【正文】 （4）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 【答案】 （1）約定；離開；拉，牽拉；回頭看（2）①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。 ②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌?！保?）C（4）例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）①陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行。“期”是一詞多義：約定；期盼；期限；日期。②太丘舍去：陳太丘不再等候就離開了。“去”是古今異義詞，古義是離開；今義是到某地。③下車引之：下車去拉元方?！耙笔且辉~多義：拉；聲音的延長(zhǎng)。④元方入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)了大門?！邦櫋笔且辉~多義：回頭看；顧及；照顧。 （2）注意：①非，不。期，約定。行，出行。委，放棄。去，離開。②子，兒子。則，就。禮，禮貌。 （3）A. 結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信”可知無(wú)信的是友人，非是陳太丘。故A錯(cuò)誤。B. 結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”元方反駁是為了維護(hù)父親，而且有理有據(jù)，并非是傲慢、目中無(wú)人。故B錯(cuò)誤。D. 結(jié)合“友人慚，下車引之”可知“友人”之所以“下車引之”，是表達(dá)自己的慚愧，請(qǐng)求原諒，因此D錯(cuò)誤。故選C。 （4）①結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮。②結(jié)合“友人慚，下車引之”可知為人要知錯(cuò)就改。 故答案為：⑴約定；離開；拉，牽拉；回頭看； ⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了；②對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌?！?； ⑶C； ⑷例：為人處世要講禮貌，講誠(chéng)信；要知錯(cuò)就改。（答到一點(diǎn)即可）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可； ⑷本題考查對(duì)文章的理解和感悟。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句即可做出回答。 【參考譯文】 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。10．現(xiàn)代文閱讀 從百草園到三味書屋（節(jié)選） 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣。還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（1）根據(jù)選段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題。 （2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段所寫的四件趣事。（不超過(guò)20個(gè)字） （3）下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（4）比較下邊句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)中的詞，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得更好些，談?wù)勀愕目捶ā? 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上……（5）仿照文段中的畫線句，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”寫一段話。 【答案】 （1）示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）（2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子。（3）運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣。（4）不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。（5）示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已 。 【解析】【分析】（1）本題考查擬題。擬題技巧：抓住文章中關(guān)鍵詞句；概括文章內(nèi)容；抓住線索；抓住主要人物等。例如：美麗的百草園；快樂(lè)的“樂(lè)園”等。 （2）①結(jié)合“翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣”可概括：找蜈蚣。②結(jié)合“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括：按斑蝥。③結(jié)合“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)”可概括：拔何首烏。④結(jié)合“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”可概括：摘覆盆子。 （3）①手法判斷。從“低唱”“彈琴”可判斷是擬人手法。②分析。把油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说那楦?，生?dòng)形象寫出了這些動(dòng)物們聲音的動(dòng)聽。③感情。表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)，對(duì)這里的喜愛(ài)和懷念。 （4）①本義和語(yǔ)境義。“伏”是趴的意思，這里指肥胖的黃蜂趴在菜花上。②效果。生動(dòng)形象的寫出了肥胖黃蜂趴在菜花上的情態(tài)，符合其“肥胖”的特點(diǎn)，更具有一種情感性。體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。而“?！睕](méi)有這樣的效果。所以，“伏”更好一些。 （5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所帶的分句之間的關(guān)系，“不必說(shuō)”和“也不必說(shuō)”后面跟隨的對(duì)象更突出一些，而“單是”后面跟隨的對(duì)象則是相對(duì)來(lái)說(shuō)遜色一些的。示范：不必說(shuō)翠綠的青山,蒼勁的松柏,浮動(dòng)的白云,湛藍(lán)的天空,也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戲,。 故答案為：⑴示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）； ⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子； ⑶運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣； ⑷不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)； ⑸示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已 。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)； ⑵本題考查文段中事件的概括。解答此題從文段中找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可； ⑷作答本類題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語(yǔ)境來(lái)分析； ⑸本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題首先要了解這個(gè)句式的特點(diǎn)，然后寫話。11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 人的記憶力 ①人一上年紀(jì)，就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”，真是這樣嗎？ ②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬(wàn)人，也就是說(shuō)每秒鐘都要減少一個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾，而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長(zhǎng)10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。 ③研究人員最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的。他們?cè)趦蓚€(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中的一個(gè)放入了幾個(gè)可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個(gè)則什么都沒(méi)放。結(jié)果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖15%。 ④這并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。英國(guó)認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實(shí)了這一點(diǎn)。 ⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。出租車司機(jī)的職業(yè)特長(zhǎng)是只要乘客告訴他去哪里，他就可以在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，并在縱橫交錯(cuò)的道路中找到駛抵目的地的捷徑。，需要時(shí)可以從這些豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來(lái)并在腦海中運(yùn)行。麥奎爾對(duì)出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長(zhǎng)，海馬越發(fā)達(dá)，干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時(shí)大出3%。也就是說(shuō)，在腦的機(jī)能中，記憶力通過(guò)鍛煉會(huì)提高，而且這與年齡無(wú)關(guān)。 ⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來(lái)的信息通過(guò)大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時(shí)間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來(lái)篩選信息的“調(diào)皮”作用，確認(rèn)必須要記憶的就會(huì)被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除。 ⑦大腦中如果沒(méi)有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無(wú)缺地保存著。有趣的是，猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。 ⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。（1）下列說(shuō)法符合原文的一項(xiàng)是（ ） ，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會(huì)隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退。B.“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過(guò)篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)?！罢{(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動(dòng)刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍。D.“人老記性差”是一種錯(cuò)覺(jué)，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)。（2）劃線部分在文中說(shuō)明了什么？ （3）從全文看，海馬具有哪些特征和功能？ 特征：________功能：________【答案】 （1）B（2）海馬的位置、大小和形狀。（3）在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。；能支配記憶力，即把外界通過(guò)側(cè)頭葉送來(lái)的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除。 【解析】【分析】（1）A．根據(jù)第⑧段可知，人的記憶力減退，不是因?yàn)槟X神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。C．根據(jù)第⑦段可知，在一個(gè)月內(nèi)側(cè)頭葉對(duì)外界送來(lái)的信息還沒(méi)有被保存，正處于等待篩選的狀態(tài)。 D．根據(jù)第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。故選B。 （2）回答時(shí)，注意抓關(guān)鍵信息，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練?！拔挥诖竽X側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)”這在介紹海馬的位置；“直徑1厘米左右，長(zhǎng)10厘米左右”這在介紹海馬的大??；“呈彎曲的黃瓜狀”這在介紹海馬的形狀。 （3）從第②段“在人控制記憶的中樞‘海馬’中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖”和第③段“在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的”可以得知，海馬的特征是：在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。從第⑥段“支配記憶力的是海馬”“ 確認(rèn)必須要記憶的就會(huì)被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除”可以得知，海馬的功能主要是：能支配記憶力，將外界信息進(jìn)行篩選，送回側(cè)頭葉保管，其余信息自動(dòng)刪除。故答案為：⑴B ⑵ 海馬的位置、大小和形狀。 ⑶在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。；能支配記憶力，即把外界通過(guò)側(cè)頭葉送來(lái)的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來(lái)，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析。 ⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。解答此題要求考生理解說(shuō)明的相關(guān)知識(shí)，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意在文章中找準(zhǔn)答題區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答。12．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 瓶子里的愛(ài) ①那一年，我在一個(gè)極偏遠(yuǎn)的小村當(dāng)代課老師，那時(shí)的生活條件比差，由于遠(yuǎn)離城市，人們的現(xiàn)念也很落后，許多人家的孩子都早早下地干活了，就算想讓孩子上學(xué)也供不起，雖然學(xué)并不多。 ②在我的班上，有個(gè)叫謝小強(qiáng)的學(xué)生，十二歲，家里極窮，母親長(zhǎng)年臥病，早些年吃藥看病的，欠了不少外債，使得本來(lái)就不富的家更是雪上加霜。可是他母親的病卻一點(diǎn)也沒(méi)見好。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點(diǎn)上，謝小強(qiáng)的父母比村里許多人都強(qiáng)，而小強(qiáng)也很努力，成績(jī)雖不是最好的，但也屬于上等。 ③那年春天，謝小強(qiáng)的媽媽病情加重，由于再無(wú)錢看病買藥，小強(qiáng)的爸爸便開始四處收集民間的土方偏方，也不管有沒(méi)有效果，弄到了就讓小強(qiáng)媽媽服下去他們只能把希望寄托在這些偏方上了，而小強(qiáng)媽媽的病還是繼續(xù)惡化，這讓小強(qiáng)和他爸爸都非常著急和恐慌。 ④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見小強(qiáng)拿著一輛四股義在挖地。我感到奇怪，便過(guò)去問(wèn)：“小強(qiáng)，你在挖什么呢？” ⑤他說(shuō)：“老師，我爸從前村找到一個(gè)偏方，說(shuō)是有一個(gè)和我媽得一樣病的人就是吃這偏方治好的?？墒莻€(gè)偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！” ⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說(shuō)：“沒(méi)事，我天天來(lái)挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！”他充滿希望的神情讓我動(dòng)容。 ⑦從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨），只是，這種黑蚯蚓實(shí)在是太少了，有時(shí)一連好