【精選】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總8篇-資料下載頁
2025-04-01 22:33本頁面
【正文】 恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對(duì)“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注重自己的言行舉止，加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識(shí)。這不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己聰慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)《老師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。 通過學(xué)習(xí)《老師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，假如鉆研不深不透，非凡是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新期間對(duì)老師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)《老師法》，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鲃t要求了老師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。 另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了老師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。老師在享有一定權(quán)利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。而且，當(dāng)老師享有的權(quán)利越多時(shí)，對(duì)其素質(zhì)的要求就會(huì)越高，相應(yīng)地，我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會(huì)更重、更多。因此老師在享受權(quán)利的同時(shí)，必須履行老師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是老師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、治理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主治理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)遵守法律、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。 以上是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感想，假如說，理論學(xué)習(xí)只是手段，融入實(shí)際才是目的，那么在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢？ 首先，師之以“德”。世界如此出色，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許輕易浮躁，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今日，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于老師職業(yè)的非凡性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對(duì)學(xué)生人格的塑造上。很多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個(gè)小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對(duì)象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的溝通里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)?！ 〉诙?，行之以“法”。老師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高老師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大老師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)老師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造老師隊(duì)伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來，學(xué)生、家長把學(xué)校和老師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的老師們迷惑不斷，到底如何才是可行的？我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必須行之以“法”。 雖然說“愛之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為老師，我們不僅不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格欺侮，相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動(dòng)與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有?！ ∽詈螅乙f的是，我們一定要牢記《老師法》，用《老師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長。作為老師，要知法、學(xué)法、遵守法律、用法，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不偏愛優(yōu)等生，不歧視差生，要善于發(fā)現(xiàn)、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，幫忙他們滿懷信心的成長，對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生也要耐心說明，以愛育愛，收獲的是幸福，一種只有老師才能體會(huì)到的幸福。 17 / 17
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