【正文】 爾還會(huì)把自己的小凳子讓我坐著看。坐著看書(shū)的感覺(jué)真好，就像饑餓的漢子走進(jìn)了免費(fèi)的餐廳，大快朵頤而不知羞慚。 太陽(yáng)終歸要西下，我也終歸要回家。專(zhuān)程進(jìn)城為了買(mǎi)書(shū)，而我又沒(méi)有多少錢(qián)，每次只能買(mǎi)上三五本書(shū)。常常是把書(shū)拿在手上，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說(shuō)，你先拿走吧，下次來(lái)了再補(bǔ)上。其實(shí)，老李并不認(rèn)識(shí)我，我也不知道下一次是什么時(shí)候來(lái)，看看他信任的目光，我不敢辜負(fù)他的好意，還是把把書(shū)拿走了。路上，我聽(tīng)說(shuō)老李賣(mài)書(shū)掙了不少錢(qián)，還買(mǎi)了單元樓。我默默的期盼老李掙更多的錢(qián)，賣(mài)更多的書(shū)，我有讀更多好書(shū)的機(jī)會(huì)。 然而好景不長(zhǎng)。不幾年，我也來(lái)到縣城工作，縣城繁華了許多，高樓林立車(chē)水馬龍，可城里的書(shū)攤已經(jīng)所剩無(wú)幾了。書(shū)店萎縮了，原來(lái)的報(bào)刊亭全部拆除，原來(lái)賣(mài)書(shū)的門(mén)市部要么改行賣(mài)煙酒，要么賣(mài)時(shí)裝，有的甚至改作了發(fā)廊，有的改賣(mài)教輔資料，專(zhuān)門(mén)賣(mài)雜志和文藝書(shū)籍的書(shū)攤只有老李一家。老李的書(shū)攤算得上是縣城里一道風(fēng)景了。 我以為老李的生意會(huì)好起來(lái)，可老李說(shuō)生意越發(fā)的難了。老李本來(lái)的書(shū)攤有兩張鋼絲床，現(xiàn)在只有一張床了，文學(xué)的時(shí)代一去不復(fù)返了，娛樂(lè)雜志也江河日下，只有《讀者》《故事會(huì)》還在勉力維持。熟悉的成人越來(lái)越少，主要客戶(hù)是一些上學(xué)的孩子。老李顯得很清閑，常常是茫然地看著街上忙忙碌碌的行人。 我也很少掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)了。上班下班的時(shí)候，習(xí)慣性喜歡到老李的書(shū)攤看看，喜歡和老李說(shuō)說(shuō)閑話(huà)。遇上喜歡的雜志也買(mǎi)一本兩本，老李善解人意地說(shuō)，看完了就放我這里寄賣(mài)，又給了我一個(gè)看白書(shū)的機(jī)會(huì)。 生意真的很清淡。有時(shí)候一連幾天還不見(jiàn)老李的書(shū)攤。問(wèn)及原因，老李說(shuō)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查工作，城管讓他把書(shū)攤收起來(lái)。老李的書(shū)攤沒(méi)有占道，他不明白領(lǐng)導(dǎo)為什么不準(zhǔn)他擺書(shū)攤，我也說(shuō)不明白。領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，他把書(shū)攤搬走了；領(lǐng)導(dǎo)走了，城管又默許他把書(shū)攤擺了出來(lái)。他們互相理解著各自的不易。 老李日漸的老了，老李的老伴兒也去世了，老李的孩子去了很遠(yuǎn)的地方。老李烏黑的頭發(fā)變白了，挺直的腰板也佝僂了下來(lái)。老李的書(shū)攤還在堅(jiān)守，他希望有更多的人來(lái)買(mǎi)書(shū)看。偶爾談起上世紀(jì)八十年書(shū)攤的興盛，老李一邊喘一邊說(shuō)，不知道人們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)了？我也不知道，只知道老李進(jìn)的書(shū)越來(lái)越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。老李吃飯的時(shí)候，書(shū)攤放心的擺在那里，也沒(méi)有人去拿他的書(shū)。 記不得多久沒(méi)有讀書(shū)了，也忘記了老李和他的書(shū)攤。忽然想起去看看老李，老李的書(shū)攤也不見(jiàn)了。問(wèn)及熟悉的朋友，說(shuō)是老李病了。期盼著老李的病能好起來(lái)，期盼著老李的書(shū)攤再擺起了。期盼了一個(gè)冬天，期盼了一個(gè)春天，也不見(jiàn)老李好起來(lái)，心中就有了不安。 后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老李死了。聽(tīng)說(shuō)老李死前把他的房子賣(mài)了一大筆錢(qián)，為縣中捐獻(xiàn)了一間圖書(shū)室。我不知道老李的圖書(shū)室里有多少讀者，卻看見(jiàn)老李擺書(shū)攤的地方變成賣(mài)擼串的攤子了，小攤前等待吃擼串的客人站成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “幾十年”既交代了整個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間周期，也強(qiáng)調(diào)了老李賣(mài)書(shū)堅(jiān)持了幾十年。，什么掙錢(qián)就賣(mài)什么。說(shuō)明賣(mài)書(shū)是老李的職業(yè)，賺錢(qián)是老李的主要目的。，一個(gè)月拿到手的工資只有一十三塊五毛錢(qián)，卻常買(mǎi)書(shū)。來(lái)縣城工作后卻很少買(mǎi)了，說(shuō)明我不愛(ài)讀書(shū)了。D.“老李的書(shū)攤算得上是縣城里一道風(fēng)景了。”這句說(shuō)明：縣城人都認(rèn)可了老李和他的書(shū)攤，都喜歡來(lái)這買(mǎi)書(shū)或來(lái)看看。（2）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析賣(mài)書(shū)老李是怎樣的人？ （3）老李冷清的書(shū)攤變成了擼串的攤子后客人站成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，請(qǐng)結(jié)合文章與現(xiàn)實(shí)，試著對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解讀。 【答案】 （1）A（2）①做事執(zhí)著，擺書(shū)攤賣(mài)書(shū)能堅(jiān)持幾十年。②為人厚道淳樸，別人的書(shū)都掛起來(lái)，他的書(shū)擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來(lái)看，對(duì)真正愛(ài)書(shū)的人，哪怕不認(rèn)識(shí)，也讓人賒賬。③把為能讓更多的人讀書(shū)當(dāng)作自己的使命，賣(mài)書(shū)尤其是年老后，賺錢(qián)已經(jīng)很不重要了，去世前更是賣(mài)房為縣中捐獻(xiàn)圖書(shū)室。（3）①現(xiàn)代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經(jīng)不會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)了。②隨著科技的發(fā)展，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，電子書(shū)大行其道，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。③更多人思想功利實(shí)用化，心態(tài)也普遍較浮躁，讀書(shū)學(xué)習(xí)補(bǔ)充精神食糧的需要已經(jīng)不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們較普通不愛(ài)讀書(shū)，忽略精神食糧的現(xiàn)象的擔(dān)憂(yōu)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“賺錢(qián)是老李的主要目的”錯(cuò)誤。結(jié)合“聽(tīng)說(shuō)老李死前把他的房子賣(mài)了一大筆錢(qián)，為縣中捐獻(xiàn)了一間圖書(shū)室。我不知道老李的圖書(shū)室里有多少讀者”分析可知，尤其是死前老李賣(mài)房子捐腎獻(xiàn)圖書(shū)室更證明這項(xiàng)錯(cuò)；C項(xiàng)，說(shuō)“我不愛(ài)讀書(shū)了”的說(shuō)法錯(cuò)，原文中看不到這個(gè)意思，屬于無(wú)中生有。D項(xiàng)，“都喜歡來(lái)這買(mǎi)書(shū)或來(lái)看看”錯(cuò)誤。結(jié)合“我以為老李的生意會(huì)好起來(lái)，可老李說(shuō)生意越發(fā)的難了。老李本來(lái)的書(shū)攤有兩張鋼絲床，現(xiàn)在只有一張床了，文學(xué)的時(shí)代一去不復(fù)返了，娛樂(lè)雜志也江河日下，只有《讀者》《故事會(huì)》還在勉力維持”“老李顯得很清閑”等分析可知，原文中也說(shuō)老李很清閑，書(shū)攤前難得有人了。故選A。 （2）結(jié)合“幾十年都沒(méi)有改變他的鄉(xiāng)音，幾十年也沒(méi)有改變他的行當(dāng)。幾十年里，他都用那外地話(huà)賣(mài)著從外地進(jìn)來(lái)的花花綠綠的書(shū)”分析可知，賣(mài)書(shū)老李做事執(zhí)著；結(jié)合“別人家的書(shū)大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書(shū)擺在那里讓人挑選閱讀。不過(guò)，老李很忙，在他那里買(mǎi)書(shū)的人很多”“老李進(jìn)的圖書(shū)很多，雜志也很全，我在翻閱那些圖書(shū)時(shí)，忍不住圪蹴在他的書(shū)攤前看起來(lái)，忙碌的他也不催促，偶爾還會(huì)把自己的小凳子讓我坐著看”“太陽(yáng)終歸要西下，我也終歸要回家。專(zhuān)程進(jìn)城為了買(mǎi)書(shū)，而我又沒(méi)有多少錢(qián)，每次只能買(mǎi)上三五本書(shū)。常常是把書(shū)拿在手上，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說(shuō)，你先拿走吧，下次來(lái)了再補(bǔ)上”等分析可知，賣(mài)書(shū)老李為人厚道淳樸；結(jié)合“后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)老李死了。聽(tīng)說(shuō)老李死前把他的房子賣(mài)了一大筆錢(qián)，為縣中捐獻(xiàn)了一間圖書(shū)室”“老李的書(shū)攤還在堅(jiān)守，他希望有更多的人來(lái)買(mǎi)書(shū)看。偶爾談起上世紀(jì)八十年書(shū)攤的興盛，老李一邊喘一邊說(shuō)，不知道人們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)了？我也不知道，只知道老李進(jìn)的書(shū)越來(lái)越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。老李吃飯的時(shí)候，書(shū)攤放心的擺在那里，也沒(méi)有人去拿他的書(shū)”分析可知，賣(mài)書(shū)老李把為能讓更多的人讀書(shū)當(dāng)作自己的使命。 （3）題干要求“請(qǐng)結(jié)合文章與現(xiàn)實(shí)，試著對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解讀”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，還需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析解讀這種現(xiàn)象。“老李冷清的書(shū)攤變成了擼串的攤子后客人站成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)”，兩者的相對(duì)比，結(jié)合文本內(nèi)容“成人越來(lái)越少，主要客戶(hù)是一些上學(xué)的孩子”“我也很少掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)了”“生意真的很清淡”“縣城繁華了許多，高樓林立車(chē)水馬龍，可城里的書(shū)攤已經(jīng)所剩無(wú)幾了”分析，現(xiàn)代人閱讀的欲望正在消退，時(shí)代變遷中人們對(duì)精神生活的忽視。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分析，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊杜會(huì)背景下，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，大量出現(xiàn)的電子書(shū)，人們讀書(shū)的功利性目的等，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。 故答案為：⑴A；⑵ ①做事執(zhí)著，擺書(shū)攤賣(mài)書(shū)能堅(jiān)持幾十年。②為人厚道淳樸，別人的書(shū)都掛起來(lái)，他的書(shū)擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來(lái)看，對(duì)真正愛(ài)書(shū)的人，哪怕不認(rèn)識(shí)， 也讓人賒賬。③把為能讓更多的人讀書(shū)當(dāng)作自己的使命，賣(mài)書(shū)尤其是年老后，賺錢(qián)已經(jīng)很不重要了，去世前更是賣(mài)房為縣中捐獻(xiàn)圖書(shū)室。 ⑶ ①現(xiàn)代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經(jīng)不會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)了。②隨著科技的發(fā)展，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，電子書(shū)大 行其道，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。③更多人思想功利實(shí)用化，心態(tài)也普遍較浮躁，讀書(shū)學(xué)習(xí)補(bǔ)充精神食糧的需要已經(jīng)不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對(duì)比，表達(dá) 了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們較普通不愛(ài)讀書(shū)，忽略精神食糧的現(xiàn)象的擔(dān)憂(yōu)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查小說(shuō)內(nèi)容、手法的把握能力。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）和側(cè)面描寫(xiě)（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。修辭手法也要注意，常見(jiàn)修辭比喻、擬人、夸張、排比等，更要把握運(yùn)用手法的目的。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）、側(cè)面描寫(xiě)（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等）和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)這些方面的分析，把握人物的特點(diǎn)。 ⑶該題考查探究能力。探究能力的考查特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的整體感知和整體把握，特別是對(duì)藝術(shù)形象的感悟和對(duì)文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀。9．閱讀下面的文字，完成各題。 曾經(jīng)有過(guò)的落日陸平 ①不經(jīng)意間，望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日，忽然心頭怦然一動(dòng)，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，很遙遠(yuǎn)，很親切，好像在潛意識(shí)中已經(jīng)駐留了好久，感受著一種靠近歸宿的溫暖，就像一個(gè)疲憊的行人，終于在朦朧的暮色間看見(jiàn)了遠(yuǎn)處可以落腳的村落。 ②記憶中確實(shí)有過(guò)那樣一刻，扶著把鐵鍬，癡癡地望著遙遠(yuǎn)的那輪落日，大地是一片溫和得無(wú)法表達(dá)的金黃。一只不安分的鳥(niǎo)雀盤(pán)旋在空中，叫著“歸去，歸去”催人回歸應(yīng)該擁有的那處蝸居。而那里，炊煙早已經(jīng)裊裊飄起，一盆清冽的涼水，小桌上一海碗湯面，一盤(pán)濃濃醋味的洋芋絲，還有一夜不需要再有約束的五彩的夢(mèng)。 ③那回出差回來(lái)，鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的兒歌，童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。車(chē)窗外又是那一輪親切的落日。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個(gè)太陽(yáng)。那一刻的落日隨著長(zhǎng)途行駛的列車(chē)久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠(yuǎn)的感動(dòng)，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。落日實(shí)在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習(xí)慣于對(duì)朝陽(yáng)的贊美。 ④幾年前，在西雙版納的一個(gè)傍晚，一車(chē)游人已經(jīng)疲憊地靠向座背，連導(dǎo)游也懨懨地不再放出百靈鳥(niǎo)一般動(dòng)聽(tīng)的喉舌。這時(shí)，落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開(kāi)一幅迷離的情景，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，正如朦朧之中的月牙，還如閃閃爍爍的星辰，那是一種實(shí)在不能太多暴露的意境。而一種幸福滿(mǎn)向心底，這種得天獨(dú)厚的大自然的賜子，這種靈犀相通的感應(yīng)，在這個(gè)小小的空間，只是屬于我的一個(gè)人的專(zhuān)利，因?yàn)橥姓叱聊缬诼猛镜睦ьD，不再生成這種雅興。 ⑤落日沒(méi)有太多的記憶，落日下的世界卻已走過(guò)千年萬(wàn)年。 ⑥二千多年前的屈原，在找到最后歸宿地汩羅江之前，在感慨“老冉冉其將至今/恐修名之不立”的同時(shí)，無(wú)疑也經(jīng)歷過(guò)太多的日出日落，也承受過(guò)落日的沐浴，他在《天問(wèn)》中感喟“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里？”。日出日落也給他的心靈帶來(lái)深長(zhǎng)的震動(dòng)。 ⑦當(dāng)喬爾丹諾布魯諾被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃燒起來(lái)時(shí)，殉道者吐出的最后一句話(huà)是：“火焰并不能把我征服，未來(lái)的世紀(jì)會(huì)了解我，知道我的價(jià)值！”而當(dāng)他最后一次在陰暗的牢房里看到落日的余暉，一定在心里想著：明天的旭日就是今天的落日。 ⑧落日的故事太多，沒(méi)有人能夠記得住每一個(gè)發(fā)生在落日下的故事。 ⑨可是每個(gè)活著的人都會(huì)面臨落日，即使千百年以后的日子里，落日依舊。后人無(wú)法記得太多的前人，哪怕最親愛(ài)的長(zhǎng)者，可是每一個(gè)后人都將經(jīng)歷落日，都會(huì)想到曾經(jīng)有過(guò)的落日——最美、最熱烈地燃燒。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） “遙遠(yuǎn)”和“親切”，都是就“似曾相識(shí)的感覺(jué)”而言的，但兩者位置上不可互換。⑤自然段承接上文“我”對(duì)落日的記憶，引出下文屈原和喬爾丹諾布魯諾的例子，起承上啟下的作用。、布魯諾這些人類(lèi)歷史上的先賢，他們充分體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，如同最輝煌、最壯麗的落日。，作者通過(guò)人生落日與自然界落日的對(duì)比，有力地突出了主題；語(yǔ)言典雅含蓄，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。（2）根據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義。 （3）文章引用屈原的詩(shī)以及布魯諾的話(huà)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析這些引用的作用。 【答案】 （1）D（2）“今天的落日”和“明天的旭日”其實(shí)是同一個(gè)太陽(yáng)，只是形態(tài)不同而已。這句話(huà)表現(xiàn)布魯諾心中的堅(jiān)定信念：今天（現(xiàn)在）在火刑架上的布魯諾和明天（未來(lái)）得到認(rèn)同的布魯諾其實(shí)是同一個(gè)生命，只是存在方式不同而已，應(yīng)對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心，不要悲觀。（3）①引用前人的話(huà)，豐富了文章的內(nèi)容，使文章更富有文學(xué)色彩和感染力；②承接上文“落日下的世界卻已走過(guò)千年萬(wàn)年”，照應(yīng)了后文“每個(gè)人都會(huì)面臨落日”，但每個(gè)人都會(huì)記得曾經(jīng)輝煌的落日的內(nèi)容。作者引用屈原的話(huà)，表現(xiàn)了屈原對(duì)落日、對(duì)時(shí)間的思考，對(duì)自我價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)的憂(yōu)慮。引用布魯諾的話(huà)，表現(xiàn)了他臨危不懼，信奉真理，心懷光明的情懷。③作者由眼前的“落日”，追憶起昔日令他感到溫暖、柔和、美麗的三個(gè)落日鏡頭，繼而思維跳躍，聯(lián)想到中外歷史上兩位名人“曾經(jīng)的落日”，引用了兩位名人的話(huà)，贊美了屈原、布魯諾是最輝煌、最壯麗的“落日”，從平常的自然現(xiàn)象中，升華出對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)中“作者通過(guò)人生落日與自然界落日的對(duì)比”這一說(shuō)法不正確，作者寫(xiě)了三處自然界的落日：田間勞作時(shí)望見(jiàn)的落日、出差歸來(lái)時(shí)車(chē)窗外的落日、西雙版納鳳尾竹間隙的落日，突出的是落日之美，表達(dá)了對(duì)落日的喜愛(ài)和贊美。后文再寫(xiě)兩位名人的人生落日、后人的落日，寫(xiě)出了生命價(jià)值的所在和對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望?！叭松淙铡焙汀白匀唤缏淙铡辈](méi)有形成對(duì)比。故選D。 （2）本題中要求理解“明天的旭日就是今天的落日”這句話(huà)，首先看它的表層意義，旭日就是落日，太陽(yáng)始終只有一個(gè)，今夜落下，明早升起；其次結(jié)合語(yǔ)境，理解它的句內(nèi)含義：作者想象著布魯諾在臨刑前一定想著這句話(huà)，寫(xiě)出了布魯諾雖然面臨死亡，面臨人生的“落日”，仍心懷希望，堅(jiān)信明天是光明燦爛的情懷。最后，結(jié)合文章中作者贊美自然界落日，同時(shí)歌頌了兩位名人在生命中最后的“落日”的文意，可以感受到作者對(duì)生命價(jià)值、人生意義的思考。 （3）從內(nèi)容上講，引用這兩位名人的話(huà)，除了前文中描寫(xiě)自然界的落日之外，又用聯(lián)想的手法寫(xiě)到了人生的落日，寫(xiě)出了兩位名人在對(duì)待“落日”時(shí)的態(tài)度，無(wú)疑使文章的內(nèi)容更為豐富，在增加文學(xué)意蘊(yùn)的同時(shí)，也更富有感染力了。從結(jié)構(gòu)層面來(lái)說(shuō)，引用兩位名人的話(huà)，既呼應(yīng)了上文的“落日下的世界卻已走過(guò)千年萬(wàn)年”，又照應(yīng)了下文對(duì)每個(gè)人都要面臨落日，但都能記住曾經(jīng)最輝煌的落日的描寫(xiě)，很有說(shuō)服力。除此之外，引用名人的話(huà)，使文章不僅僅停留在描寫(xiě)