【正文】 才，亦必有堅(jiān)韌不撥之志”?！拘形慕Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀(guān)點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“天生我材必有用”這一中心論點(diǎn)從“是什么”“為什么”“怎么做”三個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。【點(diǎn)睛】考場(chǎng)作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意。保證不偏離，不跑題。其次列提綱，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)很重要。最后表述成文。要想文采飛揚(yáng)，邏輯縝密還需平時(shí)多讀多練、多留心，多積累素材。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語(yǔ)》）②不為窮變節(jié)，不為賤易志。（恒寬）③出淤泥而不來(lái)，濯清漣而不妖。（周敦頤）④做自己最喜歡的，做自己最擅長(zhǎng)的。（李彥宏）⑤吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（莊子）⑥有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句歷久彌新。讀了上面六句。你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定意，并合理引用。寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】勿忘初心時(shí)間的沙漏細(xì)細(xì)沉淀，那些迷離不清的過(guò)往，那些充滿(mǎn)回憶的流年。記憶的雙手總是無(wú)意的拾起那零落的曾經(jīng)。年華如水，往事如煙，無(wú)邊的云煙在清曈深處里渴望漂泊。那依舊徘徊在長(zhǎng)亭古道邊的云影，宛如一縷紫煙，自遠(yuǎn)方搖曳而至。勾起了流年似夢(mèng)似幻?；腥蝗魤?mèng)，既是夢(mèng)，我想，就把它永遠(yuǎn)留在夢(mèng)里。一直以來(lái)，都喜歡沉浸于自己的故事中。而不曾想，被故事選中，就沒(méi)有資格去懵懂了，靜靜的閑庭信步一般在時(shí)光的長(zhǎng)廊，過(guò)期的擁抱來(lái)不及去彩排，就已經(jīng)擱置在回憶的海灘，曾親眼目送了那些漸行漸遠(yuǎn)的悲傷，如海浪滔天一般，卻渾然不覺(jué)，也不曾填一闋孤獨(dú)，寫(xiě)盡委婉的離愁別緒。生命里有起有落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已然成為過(guò)往的回憶，帶著茫然的想念，就好像正在經(jīng)歷所有的事，開(kāi)始的時(shí)候，我以為我全部了解，但事實(shí)里，我現(xiàn)在才明白，我所了解的并非深入情節(jié)，早就丟失了所有的一切，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N相思的折磨，很多時(shí)候，自己的雙耳不可靠，眼睛也在欺騙自己，把遇見(jiàn)的事情早已定下了恒久的結(jié)論，悻然才發(fā)現(xiàn)自己的言行是錯(cuò)的。一支蘸了胭脂的畫(huà)筆，在時(shí)光的濾鏡中怎樣涂抹，也描摹不出最初的滋味，曾經(jīng)的風(fēng)景再美，也只是曾經(jīng)而已。只有回不去的過(guò)去，沒(méi)有過(guò)不完的當(dāng)下，傷劃在心底，很痛，可它終會(huì)結(jié)繭，其實(shí)，我們每個(gè)人都比想象中的要堅(jiān)強(qiáng)。那些曾經(jīng)唱過(guò)的歌，依然飄蕩在心里。曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人，卻再也提不起恨，遇到了，便莫問(wèn)是緣是劫，愛(ài)過(guò)了，別問(wèn)緣深緣淺，珍惜了，便是永遠(yuǎn)。在心中留一徑淺香給彼此，若憶起，便是溫暖。年華輕彈，花事向晚?？捎行┣?，雖然短暫，卻不覺(jué)走過(guò)心間。有些人，近在咫尺，卻注定一生無(wú)緣?？傄詾?，不再想起，就不惹相思。總以為，不再念起，就不棄憂(yōu)傷。總以為，放的下所有，卻會(huì)在眼淚掉下時(shí)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，因?yàn)槲抑幌肟吹奖舜顺踝R(shí)的微笑。可能是我將一些略帶稚嫩的滄桑，盡藏于心，我將一些不必要的過(guò)往，塵封收藏。不再去問(wèn)流水無(wú)情還是落花無(wú)意，也不再執(zhí)著的找尋有你的天涯。只是謝謝你，然后借一方晴空，擁抱陽(yáng)光，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)。放手離開(kāi)，珍惜現(xiàn)在，一笑而過(guò)，安然生活。人的一生，該有多少值得回憶的故事這樣那樣，苦澀，歡樂(lè)，落失了我們的多少曾經(jīng)。雖然，面對(duì)生活，也曾深深的領(lǐng)悟了生活全部的節(jié)奏，然而，當(dāng)有一天，在歲月流逝，時(shí)光恍然間，所有的往事逝去時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，歲月流轉(zhuǎn)，流年偷換，青春離我們漸行漸遠(yuǎn)。這個(gè)世界沒(méi)有偶然，給自己一個(gè)放任的理由，但別忘了最初的自己。陽(yáng)光穿透泛白的記憶，微笑對(duì)待單純的自己。如果夢(mèng)想真要在如水的時(shí)光中缺席，讓我在無(wú)邊的寂寥里枯萎，靜守時(shí)光，以待流年。等到那時(shí)，我依舊選擇在來(lái)年的季節(jié)生長(zhǎng)，你來(lái)與不來(lái)，我都要充滿(mǎn)希望。生命若歌，起伏跌宕，聲起聲落，我們每個(gè)人都是歌者。浮華塵世，生命如茶，或濃或淡，或苦或甜，需要我們用心去品嘗。時(shí)光似水，依舊潺潺，流年似歌，不絕于耳。生命太短，若沒(méi)有時(shí)間，請(qǐng)不要留下遺憾，若不是終點(diǎn)，請(qǐng)微笑一直向前。遠(yuǎn)處的自己還在，只是明天醒來(lái)，告訴自己:靜心之路，獨(dú)自修行，勿忘初心。【解析】試題分析：作文要求的關(guān)鍵是在六個(gè)詩(shī)句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)明確每個(gè)詩(shī)句的立意，然后選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個(gè)立意，可尋每個(gè)句子立意的共同點(diǎn)，因果關(guān)系等。第一句的意思為年歲寒冷，然后才知道松樹(shù)和柏樹(shù)最后萎謝的道理。比喻經(jīng)過(guò)嚴(yán)酷考驗(yàn)，才能識(shí)別一個(gè)人的品質(zhì)。 第二句的意思是不因?yàn)樨毟F而改變一個(gè)人的氣節(jié)，不因?yàn)榈匚唬矸莸拖露淖円粋€(gè)人的志向。第三句要表達(dá)的意思就是：環(huán)境黑暗，要保持自已高潔的品格，不同流合污，不隨波逐流。第四句中的“喜歡”與“擅長(zhǎng)”二者是統(tǒng)一的，真喜歡的一定能做到擅長(zhǎng)，做起來(lái)事半功倍。第五句的意思是生命是有限度的，而學(xué)問(wèn)知識(shí)是無(wú)窮盡的，拿有限度的生命去追求無(wú)窮盡的知識(shí)。第六句意思是有的人雖然是有生命的，但是精神上，意志上等方面已喪失了，沒(méi)有意志沒(méi)有意義了如同人死了一樣。但有些人已經(jīng)不存在，已去世了，但他們的精神，他們的風(fēng)采，他們的意志卻感染，影響我們。是指人雖死但精神還存在?？傊?，考生需尋找兩句或三句間的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個(gè)立意，并在寫(xiě)作時(shí)引用。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵就是找到幾句話(huà)的共通的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)上面六句話(huà)的綜合理解，其共同特點(diǎn)是人如何鍛造自己的優(yōu)良的品質(zhì)，所以考生在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)懭绾五懺炱焚|(zhì)即可。作文。一本好書(shū)，我們往往先把它買(mǎi)下來(lái)，然后拋諸腦后；一首好詩(shī)，我們總是先把它收藏起來(lái)，然后再難想到細(xì)細(xì)地咀嚼它、品味它。我們似乎占有了很多東西，但是它們卻從未真正豐富過(guò)我們的心靈。你對(duì)這段話(huà)有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮糠段模簮?ài)，就別摟得太緊人總是有一種占有欲的，就像一本好書(shū)，我們往往先把它買(mǎi)了；一首好詩(shī)，我們先把它收藏了；一種好貨美物，我們先占有了。但我們常常占有之后卻束之高閣或拋諸腦后，不去認(rèn)識(shí)、吸取或利用。可是往往就是由于這種占有欲而令許多美好的東西因此而被遺忘甚至消亡，所以，愛(ài)她就別把她摟得太緊，放開(kāi)她，欣賞其美或內(nèi)涵、價(jià)值，才是明智之舉。歷史被如紗的時(shí)光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)已了無(wú)痕跡，然而當(dāng)我們細(xì)心聆聽(tīng)時(shí)，總會(huì)有一個(gè)個(gè)的美好因?yàn)闆](méi)有被獨(dú)占而綻放出更璀璨的光芒。如煙往事，似水流年，在籃球的王國(guó)——美國(guó)我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)第一次以“狀元秀”的身份到NBA 打球的中國(guó)人——姚明。中國(guó)制造的姚明可以說(shuō)是中國(guó)男籃的絕對(duì)主力，我們?nèi)珖?guó)人民都很愛(ài)她并且以他為榮?？墒俏覀儑?guó)家并沒(méi)有獨(dú)占姚明，讓姚明只在中國(guó)打球，相反，我們把他送出了祖國(guó)，到了遙遠(yuǎn)的NBA 去打球，讓更多的人來(lái)欣賞他的能力和價(jià)值。因?yàn)槲覀儛?ài)他我們便不能把他摟得太緊！姚明，讓他到美國(guó)鍛煉，所以才有了2004年我們中國(guó)籃球隊(duì)打敗世界冠軍賽黑隊(duì)闖入雅典奧運(yùn)會(huì)八強(qiáng)的輝煌。放開(kāi)姚明，它的美才能在中國(guó)在世界上傳遞，他的美才能永存不朽。“百姓們時(shí)時(shí)命懸一線(xiàn)，老百姓才能天天平安”這是拆彈專(zhuān)家王百姓的真實(shí)寫(xiě)照。10年間，一點(diǎn)五萬(wàn)枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭(zhēng)。有人問(wèn)他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險(xiǎn)的事？”他的妻子平靜地說(shuō)道：“因?yàn)樗且幻?，更因?yàn)槲覑?ài)他?！贝_實(shí)是這樣，正因?yàn)橥醢傩盏钠拮訍?ài)王百姓，不獨(dú)占他，而是欣賞他的才能和價(jià)值，所以她才放開(kāi)他的丈夫，讓王百姓去做應(yīng)當(dāng)做的事情，而不是把他捆在家中。因?yàn)橥醢傩掌拮拥姆攀?，才讓王百姓為百姓帶去更多安寧，才能讓王百姓成為中?guó)最美的人，他因此感動(dòng)了全中國(guó)。我們中國(guó)人愛(ài)瓷器，但是我們并不把他束縛在中國(guó)，而是把他推廣到全世界。放在中國(guó)，它的美盡管不會(huì)隨著時(shí)間流逝而消亡，但唯有我們放開(kāi)它，讓更多人更多國(guó)家認(rèn)識(shí)它的美、欣賞它的價(jià)值，瓷器的光華才會(huì)更加奪目。所以，愛(ài)她就別把她摟得太緊。有些美常常因?yàn)槿说呢澞疃粫r(shí)間悄悄掩埋，有些美常常因人的占有欲過(guò)強(qiáng)而從此消亡。滾滾歷史洪流中常常揭示著這樣一個(gè)真理：愛(ài)她就別把她摟得太緊。放手吧！只有這樣，你才會(huì)擁有更多更長(zhǎng)久的美，你的心靈也會(huì)因此得到升華。【解析】【詳解】本題考查材料作文寫(xiě)作的能力。解答此題，考生要先通讀材料，用關(guān)鍵詞句法、以果溯因法、情感傾向法等把握材料中心內(nèi)容和出題人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，確定出恰當(dāng)?shù)牧⒁夂蟛拍芨玫刈魑摹?duì)好書(shū)、好詩(shī)或其他美好事物，我們往往先買(mǎi)下、收藏、占有，之后并沒(méi)有好好欣賞或使用，而是拋諸腦后，再難細(xì)細(xì)咀嚼品味，甚至從未讓其豐富我們的心靈。美好的書(shū)、詩(shī)及其他，都因我們的占有而漸漸荒廢了，甚至消散了價(jià)值。材料指引我們反思，對(duì)一切美好的事物，少點(diǎn)獨(dú)占欲，多一點(diǎn)真切的欣賞或?qū)嵲诘募橙±茫蛊鋬r(jià)值得以彰顯、光華得以更好地閃耀?！澳銓?duì)這段話(huà)有怎樣的認(rèn)識(shí)”“談?wù)勀愕乃伎肌碧崾疚覀儯獙?xiě)成議論文。立意：愛(ài)不等于占有；愛(ài)，就別摟得太緊；欣賞與分享的智慧；占有與欣賞；不要鼠目寸光的占有，而要欣賞與彰顯；……素材：，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它?！碑?dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。2.《韓非子》中記載了一個(gè)鄭人養(yǎng)魚(yú)的故事：鄭人非常喜歡魚(yú)，于是買(mǎi)了一缸魚(yú)放在家里。鄭人對(duì)魚(yú)呵護(hù)有加，每天定時(shí)喂食，經(jīng)常給魚(yú)換上新水，但魚(yú)卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。有人勸他說(shuō)：“魚(yú)本應(yīng)生活在江河里，這么小的一個(gè)魚(yú)缸怎能讓他們獲得舒適？你還是早點(diǎn)把魚(yú)放回河里吧?！编嵢瞬宦?tīng)，不久，魚(yú)都死光了。,他決定記錄這永恒 的美。但是他并沒(méi)有把向日葵全都據(jù)為己有,而是在心中仔細(xì)領(lǐng)會(huì)向日葵的神韻,再將它們展示在畫(huà)布，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力，是梵高心靈的寫(xiě)照，梵高因此獲得永恒。結(jié)構(gòu)：本次作文可以按照“析材料——明觀(guān)點(diǎn)——正反面事例——聯(lián)現(xiàn)實(shí)——再扣題”的思路寫(xiě)作。如寫(xiě)“占有與欣賞”這一立意，考生要簡(jiǎn)析材料后，點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)：盲目占有是浪費(fèi)，真誠(chéng)欣賞要落到行動(dòng)中?？捎煤贾菸奈镳^作素材，約三萬(wàn)五千余件珍寶的捐助者許先生，其父親為保護(hù)這些珍寶，“文革”中被迫害致死。而許先生卻并沒(méi)有把這些幾代人用心血和生命保存下來(lái)的珍寶繼續(xù)收藏，也沒(méi)有轉(zhuǎn)賣(mài)，而是將其全部獻(xiàn)給了國(guó)家。還可以用點(diǎn)其他事例，正反對(duì)比。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如把鳥(niǎo)關(guān)在竹籠里，只為了聆聽(tīng)它清脆的啼叫，但籠里鳥(niǎo)的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里，只為了觀(guān)賞它盤(pán)踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺(jué)。收尾時(shí)要簡(jiǎn)潔點(diǎn)題或升華中心?！军c(diǎn)睛】對(duì)于材料作文，考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀(guān)點(diǎn)，才能勝出。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類(lèi)型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀(guān)點(diǎn)的技巧。