【正文】 展示。 ③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。 ④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。 ⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。 ⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。 ——摘自《思維與智慧》2016 年第3期 【乙】 棉花！棉花！ ①什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？ ②是棉花。 ③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！ …… ④母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、結實、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致?？p被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。 ⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！ ——摘自《散文》2006 年第2期（1）思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個感嘆號？（2）理解詞義：結合文意，談談你對甲文第④段劃線詞語“有了著落”含義的理解。（3）賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。（4）分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說明。（5）探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么?！敬鸢浮?（1）①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質的花朵”，有熱度，能驅走寒冷 ；棉花也帶有暖暖的母愛。②用感嘆號表達了作者對棉花強烈的贊美之情。（2）“有了著落”是指母親在冬天來臨之前，己經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。（3）示例1：這句話采用比喻的修辭手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉進棉花地”，生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟，表達了作者對棉花的喜愛之情。示例2：這句話采用了擬人的修辭手法 ，把云人格化，賦予“云”以人的行為“不小心走失”，表達了作者對棉花（云）的喜愛之情。（4）乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花!棉花!”結尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來一一棉花!棉花!”照應開頭，起到了首尾呼應的作用。（5）甲文中的“棉花”象征了母愛；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨 （或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性）。【解析】【分析】（1）理解文中重要句子的含意。（2）閱讀所示文段，了解母親為孩子所做的一切，體會此時母親的心理感受，即可理解“有了著落”的含義。（3）賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”、“突出”等。本題主要對所寫物人格化描寫和表達作者情感的方面來理解。 (4) 注意題中的答點是“首尾呼應”，仔細閱讀前后文，找到表述上有相同或相似的語句作答即可。（5） 抓住題中的答點“象征的手法”，首先理解“象征”是以物來表達人的精神品質，然后閱讀兩文，分析作者的寫“棉花”與人物精神品質的關系。【點評】此題考查了標題含義的理解和標點符合特殊用法的作用、文中重點詞語的含義理解、語句的賞析、收尾呼應寫作手法的識別、象征的手法的內容分析。10．閱讀下面的材料，完成下列各題。 材料一： 教育部于2019年2月舉行發(fā)布會，介紹2018年我國各級各類教育事業(yè)發(fā)展基本情況。據2018年全國義務教育普及水平保持高位，大班額、超大班額比例繼續(xù)下降，如期實現(xiàn)了“2018年底基本消除超大班額”的工作目標。根據2018年全國教育事業(yè)統(tǒng)計，全國共有各級各類學校5189萬所，比上年增加了5128所；各級各類學歷教育在校生276億人，比上年增加了53597萬人。全國各級教育普及水平不斷提高，國民受教育機會進一步擴大。經過40年改革和發(fā)展，我國教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問題，目前進入全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。（選自《北青報：推進教育現(xiàn)代化建設教育強國》，有刪改）材料二： 推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，提高農村義務教育水平，是以習近平同志為核心的黨中央根據新時代我國社會主要矛盾變化作出的一項重大戰(zhàn)略決策部署。推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，難點在于破除城鄉(xiāng)二元結構壁壘，切實提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。近年來，國家實施了全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件等一系列重大工程項目，出臺了全面加強鄉(xiāng)村學校建設的一系列重大政策措施，深入推進縣域內義務教育均衡發(fā)展，有效促進了教育公平。（選自董洪亮，張爍《義務教育：破解“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”》，有刪改）材料三： 在教育部公布的全國高等學校名單基礎上，“杏壇傳聲”平臺應用統(tǒng)計軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國各個地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國地圖上的分布情況，也即我們說的高校分布地圖。地區(qū)高考人數(shù)本科計劃人數(shù)（萬）本科錄取率本科學校數(shù)量211學校數(shù)量985學校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%4531河南86．3022．6826．28%5510河北43．6216．136．91%6110江西36．4912．0633．05%4310貴州41．206．9516．87%2910（選自鳳凰資訊《地圖你看過，高校分布地圖你看過嗎？》，有改動） 高等教育是國民教育體系中的最高階段，是整個教育事業(yè)的龍頭，是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。在中央和地方的關系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調拉和目標定位，各地要指導好高校的辦學，服務好辦學。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 日前國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》?！斗桨浮分赋?，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。政府工作報告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴招100萬人，鼓勵更多應屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考。 實踐證明，對一個人來說，掌握一門技術，就有了謀生的本領，對一個貧困家庭而言，擁有一個技工，就有了脫貧致富的希望；對一個國家而言，當大量勞動力擁有了專業(yè)技能，經濟發(fā)展就有了堅實的基礎。當前，我國中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國《2015年千年發(fā)展目標報告》顯示，中國對全球減貧的貢獻率超過70m%，起到了火車頭作用。通過發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護弱勢群體，推進經濟社會發(fā)展，目前，這一中國經驗的重要性已得到越來越多國家的認可。 可以說，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當務之急，又是長遠大計，既是發(fā)展之計，也是民生之計。我們看到，從今年政府工作報告到之前國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，從1+X證書制度試點到產教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當前深化職業(yè)教育改革的思路和重點已經明確，關鍵是細化責任、狠抓落實，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質技能人才，推動職業(yè)教育從數(shù)量擴張轉變?yōu)橘|量提升，真正走進春天。（選自中國教育新聞網《職業(yè)教育開啟“高光時刻”》）（1）下列對材料三相關內容的概括和推斷，不正確的一項是（ ） ，211院校的數(shù)量更是超過表格中湖北以下省份的總和，這也許與它們分別作為我國的政治和經濟中心密切相關。、山東、河南三省高考人數(shù)眾多，本科錄取率卻比較低，這說明這些省份的考生被本科院校錄取的難度更大，沒有被公平對待。，北京名校云集，一些高考大省卻只有一所211高校，無985高校，可見我國的優(yōu)質高等教育資源分布還不均衡。，一些省市的本科招生錄取率比較高，而某些省份的本科招生錄取率比較低，這說明不同省份的教育質量存在明顯的差異。（2）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ） ，各級各類教育普及水平不斷提高，目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問題，已經進入全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。，“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，提高農村義務教育水平”成為了當下教育改革的一項重大戰(zhàn)略決策。C.《國家職業(yè)教育改革實施方案》認為職業(yè)教育與普通教育類型不同，地位相當，但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加重要。，公布了諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措。只要細化責任、狠抓落實