【正文】 無私精神。見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，義勇二字，撐起了中華美德的一片天。激勵見義勇為要靠培養(yǎng)社會責(zé)任感?！　∫娏x勇為，本身就是一種社會責(zé)任感的變現(xiàn)?！白蠲缷寢尅眳蔷掌荚谖＜睍r刻雙手接墜兒，挽救了一個搖搖欲墜的生命，這不正是體現(xiàn)了“幼吾幼以及人之幼”的社會責(zé)任感嗎?這種見義勇為的行為，不正是社會責(zé)任感的體現(xiàn)嗎?所以。要激勵見義勇為行為的發(fā)生，就需要每個人提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。就需要有一顆樂于奉獻的心，懂得大愛無疆的精神。我相信，只要社會上每個人都有一顆正直的心，每個人都有希望奉獻于社會的責(zé)任感，那么見義勇為這股暖流就會迅速激勵開來。激勵見義勇為要靠一定的嘉獎于鼓勵。江西省“奪刀少年”柳艷兵、易正勇在全車人生命受到威脅時，毅然帶傷挺身而出，見義勇為制服歹徒，但因傷憾失高考。國家對其進行表彰，多所大學(xué)也向其拋出“橄欖枝”，這無疑是對見義勇為行為的一種鼓勵，但是，在全國各發(fā)生的“扶老”事件，路人熱心幫助卻被老人索要賠償，法院也判定需要賠償，這種事件的發(fā)生讓見義勇為的人傷了神，寒了心。見義勇為需要勇氣，有時甚至?xí)冻龀林卮鷥r，國家和社會有義務(wù)**各種方式給予一定的嘉獎，這樣才能更好的激勵見義勇為，才不會讓這些熱心的英雄寒了心。所以見義勇為要靠鼓勵，以彰顯社會的公平正義，消除百姓對見義勇為的顧慮，避免讓英雄流血又流淚，丟掉挺身而出的果敢。所以，鼓勵與嘉獎對見義勇為有很大的激勵作用，才有助于社會良好風(fēng)氣的形成。層次分析： 這三篇文章，無論是申請書還是表揚信、感謝信，都圍繞米欣見義勇為的事件來寫，先陳述事件的主要內(nèi)容，然后闡發(fā)見義勇為事件的意義和社會價值，同時表達自己對米欣的贊揚和感激之情，最后展望未來。文章情感真摯，說理透徹。【點睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。為了引導(dǎo)同學(xué)們做好人生規(guī)劃，明確大學(xué)求學(xué)方向，某高中“追夢”社團舉行了一次以“我心中的高?！睘橹黝}的暢想會。會上，下面幾所高校的校訓(xùn)引起大家的極大關(guān)注：清華大學(xué)：自強不息，厚德載物中國人民大學(xué)：實事求是山東大學(xué)：氣有浩然，學(xué)無止境北京郵電大學(xué)：厚德博學(xué)，敬業(yè)樂群浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新國家會計學(xué)院：不做假賬請從中選擇兩三則校訓(xùn)，寫一篇文章向知心朋友談?wù)勀愕娜松?guī)劃和價值追求。要求選好校訓(xùn)，使之形成有機的關(guān)聯(lián)：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繉嵤虑笫牵蛔黾儋~“實事求是”一詞出于《漢書河間獻王劉德》，文中說劉德“修古好學(xué)，實事求是”。后來唐代學(xué)者顏師古將“實事求是”一詞解釋為“務(wù)得事務(wù)，每求真是也”，即把它引申為一種值得提倡的務(wù)實求真的學(xué)風(fēng)。毛澤東曾在《改造該們的學(xué)習(xí)》中作過這樣的論述：“‘實事’，就是客觀存在的一些事物，‘是’，就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’，就是大家去研究。然而，不知從什么時候起，做假賬已經(jīng)成了一個公開的秘密。收支不對稱了，做假賬；花了不該花的，做假賬；報了不該報銷的，做假賬；沒有完成任務(wù)指標(biāo)的，做假賬……總之，“賬”是為人服務(wù)的，會計是聽領(lǐng)導(dǎo)指揮的，為了“工作需要”，為了“大局”，什么樣的“賬”都可以做出來。朱镕基總理視察上海國家會計學(xué)院時，曾親筆為該校題寫了校訓(xùn)：不做假賬。真是不題則已，一題驚人?！安蛔黾儋~”它是會計職業(yè)道德，是對會計工作者最基本的要求。即使是不做會計的人也知道，做賬理應(yīng)真實，客觀，不能做假，更何況是國家會計學(xué)院的高材生？“不做假賬”或“如實記賬”之類的基本常識，就像“1+1=2”一樣不必在大學(xué)課堂上提起。我們當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀變化與時俱進表現(xiàn)在價值認識、價值目標(biāo)、價值實現(xiàn)途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。時代要求當(dāng)代大學(xué)生多作貢獻 ,確立崇高的人生價值目標(biāo)與時俱進。為了適應(yīng)時代的要求和社會的需要，我們必須做到實事求是與時俱進，調(diào)整好心態(tài)，想清楚自己來到大學(xué)校園的目的是什么，那就是用知識武裝自己的大腦，使自己成為一名合格的祖國建設(shè)者和對社會、家人有用的人。我們上大學(xué)不是為了向家人和社會來索取和享樂，而是為了我們每個人自己的將來而來奮斗的，我們要用大學(xué)里的書本來豐富我們的人生，用智慧的大腦來體現(xiàn)我們的人生價值觀。 我們大學(xué)生應(yīng)該做到實事求是，要敢于面對現(xiàn)實面對自己。我們現(xiàn)在要認認真真的做好自己的本職責(zé)，擺正自己的位置，我們是大學(xué)生我們該做什么相信每一位同學(xué)的心里都很明白。 注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)鍛煉。堅持實事求是的思想路線，既需要有排除客觀阻力的膽略和氣魄，更需要有戰(zhàn)勝主觀上私心雜念的力量源泉。其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。為了成為一名合格的社會人才，我們必須堅持實事求是，不做假賬?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。本篇作文，立意時，抓住材料內(nèi)容，篩選立意關(guān)鍵句“請從中選擇兩三則校訓(xùn)，使之形成有機的關(guān)聯(lián)”“向知心朋友談?wù)勀愕娜松?guī)劃和價值追求” ，首先篩選校訓(xùn)，然后找到其中關(guān)聯(lián)，然后以和朋友談心的方式，闡述自己的人生規(guī)劃和價值追求。材料中的六個校訓(xùn)，“氣有浩然，學(xué)無止境”“自強不息，厚德載物”“厚德博學(xué)，敬業(yè)樂群”共同點是“努力”和“高尚的德行”；“實事求是”“求是創(chuàng)新”“不做假賬”共同點都是“求實”；“敬業(yè)樂群”“不做假賬”共同點都是“敬業(yè)”?？忌梢宰杂蛇x擇，從“人生規(guī)劃和價值追求”角度找共同點立意。點睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。面對任務(wù)驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標(biāo)2卷作文“你認為誰更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。生活中，常常有人寧愿去關(guān)心一位影星的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿關(guān)心一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界?！敬鸢浮繍墼谏磉吷钪谐錆M了形形色色的愛。愛可以是舍身而取義間的勇氣，愛可以悄然衰敗、更護紅花的柔情，愛可以是一起慢慢變老的承諾，愛也可以是……這是一條漫長的路。已近黃昏，天原是湛藍湛藍的，卻變得昏黃無力，路邊的花原是紅得咧開嘴笑的，卻變得暗淡無光，正如我的心原是歡欣激動。今天，是我的生日，夢想中，應(yīng)該是爸媽陪著，蛋糕吃著，生日歌唱著，心頭熱著，但我只是夢想著。繁忙的工作奪去了我親愛的父母，我嫉妒他，更恨他。早上起來，父母已去工作，晚上回家，父母還在工作，總是沉重地反復(fù)地踏著這條回家的路，回到那已不像家的家，呆呆地坐在冰冷的椅子上，迷惘地望著那條路上，等待著我至親的人。我的生日，也許只有我自己記著。風(fēng)兒吹來，夏天的風(fēng)，卻冷得我發(fā)抖，葉子“沙沙”的響，也許只有它們能為我唱生日歌了，也許只有這路、這樹、這花，能陪我過生日了，心中有些許安慰，這情景，對我，很凄慘。我一直走著，走著，那座冷清的房子也顯現(xiàn)在遠處，又是那座討厭的房子，我心想?？煞闯５氖牵高^房子門口的窗戶的，是一股股鮮黃的光，是燈光！難道父母回來給我過生日？我瘋狂地跑向房子，心跳越來越快，心頭越來越熱，每一步的邁步，都伴隨著一次心靈的共振，懷著哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的心情，奔向那座“久違”的房子。到達了新大陸，我的心激動得快要跳出來，推開門，溫暖的燈光，溫暖的空氣，縈繞在我溫暖的心間。是的，沒有父母作陪，卻留下了一只燃著蠟燭的蛋糕和一張小留言條：“生日快樂！……對不起……永遠的爸媽”我的心間炫爛地綻放著禮花，一陣溫馨，一陣感動，五彩繽紛，我滿懷希望地坐在那張椅子上，向它傳遞著熱量，融化著過去殘留的冰，淚眼朦朧間，幽長的小路，走來的是至親的人……天空更藍，花兒更紅。愛，在我身邊?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查的是一篇材料作文，考生要注意認真理解原材料中的僅有的一句話，“生活中，常常有人寧愿去關(guān)心一位影星的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿關(guān)心一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界?！笨忌⒁獠牧现畜w現(xiàn)的是人們的關(guān)準(zhǔn)點，體現(xiàn)的是現(xiàn)實社會中人們普遍的心理。所以考生可以從以上對材料的理解立意為：過分關(guān)注明星生活的虛幻和浮躁心理、我們應(yīng)該關(guān)注身邊的普通人生活、生活實際就是普普通通的柴米油鹽、盲目追星心理會讓人頹廢，以上都可以是考生立意的角度和寫作的方向，考生要注意根據(jù)自己的理解扣住對材料的解讀，同時不要忽略當(dāng)下社會人的心態(tài)和心理的分析，只有這樣才能寫出有深度的作文，考生特別要注意本題有明確的文體限定：記敘文。注意記敘文寫作記敘的真實，要從自己和身邊的生活寫起，要有一定的關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實的眼光和深度。點睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？鬃诱f：無友不知己者。后世對此一般有三種理解：其一，沒有朋友比不上自己；其二，不要和不如自己的人交朋友；其三，不跟和自己志向不同的人交往。這些理解折射出來的其實是不同的人際交往現(xiàn)、人生價值觀。在一次班會課上，老師讓大家對這幾種理解進行討論。請你寫一篇文章參與討論，闡述自己的觀點及理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】君子以文會友，以友輔仁“君子以文會友，以友輔仁?！边@句話在《論語顏淵》第24節(jié)，意思是說，君子通過學(xué)問文章來聚會和結(jié)交朋友，又通過朋友之間的交流切磋來促進道德完善。這里的“君子”應(yīng)該是指有“文”且有“仁”的人。因為有“文”，方能“以文會友”，因為有“仁”，才會“以友輔仁”。從這句話的前后呼應(yīng)可以看出，“以文會友”的“文”，是可以“輔仁”的“文”，也就是可以提升道德豐富仁愛之心的文章和學(xué)問。關(guān)于以友輔仁，康有為曾經(jīng)作注寫道：“人情孤獨則懶惰，易觀摩則奮力生。置諸眾正友之中，則寡失德，置諸多聞人之中，則不寡陋。故輔仁之功，取友為大?！笨涤袨榉浅？粗嘏c“正友”和“聞人”交朋友，認為和正能量且見多識廣的朋友交往，可以“寡失德”、“不寡陋”，可以促進道德完善人格健全。正所謂近朱者赤，近墨者黑，榜樣的力量是無窮的?！墩撜Z》中還有一段與君子以文會友、以友輔仁意思相關(guān)聯(lián)的話。有一次子路問孔子：“何如斯可謂之士矣”?？鬃哟鹪唬骸扒星袀苽?，怡怡如也，可謂士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡?！币馑际钦f，知識分子要相互督促幫助，和睦愉快相處，就像朋友和兄弟一樣。所謂知識分子相互督促、和睦相處，不就是以文會友、以友輔仁嗎？古今中外知識分子以文會友、以友輔仁的佳話不勝枚舉。孔子和老子及其他賢達之士、孔子和他的弟子之間的交往，魯迅和林語堂及其他文化界名流學(xué)士、魯迅和文學(xué)青年的交往，都是很好的榜樣?？鬃右簧匾曇晕臅?、以友輔仁，他身邊聚集了很多好朋友好學(xué)生，可是他也知道真正的知己是很難得的。據(jù)《論語憲問》記載，有一次孔子感慨地對子貢說：“（我）不怨天，不尤人，下學(xué)而上達。知我者其天乎！”他認為自己下學(xué)禮儀文章，上通天命，真正理解他的只有老天吧。這樣的曲高和寡的孤獨感，魯迅同樣也有，他把自己比作孤