【正文】 。研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后，中國學(xué)生接受職業(yè)與畢業(yè)指導(dǎo)的比例最低，嚴重缺失職業(yè)學(xué)習(xí)或體驗活動，嚴重缺乏職業(yè)準(zhǔn)備與規(guī)劃意識。 有的父母認為孩子年齡還小，離就業(yè)遠著呢。有的老師認為學(xué)生考個好大學(xué)，有了名校做靠山，還怕找不到好工作？這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑。探索、嘗試、規(guī)劃的過程是孩子認識自我與他人、認識家庭與社會的過程。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程，有利于青少年揚長避短。孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來。能理性地進行職業(yè)定位的孩子，才能有清晰的人生目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我價值，并通過合理的方式使自己的價值最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在關(guān)注孩子的未來發(fā)展，是引領(lǐng)孩子們客觀全面地評價自我。（摘編自孫宏艷《職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎更長遠的育人目標(biāo)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，這與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我國新的經(jīng)濟增長點不無關(guān)系。、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笸ⅲ矊臉I(yè)人員的專業(yè)技術(shù)知識和能力提出了較高的要求。、就業(yè)的重要性，在他們青少年時期就要開展相關(guān)教育，做到未雨綢繆。，這不僅會影響孩子未來的發(fā)展，也關(guān)涉到長遠的育人目標(biāo)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等因素的變化，相信在未來還會有新職業(yè)不斷出現(xiàn)，具有專業(yè)的技能將成為未來職業(yè)的要求。、科技的進步中被淘汰，要努力培養(yǎng)自己的社交情商、創(chuàng)新意識以及應(yīng)變能力等，這樣會具有更好的適應(yīng)能力。，但地位同樣重要。作為一種系統(tǒng)化的教育類型，職業(yè)教育即使在中小學(xué)階段也不應(yīng)缺席。，都有一些人不能正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家。（3）怎樣更好地進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】 （1）C（2）D（3）①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進步與社會需要未來的變化。 【解析】【分析】（1）C項，“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)生將來考學(xué)、就業(yè)的重要性”錯誤，原文“這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑”，職業(yè)生涯教育和就業(yè)、找工作不能等同。故選C。 （2）D項，“……不能正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家”，無中生有，原文只有“研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后”的論述，但沒有分析原因。故選D。 （3）此題注意根據(jù)文中的句子“有的父母認為孩子年齡還小，離就業(yè)遠著呢”“職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育”“孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來”“在這一背景下，以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運而生”概括答題要點即可。 故答案為：⑴C；⑵D； ⑶ ①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進步與社會需要未來的變化?！军c評】⑴本題考查的是文本內(nèi)容的理解和分析能力，注意理解相關(guān)語段的內(nèi)容。閱讀文本，根據(jù)選項找出原文的信息，分析并概括相關(guān)語段的內(nèi)容，然后辨析選項的正誤。 ⑵本題考查的是文本的概括和分析能力，注意在文本中找出原文的信息。先閱讀文本，在文本中找出選項的相關(guān)語段，把選項和原文比較推出答案。 ⑶本題考查的是文本的分析能力，注意找全答案的信息范圍。根據(jù)題干，在文本中找出答案的范圍，仔細研讀，抓住重點詞組織答案。9．閱讀下面的文字，完成小題。 著名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說可以稱為“演習(xí)說”，基本觀點是“游戲是生活的演習(xí)”。 有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物游戲的例子。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。（1）“這對于動物將來的生存適應(yīng)是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？ （2）根據(jù)第1段文字，給“演習(xí)說”下定義。 （3）第2段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？ （4）請結(jié)合選段簡要談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)科普文的藝術(shù)性的。 【答案】 （1）指代“熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’”和“熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。（2）“演習(xí)說”是科學(xué)家針對動物為什么游戲而提出的，動物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)的一種假說。（3）論證了有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系的觀點，從而進一步說明了“演習(xí)說”的漏洞。（4）科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動物游戲的動機這一科學(xué)原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。同時，淺顯的語言、形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識說得具體、生動，增強了文章的可讀性。 【解析】【分析】(1)本題中，從“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能””“熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系”可得出。(2)本題中，從第一段先找出它的屬概念，即游戲行為和假說，再找出“游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)”，是科學(xué)家提出的，結(jié)合第一段內(nèi)容可得出答案。(3)本題考查把握重要句段的含義和作用的能力。解答這類題，可結(jié)合著語句所在語段的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度思考。本題中，從內(nèi)容上論證了有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系的觀點；從結(jié)構(gòu)上引出“自娛說”。(4)本題考查學(xué)生分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力。解答時要結(jié)合文本重要信息進行具體分析。 科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。故答案為：⑴指代“熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’”和“熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。 ⑵“演習(xí)說”是科學(xué)家針對動物為什么游戲而提出的，動物的游戲行為是未來生活的排演或演習(xí)的一種假說。 ⑶論證了有些動物的游戲與生存適應(yīng)毫無關(guān)系的觀點，從而進一步說明了“演習(xí)說”的漏洞。 ⑷科普文的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學(xué)。為了將動物游戲的動機這一科學(xué)原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。同時，淺顯的語言、形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識說得具體、生動，增強了文章的可讀性。 【點評】(1)本題考查實用類之把握詞語和句段的含義的能力。解答這類題，可以通過結(jié)合文本內(nèi)容，從本句的上下句、上下段以及整篇文本去篩選。至于詞語的指代意義，要結(jié)合本句的上一句來篩選。(2)本題考查把握文章重要概念內(nèi)容和下定義的能力。解答這類題，要找出概念的所在區(qū)域，篩選整合有用的信息，認真仔細的辨析正誤。下定義的格式：用公式表示就是： 被定義概念（種概念）=種差（該事物的本質(zhì)特征）+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。(3)本題考查把握重要句段的含義和作用的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的觀點和論證的方法。(4)本題考查學(xué)生分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力?？破瘴奶攸c： 科學(xué)性：①實用性，與生活密切相關(guān)，容易引起讀者的注意 ②知識性，向讀者介紹有關(guān)知識，增強認識，引發(fā)思考啟發(fā)人們注意有關(guān)問題 ③客觀性，介紹對象客觀存在，有時不帶主觀感情。 文學(xué)性：為增加趣味性，有時運用描寫，多種表現(xiàn)手法，并運用修辭等。 通俗性：通俗易懂，趣味性強。10．閱讀下面的文章，完成下面小題。 用什么點亮黑夜陳怡嘉①曾經(jīng)看到過這樣一則科技新聞：有人在健身房的地板下裝上特殊的裝臵，收集人們跳健美操時蹦跶的能量，用來供應(yīng)健身房本身的照明需要。我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進了一個怪圈：身上多余的熱量成了脂肪，成了健康的負擔(dān)，而我們同時又一直在向自然界索取能源?？上В坪踹@樣的創(chuàng)新發(fā)明仍然無法大規(guī)模推廣，離我們的生活仍然很遠。我們生活中所使用的電好像一只只尾巴干凈靈動、卻頂著一腦袋臟泥巴的蝌蚪——在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。②火力發(fā)電的缺點人產(chǎn)早已知曉，以目前的技術(shù)水平，大致為1公斤煤產(chǎn)生3度電，同時會排放出很多有毒有害氣體，并且發(fā)電過程中能量的損耗浪費非常嚴重。③水力發(fā)電曾經(jīng)被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態(tài)系統(tǒng)的認識逐漸逐漸深入，“水電是否算得上真正的綠色能源”開始成了存在著巨大爭議的問題。埃及阿斯旺水壩的故事說來真有點讓人哭笑不得：建壩發(fā)電、控水灌溉的眼前利益晃得埃及人興奮不已，他們迫不及待地要擺脫從法老時代開始就靠尼羅河泛濫吃飯的日子，待到他們興師動眾地轉(zhuǎn)移了壩區(qū)里的若干歷史文物遺址、筑壩蓄水之后，卻發(fā)現(xiàn)得不償失：沒有尼羅河泛濫帶來的淤泥，下游農(nóng)地很快貧瘠下去，尼羅河入海口的水質(zhì)也發(fā)生了變化，魚類不再集在河口覓食，壩區(qū)在若干年后即將被泥沙淤積，蓄水量和發(fā)電量開始下降，血吸蟲病也開始流行。而當(dāng)?shù)貐^(qū)局勢不穩(wěn)、有戰(zhàn)爭隱憂之時，大規(guī)模蓄水的阿斯旺水壩又會成為惹眼的目標(biāo)，一旦被襲擊，大片土地將成澤國……這水壩建得鬧心，成了燙手的山芋。1998年，一篇《水壩與發(fā)展》報告，尖銳地提出了“水壩對環(huán)境破壞嚴重”的觀點，在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？④與水力發(fā)電一樣，核能也備受爭議，核能發(fā)電僅有50多年的歷史，但1959—1995年間，全球就發(fā)生了18次重大核事故。2011年3月，日本地震引發(fā)的福島核泄漏事故，可能會對全球環(huán)境造成嚴重影響。歐美大部分發(fā)達國家，出于安全及環(huán)保的需要，如今已基本上停建核電站或提前關(guān)閉了核電站。但在碳排放成為關(guān)注熱點的時候，核能又開始受到青睞——日趨嚴重的氣候變化促使國際知名環(huán)保人士挑戰(zhàn)禁忌，他們認為，石油、煤等常規(guī)燃料對環(huán)境的威脅比核能更大，與其完全拒絕核能，不如思考如何解決核能的經(jīng)濟與安全等問題。⑤火、水、核能都不是理想的發(fā)電能源，而太陽能和風(fēng)能的發(fā)電還遠遠不能滿足需求，當(dāng)科技精英仍在上下求索之時，我們還是只能使用“臟腦袋”的電。（選自《人與自然》2011年第3期有刪改）（1）下列有關(guān)能源利用的表述，不正確的一項是（ ） ，能量的損耗浪費嚴重。，清潔無污染，但也可能帶來一系列的環(huán)境問題。，主要是因為其在安全方面存在隱患。，但其發(fā)電能力還遠遠不能滿足需求。（2）下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，既引出了說明的對象，又增添了讀者的閱讀興趣。B.“我不由感嘆現(xiàn)代人已經(jīng)走進了一個怪圈。”“怪圈”的意思是我們從自然界攝取了過多的熱量成為脂肪，成了負擔(dān)，忙著“減負”，而我們還不斷地向自然界索取能源。C.“在解決能源緊張與破壞生態(tài)環(huán)境之間，水電究竟更靠近哪一端？”這“哪一端”指的是解決能源緊張問題。D.“臟腦袋”的電既指火力、水力發(fā)的電，也指核能發(fā)的電。（3）文中第①段劃線句用了什么說明方法，有什么作用？ 【答案】 （1）B（2）C（3）打比方；形象說明我們一頭使用著清潔的電，別一頭卻在污染破壞著生態(tài)環(huán)境。 【解析】【分析】（1）B項，“水電作為真正的綠色能源，清潔無污染”于文無據(jù)。原文為“水力發(fā)電曾經(jīng)被視為獲取清潔綠色能源的有效途徑，大江大河被視作取之不盡的能源寶庫。但隨著人們對生態(tài)系統(tǒng)的認識逐漸逐漸深入，‘水電是否算得上真正的綠色能源’開始成了存在著巨大爭議的問題”。故選B。 （2）C項，“這‘哪一端’指的是解決能源緊張問題”錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析可知，應(yīng)該指的是“破壞生態(tài)環(huán)境”。故選C。 （3）結(jié)合語句分析，把“我們生活中所使用的電”比作“蝌蚪”，打比方。結(jié)合“尾巴干凈靈動”“一腦袋臟泥巴”及后面內(nèi)容“在全球二氧化碳總排放量中，37%是由電力生產(chǎn)所產(chǎn)生的。家中雪白干凈的插座，那一頭連接的卻是大量能源損耗、極高的碳排放和對生態(tài)系統(tǒng)的破壞”等分析，形象生動說明了一頭使用著清潔的電，別一頭可能是在污染環(huán)境等。 故答案為：（1）B；（2）C；（3）打比方；形象說明我們一頭使用著清潔的電，別一頭卻在污染破壞著生態(tài)環(huán)境?！军c評】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。