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正文內(nèi)容

四年級四年級下冊閱讀理解技巧-閱讀訓練策略及練習題(含答案)及解析-資料下載頁

2025-04-01 23:45本頁面
  

【正文】 “蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩。你還知道哪些寫蜻蜓的詩句呢?寫一寫。 【答案】 (1)B(2)D(3)突出了蜻蜓飛行技巧之高,給讀者留下深刻印象,讓讀者對蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。(4)①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行,它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動位置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動30~50次,作長“8”字運動。它可以長途飛行,一小時飛行六七十公里而不著陸。②根本原因:蜻蜓飛得那么自由自在,是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。(5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭 【解析】【分析】(1)先理解“望塵莫及“中望的意思,然后再選擇和它意思相同的成語。 (2)仔細閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容進行篩選。 (3)拿飛機和蜻蜓做對比,對比手法是為了突出其中某一事物的特點,讓人更容易理解該事物。 (4)仔細閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。 (5)根據(jù)自己的積累進行解答。 故答案為: ⑴B;⑵D;⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高,給讀者留下深刻印象,讓讀者對蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行,它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動位置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動30~50次,作長“8”字運動。它可以長途飛行,一小時飛行六七十公里而不著陸。根本原因:蜻蜓飛得那么自由自在,是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。⑸示例:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!军c評】(1)本題主要考查字義的理解能力。一個字在不同的語境中意思也有所不同,做題時要結(jié)合具體語境進行理解。 (2)本題主要考查的對說明方法的理解。做題時根據(jù)說明方法的定義和文章的具體內(nèi)容進行理解。 (3)本題主要考查寫作手法的作用。做題時要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。 (4)本題考查對文章內(nèi)容的理解,要仔細閱讀文本,找到答案。 (5)本題屬于積累拓展。根據(jù)自己平時的積累解答。16.閱讀文章,回答問題。 捐贈愛子器官,延續(xù)生命傳奇小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤,他的生命即將被帶走。他偉大的父親決定,要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間,要讓兒子的眼睛觀望大海,要讓兒子永遠活在人間。父親的大手握住閻靖的小手,對他說:“兒子,我和你媽救不了你,現(xiàn)代的醫(yī)學也救不了你,我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人,你要是同意就點頭,( )不愿意就搖頭?!焙⒆犹幱诨杳誀顟B(tài),連睜開眼睛的力氣都沒有,( )小閻靖內(nèi)心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思,兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落下來。小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事,他走得那么安祥,只帶走他枕邊的小臺燈,這只臺燈將照亮他通往天堂的路。誰會把自己的燈借給你?誰的燈又能夠溫暖你?是小閻靖這盞燈,照亮了他人的生命。他的心臟在另一個身軀里鮮活跳動,他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝,他的腎臟在另一人身軀里循環(huán),他的角膜帶給他人光明……小閻靖,( )你走了,可你的靈魂永遠活在人們的心中,你依然鮮活地活在人世間,在你短短生命里程中體味生命的延續(xù),寫滿了生命、生命、生命、生命——更多生命的延續(xù)。(1)在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 (2)小閻靖對于捐贈自己的器官的態(tài)度是( )。 A.不同意B.同意(3)從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括:________。 (4)小閻靖的爸爸為什么決定捐贈小閻靖的器官? (5)讀了短文的最后一段,你有什么感想? 【答案】 (1)如果;但;雖然(2)B(3)心臟、肝臟、腎臟、角膜(4)因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間,要讓兒子的眼睛觀望大海,要讓兒子永遠活在人間。(5)我被小閻靖深深感動了,他雖然走了,但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù),他永遠活在我們心中。 【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系,再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①處分句前后是假設(shè)關(guān)系。故選“如果”;②處分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“但”;③處分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“但是” (2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點,仔細閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。 (3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。 (4)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。 (5)談自己的感想,回答這種開放性題目時需注意兩點:一要聯(lián)系文章的主旨,二要結(jié)合個人的認識。 故答案為:⑴如果;但;雖然;⑵B;⑶心臟、肝臟、腎臟、角膜;⑷因為要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間,要讓兒子的眼睛觀望大海,要讓兒子永遠活在人間。⑸示例:我被小閻靖深深感動了,他雖然走了,但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù),他永遠活在我們心中。 【點評】(1)本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子,分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,使句子連貫。 (2)此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 (3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 (4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 (5)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確,文通句順即可。17.閱讀,回答下面問題。冬陽童年駱駝隊伍林海音 ①駱駝隊來了,停在我家的門前。 ②它們排列成一長串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。 ③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”呢?我常??匆婍槼墙置簵5陌讐ι?,寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說,他們從門頭溝來,他們和駱駝,是一步一步走來的。 ④另外一個拉駱駝的,在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈,屁股一撅,就跪了下來。 ⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤,駱駝在吃草。 ⑥我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動起來。 ⑦老師教給我,要學駱駝,沉得住氣的動物。看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼,總會走到的,總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地,偶然躲避車子跑兩步,姿勢很難看。 ⑧駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個鈴鐺,走起來“當、當、當”地響。 ⑨“為什么要一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。 ⑩爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因為狼會咬它們,所以人類給它們戴上鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護著,就不敢侵犯了。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說: ?“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點點聲音,你不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人類,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣?!??爸爸想了想,笑笑說: ?“也許,你的想法更美些?!??冬天快過完了,春天就要來了,太陽特別暖和,暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿的大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了,“烏金墨玉”都賣了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽: ?“夏天它們到哪兒去?” ?“誰?” ?“駱駝呀!” ?媽媽回答不上來了,她說: 21 “總是問,總是問,你這孩子!” 22 夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。 23 可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??!我對自己說,把它們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。就這樣,我寫了一本《城南舊事》。 24 我默默地想,慢慢地寫??匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來,聽貝緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的心頭。(1)第⑥段畫線句的作用是________(2)對駱駝掛鈴鐺的解釋,“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3)作者多處描述駱駝隊,對此分析不恰當?shù)膬身検莀_______ ________A.第①段由一句話構(gòu)成,簡潔而有畫面感,將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。B.第②段先寫駱駝群的沉默,再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣,有比較的意味。C.第③段中畫線的“但是”一詞有強調(diào)的作用,語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫,讓人們感覺到駱駝的溫順。E.第⑩段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話,改變了表達方式,行文富有變化。F.第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊,暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。(4)有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”,結(jié)合這一評論,賞析第⑦段畫線句。(5)最后三段和前文敘述視角不同,傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容,對此加以分析。(6)“冬陽”在行文中著墨不多,卻是標題的一部分。聯(lián)系全文,對此加以評析。【答案】(1)細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子,突出“我”觀察的仔細,表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。(2)爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要,是從實用角度講的。“我”認為掛鈴鐺是人的需要,是從情感需求角度講的?!拔摇钡南敕ǜ挥星槿?,所以更美。(3)C;F(4)用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作,兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”,兩兩呼應(yīng),寫出駱駝不著急的性子,意味深長。用詞樸素,句子簡短,表達恰到好處,不見柔弱。(5)前一部分以孩子的視角,寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人視角,表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。(6)“冬陽”在行文中雖然著墨不多,但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系?!岸枴秉c出了故事發(fā)生的時間,冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好,為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力。(1)第⑥段畫線句的作用是細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子,突出“我”觀察的仔細,表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。(2)爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要,是從實用角度講的?!拔摇闭J為掛鈴鐺是人的需要,是從情感需求角度講的?!拔摇钡南敕ǜ挥星槿?,所以更美。(3)第3段中“拉駱駝”所說的實際上否定了“我”的猜想,前后有轉(zhuǎn)折關(guān)系,因此C選項錯誤。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看,但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化,因此F項也錯誤。其余的簡答題根據(jù)意思答出即可,盡量答全面。(4)用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作,兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”,兩兩呼應(yīng),寫出駱駝不著急的性子,意味深長。用詞樸素,句子簡短,表達恰到好處,不見柔弱。(5)最后三段和前文敘述視角不同,傳遞的情感也有差異。前一部分以孩子的視角,寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好;最后三段以成年人視角,表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。(6)“冬陽”在行文中著墨不多,卻是標題的一部分?!岸枴痹谛形闹须m然著墨不多,但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間,冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好,為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。【點評】做好每一個小題,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度,鍛煉了學生閱讀和運用能力,特別是語言表達能力。18.閱讀下面短文,完成練習。 對視有一天,萌萌望著我,突然說:“媽媽,你的眼睛里有我?!苯又?他又問:“媽媽,我的眼里有你嗎?”于是,我望著他說:“在我看你的時候,你的眼睛里也有我。”“你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?”他又問。“知道?!蔽艺f,“你聰明,頑皮,又聽話,又不聽話,有時又做鬼臉兒……”“那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?”他又問我。我一下子回答不上來,但我卻由此想到:在生活中,我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。但是,并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。如果每個人都能注意到這一點,那該多好。(1)短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。這些詞語有兩種意思:?!靶哪恐小钡囊馑肌U埬懵?lián)系上下文,給下面句子中的加點詞語選擇合適的解釋。①媽媽,你的眼睛里有我。________②媽媽,我的眼里有你嗎?________③在我看你的時候,你的眼睛里也有我。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?________⑥在生活中,我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。________(2)短文可分為三個部分,第一部分寫母子對話。第二部分寫由對話引起的聯(lián)想,點明中心。第三部分表達作者真誠的希望。請根據(jù)提示,用“//”在原文中劃分出來。 (3)作者說:“如果每個人都能注意到這一點,那該多好。”句中的“這一點”是指________。 (4)讀了這篇含義深刻的小散文,我明白了什么的道理。 【答案】 (1)A;A;A;B;B;B(2)第一部分:有一天.……他又問我;第二部分:我一下子回答不上來……什么樣子;第三部分:最后一段。(3)我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。但是,并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子(4)提示:寫出自己的真實體會即可。 【解析】【分析】(1)這是一道“一詞多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。 (2)劃分文章的意義段,即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分歸為一段。 (3)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知
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