【正文】 致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領二：塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領三:作一番生動的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。要領四:抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面文字，根據要求作文?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰都不是彈性無限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經驗豐富的木匠，教徒弟時有一句口“注意了，留一道縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，當密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。其實，做人處事，和木匠的工藝一樣，也講究“留一道縫隙”。請聯系自己的生活實際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章。【來源】江蘇省如東中學、栟茶中學20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會斷裂的。朋友是生命中不可缺少的一章。我們都企盼著擁有真摯的友情。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會悄然離開，留下一個伶俜的你。難道忘記了三國時關云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛亦為生命中絢麗的一節(jié)。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語?！钡钠嗫?，那是怎樣一個“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸?？v然它沒有纏綿的過程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。設想如果沒有銀河那一道縫隙，沒有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會流傳至今？正所謂“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。在共同的血液里，我們走過多少個春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨處的自由，欣賞一下沒有你的風景。張愛玲說：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子?！倍嗝吹谋瘺雠c無奈。可正是這生命之縫中的虱子，給了生命別樣的滋味。雖然有些苦，但決不平淡。生命，并非填塞得很滿才叫充實，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力。這是一則命題作文，根據材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意。如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大——能調節(jié)因為環(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮，從而使整體結構不發(fā)生改變，換句話說，縫隙這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。由此及彼，可知“縫隙”應該比喻的是一種可供回旋、可供調節(jié)的“余地”或“空間”?！傲粢坏揽p隙”，關鍵在于一個“留”字。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中要求“美滿”，裝修反而會失?。涣粢坏揽p隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：不可求全責備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。做人和處事，如果事事工于算計，利害當頭，互不相讓，凡事追求“團滿”，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。同樣，一個人把所有行為都目的化，就會把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會悄然離開，留下一個伶俜的你。難道忘記了三國時關云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫！2在共同的血液里，我們走過多少個春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨處的自由，欣賞一下沒有你的風景。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！結構層次：首先擬一個亮麗的標題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或對仗結構；接下來引材料，運用類比手法提觀點，當你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時，當你對遙不可及的理想目標感到無奈時，當你對任性逆反的少爺公主感到失望時，當你對紛繁復雜的人際關系感到困惑時，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤你疲憊的心；接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關系。最后再次發(fā)出號召，重申中心“給生活留一道縫隙”，無論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會更加平整、美滿做到首尾呼應，結構嚴謹。閱讀下面的文字，根據要求作文。春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們在不同的季節(jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。請以“各有各的精彩”為標題寫一篇文章。自選文體，不少于800字?！敬鸢浮扛饔懈鞯木誓荷暮?。南歸的大雁停下跋涉的步伐，靜立在空曠的土地上；回籠的鴿子收起潔白的翅膀，踏步在舒適的小窩里；盛放的向日葵垂下傲立的花枝，回歸日出前的寧靜。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復一日，唱著高昂噴亮的歌謠。踏在落花滿階的青石路上，留意著腳邊靜默拔節(jié)的植物。它們或是挺立著根莖，迎著風生長；或是低垂著枝葉，承著露水。無論是哪一種姿態(tài)，于世間而言，都有各自的精彩。物如此，人亦然。穿過古代冗長的歷史，來到半掩的疏窗下。鏡中的昭佩，化著舉世無雙的半面妝。輕點黛眉，眼波流，一襲羅衫，緩立窗邊。在粉退花殘的映襯下，自成一道風景。昭佩擁有著傾城面容，曼妙身姿，不喜精致的妝容，獨愛半面妝，竟也在萬千妃子中，獨具風格，而被寵愛。她自有她的精彩，于漫漫歷史中，獨閃她的光芒。沿著前人的步伐，來到李清照的住所。這位名譽千古的才女，憑窗遠眺，心生惆悵。自古訓言女子無才便是德，清照也算是打破古訓卻依舊活得精彩的女子了。當時詩壇滿是豪放派的天下，三蘇一家獨樹一幟。而這名傳奇的女子，誤入藕花深處，吟著爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺，自成一派一一婉約派。于后世，都是不可多得的財富。欣賞她子立于世人的風格，猶為感動于她與丈夫趙明誠平日的和睦相處。兩夫妻不與世俗同流，閑適時便吟詩作對，品茶論道，倒也過得舒心。不比他人夫妻相處，多了一份閑情雅致。后來納蘭容若在飲水詞中有引經曰賭書消得潑茶香。欣賞李清照處世的態(tài)度和作詩的風格，于浩浩詩海中，獨享精彩。漫步至繁華宮殿中，武則天端坐宮殿之上。這位中國唯一的女皇帝，褪去女性柔情的外衣，竟也是一名可叱咤政壇的女強人。當時，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位?。∷_創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨有她個人的精彩。于世間萬物中，各有各的精彩。無論是物，抑或是人。每個人都是獨特的存在，若要擁有屬于自己的精彩，就需別于他人，形成自己的風格。這是自古至今，毋庸置疑的道理?！窘馕觥俊驹斀狻窟@次作文，符合江蘇省高考作文樣式：提示語、命題和要求。從考場作文構思角度看，考生必須做好以下兩個方面的思考：對提示語的解讀并突破，對文題內涵外延的分解和定位。首先是解讀和突破提示語。提示語部分由三句話構成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。第二句在第一句的基礎上加以概括，點出這四種景物在“不同季節(jié)”里各自的精彩之處。第三句是總結性的內涵句，“物如此，人亦然”，萬事萬物都有屬于自己的精彩，人也如此，不同個性的人也有著屬于自己的精彩。所以，在寫作中，寫物的精彩和人的精彩都可，或者由物及人亦可，只不過從立意深淺來看，最后一種顯得更高遠。第二，分解和定位文題的內涵外延?！案饔懈鞯木省笔且粋€偏正性短語，偏正短語的中心語“精彩”是文題題眼，這是寫作的重點，所以在行文中要明確物或人的“精彩”內涵所在。而“各有各的”是中心語的修飾語，其中“各”由提示語的提示得知可寫物也可寫人，通過選擇兩個或兩個以上的物或人來體現出“各有各的”這一限定性要求，它決定了文章的取材乃至思路。文題兩個部分“各有各的”和“精彩”缺一不可。做到以上兩點再進行立意、選材，文章會更加精彩。魯迅《吶喊》中的《一件小事》《故鄉(xiāng)》《風波》《明天》都是通過描寫身邊的人和事來表達豐富而又深刻的內涵，請你從中任選一篇，作為題目，寫一篇800字左右的記敘文。要求：有人物，有故事，不能照搬原文故事?！敬鸢浮俊纠摹恳患∈轮苣┯值搅?，藍藍的天空萬里無云，給人十分之明朗的心情，加上那柔和的陽光，更是讓我覺得心情極好，于是，在這樣適合讀書的天氣下，我把自己帶到門口里讀起書來。 “唉！華華”我抬頭一看，看見了一個人正從不遠處走來，他越走越近，當他走近時，我才發(fā)現原來他是何叔叔。我打量了他全身上下，發(fā)現他今天和往常不同了，平日亂蓬蓬的頭發(fā)今天變得直溜溜了，平日樸素的衣服今天也變得華麗起來，平日的運動鞋今天變成了光溜溜的皮鞋，我看他這一打扮，心里便有一個想法，他肯定是發(fā)財了。他走過來后，我便問道：“何叔叔，怎么啦？有事嗎？”他沒有回答我所問的問題，而是向我問道：“您知道程書記的家在哪嗎？”我指了指前面的一間房子，便說：“那里就是?！彼筮f給我一個蘋果，還感謝我給他指路。我這下感到有點不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋果。于是我跟他說：“你不用給蘋果我，我?guī)湍闶菓摰摹！闭f完之后，我又繼續(xù)拿起手中的書，充滿情趣的讀了起來。 過了不久之后，又來了一個人。 “小孩子，你知道那程書記的家怎么走嗎？”那個人輕微地問。 我又指了指那間房子，嘴里說道：“那間便是?！?她看了我一眼后，便說：“謝謝你啦，給個橙子你吃吧！” 這下我又感到奇怪，怎么今天的人怎么這么會這樣呢，我知道，我們不應該隨便要人的東西，再加上她那一身打扮，我就更接受不了了。她化了一臉濃妝，那誘人的紅唇簡直讓人發(fā)吐，還有那長長的卷發(fā)，耳垂掛著大大的耳環(huán)，上面穿了一件開領的外套，腿上再穿一條牛仔褲，腳上還墊著高高的高跟鞋，手上還拿著大堆的禮包。我向她掃視了一眼，之后不屑地說：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時讓我覺得十分之茫然，而她也就輕輕的走開了。 那些問路的人真是多啊，看著這些人的來來回回，我沒有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人。 看到那些來巴結程書記的人，心里大發(fā)了牢騷：這個社會，怎么會那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質是相方交往的基礎嗎？【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。本題是命題作文，命題作文，一要抓住題目中的“題眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準材料選擇的切入口。命題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學生從《吶喊》《一件小事》《風波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫一篇記敘文，在具體寫作的時候，可以準確細致把握這個命題的主要特點，通過描寫身邊的人和事來表達方法深刻的內涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進行具體表達，通過一些小事來表達大的人生道理，考生在分析的時候要尤其注意保護這些，注意題目要求寫一篇記敘文，在寫作的時候要特別注意文體意識。【立意】一件小事；故鄉(xiāng)；風波；明天?！窘Y構】命題作文，《一件小事》符合要求，第一段交代背景，自己在門口讀書，第二段交代何叔叔拉問路去程書記家，有細節(jié)描寫，有對話，有心理，屬于詳寫。第三、四、五、六、七寫一個濃妝艷抹的女性問路去程書記家，自己先指路，后又十分厭惡，“這橙子我不要了，謝謝！” 我沒有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人。最后一段，點明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個社會，怎么會那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質是相方交往的基礎嗎”。小事不小，受賄送賄實在不可取?！舅夭摹浚晃荒暧夤畔〉睦夏棠套哌M了我的視線里。只見她一手拿著一只夾子，一手拎著一只袋子，彎著腰，頂著烈日，費力地撿著地上的煙蒂、果皮、廢紙等垃圾。烈日炎炎，太陽火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細地撿著垃圾。不久，汗水浸透了她的襯衣，她實在累得不行，便坐下來休息。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指