【正文】 要明確句子的位置、內容、運用的表現(xiàn)手法，多角度地進行分析，要結合文章的內容和主題進行理解。 ⑶本題考查語言的賞析。一般可以從修辭、詞語的運用、描寫三給方面進行分析。要注意題干的要求，結合語句的內容、情感和文章的主題進行理解。 ⑷本題考查文章結尾的理解。結尾常是點題、照應、卒章顯志、總結等作用。考生要按照要求結合文章的內容和情感作答。10．閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一： 文字記載表明，我國在3000多年前已經開始栽培茶樹。商朝以前，茶因珍貴而被當做祭品。商朝以后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時期人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時期茶已經成為當時的一種重要商品。進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨特魅力，中國茶很早就在世界得以廣泛傳播。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞洲國家“茶”的讀音均來自中國，這就是很好的證明。 中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家。興于唐宋盛于明清的茶馬古道就是一條與馬幫運輸茶、鹽等物資的國際商貿通道，這條商路一直延伸到西非紅海海岸。17世紀初，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量的從中國販運茶葉至歐洲各國。中國茶傳播示意圖朝鮮 日本 歐洲各國 美洲和大洋洲海路傳播 公元四世紀末 公元九世紀 公元十七世紀 公元十八世紀遍布全世界公元七世紀 公元十八世紀初陸路傳播 中亞、西亞 俄國材料二： 中國茶文化具有高雅的藝術性，推動了更多的國家和地區(qū)引進飲茶風俗，引入茶文化。法國大文豪巴爾扎克曾盛贊飲茶能體現(xiàn)文人的高雅，并經常在家舉辦茶會，以茶會友。英國查理二世的王后凱瑟琳認為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族也漸漸形成飲茶風尚。 中國的茶道藝術還蘊藏著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代陸羽在他撰寫的《茶經》中創(chuàng)造了茶道二十四器，標志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術。現(xiàn)代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。材料三： “一帶一路”是新時期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用，沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，實現(xiàn)共同發(fā)展。2015年，中國對“一帶一路”沿線國家出口茶葉8．2萬噸，同比增長15．2%。隨著“一帶一路”構想的推進，中國茶文化將發(fā)揮更大的價值。（1）下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（ ） ，我國飲茶漸成風氣，形成了茶文化。、西亞等國家的。，英國王室形成了飲茶風尚?！胺畈琛杯h(huán)節(jié)，體現(xiàn)中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。（2）閱讀材料一，請簡要概括中國茶是怎樣傳播到世界各地的。 （3）根據以上材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。 【答案】 （1）A（2）①到我國求學的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。③作為重要的商品輸送、販運到各國。（3）①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 【解析】【分析】（1）A項，錯誤，與原文“進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化?！辈环?。故選A。 （2）仔細閱讀材料一的內容，根據材料一內容，很容易找到答題區(qū)域在第二段，根據“唐朝時，日本派出大批人員渡海前來學習中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。明萬歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家?！弊鞔鸺纯?。 （3）仔細閱讀三則材料的內容，仔細篩選出符合題目要求的信息。根據材料一中“茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值”；材料二中“中國茶文化具有高雅的藝術性?！薄爸袊牟璧浪囆g還蘊藏著中華傳統(tǒng)禮儀?！辈牧先小啊粠б宦贰切聲r期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用?！弊鞔鸺纯伞?故答案為：⑴ A ⑵ ①到我國求學的人將茶葉等物品帶回自己國家。②作為重要的外交禮品饋贈他國。③作為重要的商品輸送、販運到各國。 ⑶ ①養(yǎng)生及藥用價值；②高雅的藝術價值；③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 【點評】⑴本題考查材料內容的理解，注意通讀材料，把握內容，揣摩選項正誤。 ⑵本題考查材料信息的提取與概括能力。解答此題學生要了解材料，并對每則材料進行提煉總結。 ⑶本題考查探究能力，注意從藥用價值、藝術價值、 禮儀價值及時代價值作答。11．閱讀下面文字，完成后面小題。 百里負米 仲由，字子路、季路，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢。 早年家中貧窮，自己常常吃野菜做的飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙親。冬天，寒風凜冽，仲由頂著鵝毛大雪，踏著河面上的冰，一步一滑地往前走，腳被凍僵了，抱著米袋的雙手實在凍得不行，才停下來，放在嘴邊呵口氣，然后繼續(xù)趕路，夏天，烈日炎炎，汗流決背，仲由從不停下來歇息一會，只為了能早點回家給父母做可口的飯菜。遇到大雨時，仲由就把來袋藏在自己的衣服里，寧愿淋濕自己也不讓大雨淋到米袋。 仲由就這樣堅持百里負米，直至父母相繼過世。 后來他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬鐘之多。他坐在壘疊的錦褥上，吃著豐盛的筵席，卻常常懷念雙親，慨嘆說：“我寧可現(xiàn)在吃著野菜，也愿意為父母親去負米，可是已經沒有機會了！”孔子贊揚說：“你侍奉父母，可以說是生時盡力，死后思念哪！”（1）孔子稱贊仲由的孝心是“生時盡力，死后思念”，請仔細閱讀文本，說說仲由的孝心主要體現(xiàn)在哪些方面？ （2）小王在讀過本文后感慨頗深，寫下了自己的感受，但是同學們認為語言不夠簡明。請你幫她修改，并將修改后的文字寫下來。 古語說得好：“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德?！毙⒂H敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質，孝親敬老更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，我的心里深受感動，懂得了要心存感思，及時盡孝，最后我號召大家孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人，孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！敬鸢浮?（1）一方面，仲由堅持從百里之外負米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負米。（2）古語說得好：“百善孝為先。”孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質，更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，深受感動，懂得了要心存感恩，及時盡孝。最后我號召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起。 【解析】【分析】（1）閱讀短文可知，本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險，從百里外負米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機會盡孝。據此作答。（2）“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德。”冗長，可改為“百善孝為先”；“孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質，孝親敬老更是一種美好的情感”的“孝親敬老”重復，后兩處可刪去；“我的心里深受感動”中“的心里”可去掉；“孝敬父母，尊敬老人，敬愛老人”與“孝親敬老”意思重復，可去掉。據此修改整理。 故答案為：⑴ 一方面，仲由堅持從百里之外負米回家侍奉雙親，二方面，父母死后，他常常懷念雙親，寧愿放棄現(xiàn)在富足的生活也想一直為父母負米。 ⑵ 古語說得好：“百善孝為先?！毙⒂H敬老是一種傳統(tǒng)的美德，是一種基本的素質，更是一種美好的情感。我在讀《百里負米》的故事時，深受感動，懂得了要心存感恩，及時盡孝。最后我號召大家孝親敬老，從我做起，從現(xiàn)在做起?！军c評】⑴本題考查學生概括文章內容的能力。本文主要敘述了兩件仲由盡孝的事跡：一，不辭勞苦，不畏艱險，從百里外負米回家孝敬雙親；二，父母去世后，還感嘆沒有機會盡孝。據此作答。 ⑵本題考查學生綜合修改的能力。這段話“孝順是至善，是人類多種美好品德中占第一位的品德?！比唛L；“孝親敬老是一種傳統(tǒng)的美德，孝親教老是一種基本的素質，孝親敬老更是一種美好的情感”的“孝親敬老”重復；“我的心里深受感動”中“的心里”可去掉。12．閱讀下文，回答問題。 我的啟蒙老師賈平凹 ①5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學生，是一年級“見習生”。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。 ②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。 ④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。 ⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。 ⑥一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級?！蔽耶敿淳蛧樋蘖恕＠蠋焻s將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以一天之內訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出。讓我連做三遍。學寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級教室展覽過。她還領著我去讓高年級學生參觀。高年級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到沒毛了，我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？”我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因為家里的事我都知道，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學習很好，考試算術得了100分，語文得了98分，是一個字又寫錯了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。 ⑨這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）（1）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產生了哪些影響。 （2）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。 ①她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。（3）結合選文內容，說說“我”的老師是一個怎樣的人。 （4）結合全文，談談你對作者“每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。 【答案】 （1）示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二：知道“我”受母親責罰，老師卻到“我”家檢討，關心“我”的學習，讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。示例三：老師鼓勵“我”學著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣。（2）①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細致認真。（3）①老師是一個有教育智慧的人。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，”說明老師善于鼓勵學生。②老師是一個熱愛學生、關心學生的人。如“老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這