家中珍愛(ài)的花瓶。把碎片掃在客廳中央,搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。母親回來(lái)之后,生氣地責(zé)問(wèn),我委屈地說(shuō):“老師說(shuō)要做誠(chéng)實(shí)的孩子,但沒(méi)有說(shuō),誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 上了三年級(jí),也許由于智商有限,成績(jī)一直不大理想。人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一邊訕訕而笑,一邊借機(jī)脫身。 于是我想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán),讓父母驚喜一下。結(jié)果卻從二樓摔了下去,醫(yī)院下了病危通知。半個(gè)月以?xún)?nèi),父母一直輪流守在我身旁,晝夜不離。 出院以后,由于我尚未完全康復(fù),必須由父親背著去上學(xué)。我趴在父親背上,不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。 那學(xué)年結(jié)束時(shí),我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。我把成績(jī)單遞給父親。父親展開(kāi)成績(jī)單一看,眼睛睜大了,雙手更微微顫抖,連聲喊母親出來(lái)。母親接過(guò)成績(jī)單,那一瞬間她眼里的閃亮淚水,我一輩子都忘不了。(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 思考——________ 清楚——________ 顫動(dòng)——________(2)文章開(kāi)篇說(shuō)“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”,作者通過(guò)________、________、________這幾件事來(lái)表現(xiàn)自己的“笨”。 (3)“我”原來(lái)是個(gè)讓父母蒙羞的孩子,可是后來(lái)卻考了全年級(jí)第一名,發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開(kāi)_______。 (4)你有讓父母驕傲的事嗎?用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)! 【答案】 (1)思索;清晰;顫抖(2)“我”剛上小學(xué),把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地,好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印”;“我”打碎花瓶,誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話(huà);“我”的學(xué)習(xí)成績(jī),讓父母臉上無(wú)光(3)父母的關(guān)愛(ài)(4)略 【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ),解答本題,要理解詞語(yǔ)的意思,然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可,不唯一。如:思考:思索、考慮。根據(jù)其意思,思考的近義詞可以是“思索、考慮、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、尋思”中其中之一。其他依次類(lèi)推。清楚:清晰,明白,有條理。顫動(dòng):急促而頻繁地振動(dòng)。 (2)、(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容,鎖定所相關(guān)信息,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 (4)敘事要注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。 故答案為:(1)思索、清晰、顫抖 (2)“我”剛上小學(xué),把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地,好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印”;“我”打碎花瓶,誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話(huà);“我”的學(xué)習(xí)成績(jī),讓父母臉上無(wú)光 (3)父母的關(guān)愛(ài) (4)略 【點(diǎn)評(píng)】(1)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解,理解了詞義,寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累,增加詞匯量。(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題屬于開(kāi)放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順即可。19.閱讀下面短文,完成練習(xí)。 對(duì)視有一天,萌萌望著我,突然說(shuō):“媽媽,你的眼睛里有我?!苯又?他又問(wèn):“媽媽,我的眼里有你嗎?”于是,我望著他說(shuō):“在我看你的時(shí)候,你的眼睛里也有我?!薄澳阒牢以谀愕难劾锸鞘裁礃幼訂?”他又問(wèn)?!爸?。”我說(shuō),“你聰明,頑皮,又聽(tīng)話(huà),又不聽(tīng)話(huà),有時(shí)又做鬼臉兒……”“那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?”他又問(wèn)我。我一下子回答不上來(lái),但我卻由此想到:在生活中,我們每個(gè)人的眼中都有別人,都注視別人。但是,并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn),那該多好。(1)短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。這些詞語(yǔ)有兩種意思:。“心目中”的意思。請(qǐng)你聯(lián)系上下文,給下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇合適的解釋。①媽媽,你的眼睛里有我。________②媽媽,我的眼里有你嗎?________③在我看你的時(shí)候,你的眼睛里也有我。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?________⑥在生活中,我們每個(gè)人的眼中都有別人,都注視別人。________(2)短文可分為三個(gè)部分,第一部分寫(xiě)母子對(duì)話(huà)。第二部分寫(xiě)由對(duì)話(huà)引起的聯(lián)想,點(diǎn)明中心。第三部分表達(dá)作者真誠(chéng)的希望。請(qǐng)
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