【正文】 產(chǎn)品跟紙質(zhì)版閱讀其實是有很大區(qū)別的。 一，電子產(chǎn)品的趣味性比較強，里面的信息量比較大。不光是孩子，就是成人可能拿起電子產(chǎn)品的時候，也很難放下。 二，電子產(chǎn)品有獨特的照明方式。我們在看紙質(zhì)版讀物的時候，需要一個外照明，但是電子產(chǎn)品是自帶照明的。而很多電子產(chǎn)品的照明系統(tǒng)，是有藍光成分的。藍光對眼部是有危害的，它的危害可以反映到眼睛的各個部位。（摘編自《動真格了！教育部出新規(guī)控制電子產(chǎn)品教學時長》，搜狐教育2018—08—14）材料三： 12歲小學生打賞網(wǎng)絡(luò)主播，花掉環(huán)衛(wèi)工母親4萬元積蓄；一青少年沉迷互聯(lián)網(wǎng)賭博，走上盜竊之路；13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡(luò)游戲，疑似模仿游戲中翻墻跳樓動作而身亡……近段時間來出現(xiàn)的一些相關(guān)案件，背后都有網(wǎng)絡(luò)沉迷的因素，這提醒人們：預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，刻不容緩。 去年底的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達98．1%。與之相伴的是，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴峻。青少年處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，沉迷游戲、過度用網(wǎng)消耗了精力、耽誤了學業(yè)，進而導致精神頹廢、身體羸弱；網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，孩子辨別能力不夠，難免造成價值觀走偏、行為失范，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等違法行為……凡此種種，不僅損害了青少年的身心健廉，更會對家庭、社會乃至國家長遠發(fā)展帶來巨大危害。世界衛(wèi)生組織也于今年6月份，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮列入精神疾病。防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅是一個公共衛(wèi)生課題，也是一項社會治理挑戰(zhàn)。 客觀來說，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)有著復(fù)雜的原因。好奇心強、自制力弱、渴望得到認同等心理特點是一方面，規(guī)范管理、合理引導、預(yù)防治療不夠也是重要原因。其中，一些企業(yè)誘導青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的做法難辭其咎。就拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說，一些游戲開發(fā)商為了賺孩子的錢，專門研發(fā)門檻低、互動性強、獎勵誘惑多的網(wǎng)游。這些誘導成癮的企業(yè)行為，需要得到有效的治理。為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，近年來，國家多次出臺規(guī)定。前不久教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，要求“控制電子產(chǎn)品使用”“實施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控”。重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序、規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，體現(xiàn)了管理部門的決心。但就目前的實際情況看，監(jiān)管的提升仍然有較大空間，需要相關(guān)部門抓緊論證、出臺切實可行的辦法。 當然，解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個難題，單靠管理部門的努力遠遠不夠。當務(wù)之急是要把防沉迷措施建立起來，把社會責任落實到位。另外，預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，家庭和學校的教育引導不能缺席。強制命令、一味禁止容易激發(fā)逆反心理，關(guān)鍵是幫助孩子做到健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)。 多方發(fā)力、齊抓共管，方能讓青少年遠離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱。（摘編自桂從路《預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷刻不容緩》，《人民日報》2018—09—28）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） ，被調(diào)查的未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達98．1%，且網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴峻。，不僅損害他們的身心健康，更會對家庭、社會乃至國家長遠發(fā)展帶來巨大危害?！皣澜麑W生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè)”的規(guī)定。，既是公共衛(wèi)生課題之一，也是對社會治理的挑戰(zhàn)，需要多方發(fā)力，共同治理。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） “控制電子產(chǎn)品使用”的目的，材料二介紹電子產(chǎn)品的危害及其與紙質(zhì)版閱讀的區(qū)別。、現(xiàn)實危害和解決辦法等三大角度闡述了預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的緊迫性。，消除對電子產(chǎn)品的依賴，促進身心健康。，原因眾多，危害重重，為此，家庭和學校的正確教育引導尤為重要。（3）關(guān)于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷，你有哪些好的建議？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。 【答案】 （1）C（2）B（3）①落實教育部等八部門出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè)；②國家應(yīng)該重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序，有效治理誘導成癮的企業(yè)行為；③相關(guān)部門要抓緊論證、出臺切實可行的辦法，把防沉迷措施建立起來，把社會責任落實到位；④家庭和學校應(yīng)該多方發(fā)力、齊抓共管，積極引導孩子健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)，讓青少年遠離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱。 【解析】【分析】⑴C項，以偏概全?！凹议L和老師都贊……”理解錯誤，原文說的是“規(guī)定一出，很多家長和老師都表示認同”。故選C。⑵A項，“材料一報道‘控制電子產(chǎn)品使用’的目的，材料二介紹電子產(chǎn)品的危害及其與紙質(zhì)版閱讀的區(qū)別。”分析錯誤，材料主要是報道教育部等八部門下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案的反響和意義。C項分析錯誤，據(jù)材料一可知，“嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，對于改變學生對電子產(chǎn)品的依賴有很強的警戒作用”，而“嚴禁老師布置電子家庭作業(yè)有利于學生形成良好的學習習慣，有利于孩子的身心健康”。D項，“家庭和學校的正確教育引導尤為重要”分析錯誤，原文說的是“預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，家庭和學校的教育引導不能缺席”。故選B。⑶本題考查探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。這類題答題時有兩個方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種:第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷，是一項系統(tǒng)工程，需要國家相關(guān)部門、社會企業(yè)、學校與教師、家長、學生本人多方協(xié)作，才有可能奏效。具體地說:①國家和社會方面:落實教育部等八部門出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè)。國家應(yīng)該重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序，有效治理誘導成癮的企業(yè)行為。相關(guān)部門要抓緊論證、出臺切實可行的辦法，把防沉迷措施建立起來，把社會責任落實到位。②學校和家庭方面:家庭和學校應(yīng)該多方發(fā)力、齊抓共管，積極引導孩子健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)，讓青少年遠離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱。③學生個人方面:學生應(yīng)養(yǎng)成積極有效的學習習慣，放棄對電子產(chǎn)品的依賴，杜絕網(wǎng)絡(luò)沉迷。故答案為：⑴C；⑵B；⑶①落實教育部等八部門出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè)；②國家應(yīng)該重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序，有效治理誘導成癮的企業(yè)行為；③相關(guān)部門要抓緊論證、出臺切實可行的辦法，把防沉迷措施建立起來，把社會責任落實到位；④家庭和學校應(yīng)該多方發(fā)力、齊抓共管，積極引導孩子健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)，讓青少年遠離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱?！军c評】（1）本題考查迅速學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 微塑料，海洋中的新型污染物 ①最近，一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)切。 ②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計，全球每年有1000萬—2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時間。 ③微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。 ④海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學上的危害。例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集。 ⑤相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì)，微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。 ⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國都發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的效果，但問題的關(guān)鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步分類、利用等。此外，如果沒有政府的資金等方面的支持，推廣工作也會困難重重。 ⑦面對現(xiàn)在海洋塑料污染問題，我們從上到下都應(yīng)該行動起來。讓我們共同向海洋中的新型污染物”宣戰(zhàn)！ （選自《人民日報》2018年4月13日；有刪改） 鏈接： 科學家己經(jīng)在許多食品中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明，每公斤食鹽中含有1～10個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人的危害要考慮劑量。東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實。（選自《南方周末》2018年5月17日；有刪改）（1）下列對“微塑料”的理解，正確的一項是（ ） ，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進入環(huán)境會產(chǎn)生污染。，造成了其他物種的入侵。，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。（2）下列對選文的分析理解，不正確的一項是（ ） ，接著介紹微塑料的來源、分布和分類，然后說明其危害及治理面臨的困難。②段列舉的數(shù)字，說明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻。，進入超深淵帶，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌。、循環(huán)利用和設(shè)備的運行管理、推廣，是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用后的新課題。（3）閱讀下面材料，結(jié)合選文，分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。 英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。【答案】 （1）A（2）C（3）第一種：海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死。第二種：微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡。第三種：海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死。 【解析】【分析】（1）B項，“微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠”錯誤，選項以偏概全，文章第三段說的是“根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運輸過程中泄露進入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學及生物降解作用，碎片化形成的微塑料”，選項提到的只是微塑料的一種；C項，“微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵”錯誤，選項說的過于絕對，第五段說的是“相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì)，微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播”，文中說的只是“可能”；D項，“人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品……”錯誤，選項以偏概全，從鏈接材料來看，“雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實”，文中說的是“可以通過水產(chǎn)品等”，“等”說明食物鏈中的微塑料還有別的來源，并非都是“來源于水產(chǎn)品”。故選A。（2）C項，“微塑料對海洋的污染表現(xiàn)……，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌”錯誤，第五段說的是“因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響”，由此可知，這里有三個錯誤，一“有害微藻和水產(chǎn)致病菌”并非是“產(chǎn)生”，二是“部分”而非全部，三是“可能”并非一定。故選C。（3）先看所給材料，“英國南極科考隊在距離極點1500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物”，材料中“在死亡的海鳥胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物”是重要的信息，跟隨這個信息，我們可以找到第四段，這一段的內(nèi)容與本題的問題相關(guān)，“例如，無法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個水平生物體內(nèi)富集”，第一分句說明了第一種原因，即“海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死”，第二分句“可能……并且可能……”包含了兩種可能的死亡原因，即“微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡”“海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死”。故答案為：⑴A；⑵C；⑶ 第一種：海鳥胃中的微塑料使其有飽腹感，導致營養(yǎng)不良甚至無法攝食而死。第二種：微塑料的毒性、吸附的毒物，導致海鳥死亡。第三種：海鳥食用了含有微塑料的海洋生物而死?！军c評】⑴此題考核理解文中概念的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別。⑵本題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力?？忌梢栽谕ㄗx文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案