【正文】 致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三:作一番生動(dòng)的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。要領(lǐng)四:抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰(shuí)都不是彈性無(wú)限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，教徒弟時(shí)有一句口“注意了，留一道縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。其實(shí)，做人處事，和木匠的工藝一樣，也講究“留一道縫隙”。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫一篇不少于800字的記敘類文章?！緛?lái)源】江蘇省如東中學(xué)、栟茶中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會(huì)斷裂的。朋友是生命中不可缺少的一章。我們都企盼著擁有真摯的友情。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。擁有朋友，并不是說(shuō)永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開，留下一個(gè)伶俜的你。難道忘記了三國(guó)時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重，給云長(zhǎng)留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛亦為生命中絢麗的一節(jié)。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”的凄苦，那是怎樣一個(gè)“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸?？v然它沒有纏綿的過程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。設(shè)想如果沒有銀河那一道縫隙，沒有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會(huì)流傳至今？正所謂“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長(zhǎng)！親人是生命中最真摯的一頁(yè)。在共同的血液里，我們走過多少個(gè)春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景。張愛玲說(shuō)：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子?！倍嗝吹谋瘺雠c無(wú)奈?？烧沁@生命之縫中的虱子，給了生命別樣的滋味。雖然有些苦，但決不平淡。生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無(wú)阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來(lái)行文立意。如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說(shuō)的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完美，其實(shí)作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來(lái)的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說(shuō)，縫隙這種細(xì)微的不完美其實(shí)是為了保持整體的完美。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中要求“美滿”，裝修反而會(huì)失??；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責(zé)備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。做人和處事，如果事事工于算計(jì)，利害當(dāng)頭，互不相讓，凡事追求“團(tuán)滿”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。擁有朋友，并不是說(shuō)永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間。他有他的生活，他也有自己的思想。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開，留下一個(gè)伶俜的你。難道忘記了三國(guó)時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重，給云長(zhǎng)留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！2在共同的血液里，我們走過多少個(gè)春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無(wú)阻！結(jié)構(gòu)層次：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)；接下來(lái)引材料，運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn)，當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí)，當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無(wú)奈時(shí)，當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí)，當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí)，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤(rùn)你疲憊的心；接下來(lái)采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對(duì)失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。最后再次發(fā)出號(hào)召，重申中心“給生活留一道縫隙”，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調(diào)節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿做到首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們?cè)诓煌募竟?jié)里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章。自選文體，不少于800字。【答案】各有各的精彩暮色四合。南歸的大雁停下跋涉的步伐，靜立在空曠的土地上；回籠的鴿子收起潔白的翅膀，踏步在舒適的小窩里；盛放的向日葵垂下傲立的花枝，回歸日出前的寧?kù)o。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復(fù)一日，唱著高昂噴亮的歌謠。踏在落花滿階的青石路上，留意著腳邊靜默拔節(jié)的植物。它們或是挺立著根莖，迎著風(fēng)生長(zhǎng)；或是低垂著枝葉，承著露水。無(wú)論是哪一種姿態(tài)，于世間而言，都有各自的精彩。物如此，人亦然。穿過古代冗長(zhǎng)的歷史，來(lái)到半掩的疏窗下。鏡中的昭佩，化著舉世無(wú)雙的半面妝。輕點(diǎn)黛眉，眼波流，一襲羅衫，緩立窗邊。在粉退花殘的映襯下，自成一道風(fēng)景。昭佩擁有著傾城面容，曼妙身姿，不喜精致的妝容，獨(dú)愛半面妝，竟也在萬(wàn)千妃子中，獨(dú)具風(fēng)格，而被寵愛。她自有她的精彩，于漫漫歷史中，獨(dú)閃她的光芒。沿著前人的步伐，來(lái)到李清照的住所。這位名譽(yù)千古的才女，憑窗遠(yuǎn)眺，心生惆悵。自古訓(xùn)言女子無(wú)才便是德，清照也算是打破古訓(xùn)卻依舊活得精彩的女子了。當(dāng)時(shí)詩(shī)壇滿是豪放派的天下，三蘇一家獨(dú)樹一幟。而這名傳奇的女子，誤入藕花深處，吟著爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺，自成一派一一婉約派。于后世，都是不可多得的財(cái)富。欣賞她子立于世人的風(fēng)格，猶為感動(dòng)于她與丈夫趙明誠(chéng)平日的和睦相處。兩夫妻不與世俗同流，閑適時(shí)便吟詩(shī)作對(duì)，品茶論道，倒也過得舒心。不比他人夫妻相處，多了一份閑情雅致。后來(lái)納蘭容若在飲水詞中有引經(jīng)曰賭書消得潑茶香。欣賞李清照處世的態(tài)度和作詩(shī)的風(fēng)格，于浩浩詩(shī)海中，獨(dú)享精彩。漫步至繁華宮殿中，武則天端坐宮殿之上。這位中國(guó)唯一的女皇帝，褪去女性柔情的外衣，竟也是一名可叱咤政壇的女強(qiáng)人。當(dāng)時(shí)，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位??！她開創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨(dú)有她個(gè)人的精彩。于世間萬(wàn)物中，各有各的精彩。無(wú)論是物，抑或是人。每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，若要擁有屬于自己的精彩，就需別于他人，形成自己的風(fēng)格。這是自古至今，毋庸置疑的道理?！窘馕觥俊驹斀狻窟@次作文，符合江蘇省高考作文樣式：提示語(yǔ)、命題和要求。從考場(chǎng)作文構(gòu)思角度看，考生必須做好以下兩個(gè)方面的思考：對(duì)提示語(yǔ)的解讀并突破，對(duì)文題內(nèi)涵外延的分解和定位。首先是解讀和突破提示語(yǔ)。提示語(yǔ)部分由三句話構(gòu)成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。第二句在第一句的基礎(chǔ)上加以概括，點(diǎn)出這四種景物在“不同季節(jié)”里各自的精彩之處。第三句是總結(jié)性的內(nèi)涵句，“物如此，人亦然”，萬(wàn)事萬(wàn)物都有屬于自己的精彩，人也如此，不同個(gè)性的人也有著屬于自己的精彩。所以，在寫作中，寫物的精彩和人的精彩都可，或者由物及人亦可，只不過從立意深淺來(lái)看，最后一種顯得更高遠(yuǎn)。第二，分解和定位文題的內(nèi)涵外延?！案饔懈鞯木省笔且粋€(gè)偏正性短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)的中心語(yǔ)“精彩”是文題題眼，這是寫作的重點(diǎn)，所以在行文中要明確物或人的“精彩”內(nèi)涵所在。而“各有各的”是中心語(yǔ)的修飾語(yǔ)，其中“各”由提示語(yǔ)的提示得知可寫物也可寫人，通過選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人來(lái)體現(xiàn)出“各有各的”這一限定性要求，它決定了文章的取材乃至思路。文題兩個(gè)部分“各有各的”和“精彩”缺一不可。做到以上兩點(diǎn)再進(jìn)行立意、選材，文章會(huì)更加精彩。魯迅《吶喊》中的《一件小事》《故鄉(xiāng)》《風(fēng)波》《明天》都是通過描寫身邊的人和事來(lái)表達(dá)豐富而又深刻的內(nèi)涵，請(qǐng)你從中任選一篇，作為題目，寫一篇800字左右的記敘文。要求：有人物，有故事，不能照搬原文故事?！敬鸢浮俊纠摹恳患∈轮苣┯值搅?，藍(lán)藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，給人十分之明朗的心情，加上那柔和的陽(yáng)光，更是讓我覺得心情極好，于是，在這樣適合讀書的天氣下，我把自己帶到門口里讀起書來(lái)。 “唉！華華”我抬頭一看，看見了一個(gè)人正從不遠(yuǎn)處走來(lái)，他越走越近，當(dāng)他走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是何叔叔。我打量了他全身上下，發(fā)現(xiàn)他今天和往常不同了，平日亂蓬蓬的頭發(fā)今天變得直溜溜了，平日樸素的衣服今天也變得華麗起來(lái)，平日的運(yùn)動(dòng)鞋今天變成了光溜溜的皮鞋，我看他這一打扮，心里便有一個(gè)想法，他肯定是發(fā)財(cái)了。他走過來(lái)后，我便問道：“何叔叔，怎么啦？有事嗎？”他沒有回答我所問的問題，而是向我問道：“您知道程書記的家在哪嗎？”我指了指前面的一間房子，便說(shuō)：“那里就是?！彼筮f給我一個(gè)蘋果，還感謝我給他指路。我這下感到有點(diǎn)不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋果。于是我跟他說(shuō)：“你不用給蘋果我，我?guī)湍闶菓?yīng)該的?！闭f(shuō)完之后，我又繼續(xù)拿起手中的書，充滿情趣的讀了起來(lái)。 過了不久之后，又來(lái)了一個(gè)人。 “小孩子，你知道那程書記的家怎么走嗎？”那個(gè)人輕微地問。 我又指了指那間房子，嘴里說(shuō)道：“那間便是?！?她看了我一眼后，便說(shuō)：“謝謝你啦，給個(gè)橙子你吃吧！” 這下我又感到奇怪，怎么今天的人怎么這么會(huì)這樣呢，我知道，我們不應(yīng)該隨便要人的東西，再加上她那一身打扮，我就更接受不了了。她化了一臉濃妝，那誘人的紅唇簡(jiǎn)直讓人發(fā)吐，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，耳垂掛著大大的耳環(huán)，上面穿了一件開領(lǐng)的外套，腿上再穿一條牛仔褲，腳上還墊著高高的高跟鞋，手上還拿著大堆的禮包。我向她掃視了一眼，之后不屑地說(shuō)：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時(shí)讓我覺得十分之茫然，而她也就輕輕的走開了。 那些問路的人真是多啊，看著這些人的來(lái)來(lái)回回，我沒有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人。 看到那些來(lái)巴結(jié)程書記的人，心里大發(fā)了牢騷：這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是命題作文，命題作文，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學(xué)生從《吶喊》《一件小事》《風(fēng)波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫一篇記敘文，在具體寫作的時(shí)候，可以準(zhǔn)確細(xì)致把握這個(gè)命題的主要特點(diǎn)，通過描寫身邊的人和事來(lái)表達(dá)方法深刻的內(nèi)涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進(jìn)行具體表達(dá)，通過一些小事來(lái)表達(dá)大的人生道理，考生在分析的時(shí)候要尤其注意保護(hù)這些，注意題目要求寫一篇記敘文，在寫作的時(shí)候要特別注意文體意識(shí)。【立意】一件小事；故鄉(xiāng)；風(fēng)波；明天?！窘Y(jié)構(gòu)】命題作文，《一件小事》符合要求，第一段交代背景，自己在門口讀書，第二段交代何叔叔拉問路去程書記家，有細(xì)節(jié)描寫，有對(duì)話，有心理，屬于詳寫。第三、四、五、六、七寫一個(gè)濃妝艷抹的女性問路去程書記家，自己先指路，后又十分厭惡，“這橙子我不要了，謝謝！” 我沒有再把書看下去，而是輕蔑地注視著程書記家里的那些人。最后一段，點(diǎn)明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎”。小事不小，受賄送賄實(shí)在不可取?！舅夭摹浚晃荒暧夤畔〉睦夏棠套哌M(jìn)了我的視線里。只見她一手拿著一只夾子，一手拎著一只袋子，彎著腰，頂著烈日，費(fèi)力地?fù)熘厣系臒煹?、果皮、廢紙等垃圾。烈日炎炎，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細(xì)地?fù)熘?。不久，汗水浸透了她的襯衣，她實(shí)在累得不行，便坐下來(lái)休息。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指