【正文】 者說(shuō)對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)吧！　　第二，其實(shí)我覺(jué)得完全的蒙氏教育在中國(guó)不現(xiàn)實(shí)。如果一個(gè)家長(zhǎng)想讓孩子接受蒙氏的教育，最好從家長(zhǎng)開(kāi)始，不論是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，都要是這個(gè)的推崇者，這樣才能像書(shū)里講到的，可以培養(yǎng)出一個(gè)具備樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，寬容，自信等優(yōu)良品格的孩子（當(dāng)然，我所指的是一般情況，也有很多孩子天生就具備這些的）。書(shū)里有個(gè)很明顯的例子，是這樣說(shuō)的。講的是孫老師的兒子（辛辛）。孫老師有個(gè)朋友來(lái)她家里玩，辛辛正抱著餅干在吃。朋友就想到要逗下他，于是找他要餅干吃，辛辛不給。朋友就假裝說(shuō)：“你不給，我搶了啊！”并做出搶的動(dòng)作。辛辛一下子嚇哭了。這個(gè)時(shí)候，朋友就跟孫老師說(shuō)：“你兒子還是蒙氏的呢！這不行，這樣就哭了，我家孩子就不哭，知道你是在跟他玩的。”孫老師說(shuō)：“我的孩子在蒙氏沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)，所以他不能理解，而且蒙氏的理念也不提倡家長(zhǎng)做這樣的事情來(lái)引導(dǎo)他，這對(duì)他沒(méi)有好處?！薄　〉鞘聦?shí)上，很多的家庭都會(huì)有這樣的情況。家里帶孩子的往往是爺爺奶奶，相信這樣的事情發(fā)生得很普遍。如果送孩子去了蒙園，在園里沒(méi)有接觸到這些，但在家里接觸了，不是一樣會(huì)造成孩子的混亂？也有很多的媽媽反映，蒙氏的理論說(shuō)起來(lái)很容易，可是真正實(shí)施起來(lái)太難了。因此我認(rèn)為，如果要完全學(xué)蒙氏，就必須有個(gè)好的環(huán)境，要有蒙氏的環(huán)境才可以做到。換句話(huà)說(shuō)，就是在完全蒙園里的孩子，跟普通園的孩子相處，一定有很多的摩擦。然而，現(xiàn)在更多的孩子都進(jìn)的是普?qǐng)@，總不能讓這些優(yōu)秀的孩子活動(dòng)的環(huán)境和范圍受到局限吧！我不想讓自己的孩子完全依賴(lài)蒙氏，也許我這叫沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，但在我吸收的育兒理念下，我的孩子發(fā)展得也還不錯(cuò)，也有些蒙氏的思想，但有自己的想法和自己孩子的個(gè)性在里面。我的想法是，蒙氏的教育只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)部分，她更多的時(shí)間是和周?chē)胀ǖ娜撕铜h(huán)境在一起的，必須要適應(yīng)的是自己目前的生活?！　〉谌?，本書(shū)的重點(diǎn)在自由。孫老師還講到，要給孩子充分的自由。比如對(duì)孩子的零食。我不知道一般的家長(zhǎng)是怎么安排的，反正我家的孩子是每次進(jìn)超市只要一樣，而且跟她說(shuō)好，要是吃零食就不能同時(shí)玩別的，比如喂鴿子，劃小船等。她一般答應(yīng)了就是接受了。買(mǎi)到的零食都是當(dāng)時(shí)可以吃完的。如果有客人送來(lái)了，很多的話(huà)，我們都是放在食品柜里，等她想吃的時(shí)候，給她自己選，但仍然一次只能選一樣。孫老師的意見(jiàn)是，零食最好不限制她，放在她能夠得到的地方，想吃的時(shí)候自己去拿，想吃多少就吃多少，給孩子充分的自由，這樣對(duì)她將來(lái)的獨(dú)立性和完成自己理想的實(shí)踐性很有好處。這個(gè)觀點(diǎn)我不能認(rèn)同。我覺(jué)得，孩子在吃的方面的自制力不是天生的，要靠大人的正確引導(dǎo)（注意是引導(dǎo)，不是強(qiáng)迫），完全的自由實(shí)際上是放縱，并不是每個(gè)孩子都適合的?！　〉谒?，我覺(jué)得，任何的教育理念，都需要家長(zhǎng)去分析和挑選，只有適合自己孩子的才是最好的?！　‖F(xiàn)在很多的育兒觀念都是矛盾的。有的說(shuō)，當(dāng)孩子很專(zhuān)注一個(gè)畫(huà)面或圖片的時(shí)候，最好不要打擾他，讓他自己學(xué)會(huì)去觀察或思考，但有的又說(shuō)，當(dāng)孩子的注意力集中在一個(gè)畫(huà)面或圖片的時(shí)候，要趁機(jī)教他畫(huà)面上的東西，培養(yǎng)他從小看圖說(shuō)話(huà)的能力，以及發(fā)現(xiàn)新事物，想像的能力，不能錯(cuò)過(guò)了他學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。在我看來(lái)，兩種說(shuō)法都對(duì)。我也不知道應(yīng)該怎么去做。所以，目前我的做法是，當(dāng)孩子在看兒歌或者DVD的時(shí)候，我一般不打擾她，但在看圖片的時(shí)候，如果她愿意，我會(huì)告訴她圖片上的內(nèi)容，以及顏色啊，東西啊什么的?？墒遣恢雷约哼@樣做對(duì)不對(duì)?！　‖F(xiàn)在我在看的書(shū)是《怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎樣聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》。這本書(shū)很實(shí)用，用書(shū)里的方法對(duì)孩子，我感覺(jué)，自己的脾氣少了，孩子開(kāi)心了，也慢慢能理解大人了。至少處理問(wèn)題里，有效了。等這本書(shū)完成了，就應(yīng)該又有一些想法了吧！　　另外還有一本書(shū)是《孩子把你的手給我》，還沒(méi)有開(kāi)始看。看完了再來(lái)寫(xiě)心得?！　　稅?ài)和自由》讀后感12　　《愛(ài)和自由》是一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)，它在教我們?nèi)绾螑?ài)孩子，而不是教孩子?！　](méi)讀這本書(shū)前，一直以為優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)的。其實(shí)不是，孩子是帶著精神胚胎來(lái)到這個(gè)世界的，他們的內(nèi)心有自己的發(fā)展規(guī)律，父母不需要扮演上帝的角色，教孩子如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我們能做的只是給孩子提供滿(mǎn)滿(mǎn)的，持久的，無(wú)條件的愛(ài)和自由的空間。只需這么做，孩子便足以成為一個(gè)優(yōu)秀的人?！　『芏喔改付悸暦Q(chēng)自己是愛(ài)孩子的，他們給孩子提供最好的衣食住行，給孩子報(bào)各種興趣班，給孩子說(shuō)自己是多么的愛(ài)他們。然而這些所謂的愛(ài)，背后的真相是：父母小時(shí)候無(wú)法享受到優(yōu)越的物質(zhì)條件，他們就會(huì)盡可能給孩子提供，以彌補(bǔ)自己童年的缺失；強(qiáng)加給孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，也只是隨大流，亦或是成為同事和朋友間炫耀的資本；至于，不停地向孩子灌輸自己的愛(ài)意，想來(lái)是給不夠強(qiáng)大的內(nèi)心多一些安全感。其實(shí)這不是愛(ài)孩子，這是愛(ài)自己。當(dāng)父母的心智發(fā)展的不夠好，自己都還是個(gè)缺愛(ài)的“大孩子”時(shí)，又怎么能夠給孩子真正的愛(ài)呢？　　作為一名80后，我深感到自己的成長(zhǎng)是父母教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。我沒(méi)有責(zé)怪父母的意思，因?yàn)闆](méi)有人教他們?nèi)绾巫鲆幻细竦母改?，他們也是摸索著，用自己的?ài)來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子。父母是愛(ài)我的，這一點(diǎn)毋庸置疑，只是他們表達(dá)愛(ài)的方式不正確。當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽的臉色會(huì)很難堪，繼而是訓(xùn)斥或打罵。用媽媽的話(huà)說(shuō)，我很犟。哥哥挨打時(shí)是默不作聲的，而我，媽媽要求我跪下時(shí)，我不會(huì)照做。媽媽便用按的，但按下后我會(huì)立刻站起來(lái)，我是不服氣的，是不愿意接受這種對(duì)待的。這是媽媽告訴我的，我自己并沒(méi)有這段記憶。但是媽媽難堪的臉色一直在我心中，那種表情是憤怒，是恨，還是什么？我說(shuō)不清楚，只是我很恐懼。于是每當(dāng)有人生氣時(shí)，那種臉色都讓我非常不安，即使他們生氣和我沒(méi)什么關(guān)系，但我會(huì)莫名的緊張和恐懼。原來(lái)這是我的心理障礙，我成了看人臉色生活的人?！　《颊f(shuō)打是疼，罵是愛(ài)。相信不止是媽媽?zhuān)芏喔改付际怯眠@種扭曲的方式來(lái)愛(ài)孩子的。而且更可怕的是，這種方式是會(huì)延續(xù)的。小時(shí)候哥哥經(jīng)常挨媽媽的打，現(xiàn)在哥哥的兩個(gè)孩子也會(huì)挨哥哥的打。理由也是驚人的相似：工作壓力大，孩子又不聽(tīng)話(huà)。是的，父母希望孩子是順從的，是聽(tīng)話(huà)的。但是他們沒(méi)有耐心用愛(ài)來(lái)表達(dá)，卻用打罵來(lái)要求。從小到大，媽媽說(shuō)的最多的就是，你要聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)。我時(shí)常羨慕那些被父母擁抱，親吻的孩子。但媽媽認(rèn)為，都這么大了還這樣，會(huì)寵壞的。是的，媽媽需要我做個(gè)乖孩子。一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，順從兄長(zhǎng)，謙讓弟妹的乖孩子。于是我一直是一個(gè)：“乖孩子”，一個(gè)壓抑的“乖孩子”。我只有不斷的壓抑自己的想法和行為，才能假裝成為媽媽心中的乖孩子?！　∵€記得，小時(shí)候我特別喜歡捉蜻蜓，五顏六色的蜻蜓在天空中飛的樣子，真的好美，好自由。那天我捉了一只蜻蜓，正在好好欣賞，表妹經(jīng)過(guò)，被蜻蜓嚇壞了，哇哇大叫。媽媽聞聲而來(lái)，立即要求我放飛蜻蜓，我不肯，我不明白這么美的蜻蜓有什么好怕的。但是媽媽奪過(guò)了蜻蜓，摔在地上，我眼睜睜的看著蜻蜓在地上痛苦的掙扎，我的內(nèi)心也隨著它痛苦的掙扎，但是我什么都做不了，這是多么殘忍的一幕。所以很長(zhǎng)一段時(shí)間我不喜歡表妹，我討厭她跟著我，粘著我，更討厭她和媽媽告狀。但是我不能表達(dá)，因?yàn)椴槐辉试S。于是我情緒低落的時(shí)候，不會(huì)也不想表達(dá)。我會(huì)擺一張臭臉，不愿意和別人溝通。原來(lái)這是我的情緒侵入?！　『芨兄x這本書(shū)，讓我覺(jué)知到我身上的缺點(diǎn)和不足，是父母教育的不妥。正是因?yàn)樽约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)這些，才會(huì)更愿意用真正的愛(ài)去對(duì)待別人或是自己將來(lái)的孩子。不會(huì)給孩子臉色看，不會(huì)打罵，訓(xùn)斥孩子，不會(huì)剝奪孩子的喜好。我知道這很難，因?yàn)閶寢尩倪@種教育方式已經(jīng)潛移默化的深入我的內(nèi)心，我需要學(xué)習(xí)，不斷努力的學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)定愛(ài)和自由的道路?！　≡?jīng)，媽媽用打罵來(lái)愛(ài)我，爸爸用鼓勵(lì)來(lái)愛(ài)我。只可惜爸爸在我上小學(xué)的時(shí)候就到外地做生意去了，在正負(fù)能量的抗衡中，我沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。值得慶幸的是，爸媽和哥哥是愛(ài)我的，我也是愛(ài)他們的。只是錯(cuò)誤的愛(ài)折磨了我們很長(zhǎng)一段時(shí)間。但是沒(méi)關(guān)系，我們可以用真正的愛(ài)來(lái)改變這一切。雖然我們已是成人但仍需成長(zhǎng)，在愛(ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng)。感恩！ 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