【正文】 。（1）請(qǐng)結(jié)合【韓劇自身】分點(diǎn)概括“韓劇”在中國(guó)內(nèi)地及港澳臺(tái)地區(qū)風(fēng)光無(wú)限的原因。（2）下列說(shuō)法符合文意的是（ ）。 “偶像劇“的影響而造成轟動(dòng)，在跨文化圈的文化傳播下成功成為傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)的熱門研究課題。，為觀眾呈現(xiàn)了一種理想化的日常生活。（3）通過(guò)【韓劇延伸】，你從中能得出什么結(jié)論？（4）韓流對(duì)國(guó)人的影響巨大，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何做才能留?住?我們的文?化?之?根，?守?我們的精神家園?！敬鸢浮?（1）①聚焦現(xiàn)實(shí)題材之真。②表達(dá)傳統(tǒng)感情之善。③追求演繹制作之美。（2）C（3）韓劇對(duì)國(guó)人生活方式的影響較大。（4）要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳教育；提高中國(guó)電視劇的制作理念和制作水平。【解析】【分析】（1）學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“現(xiàn)實(shí)題材”“傳統(tǒng)感情”“制作之美”即可（2）A中“一直以來(lái)”信息有誤，應(yīng)是“近年來(lái)”；B中“藝術(shù)化的現(xiàn)實(shí)生活的紀(jì)實(shí)與敘事”是現(xiàn)實(shí)題材電視劇最基本的功能。；D中“在全民中”信息有誤，應(yīng)是“在國(guó)內(nèi)青少年中”。（3）讀圖漫畫(huà)題，從信息說(shuō)明、寓意評(píng)說(shuō)、設(shè)計(jì)開(kāi)放三個(gè)角度來(lái)考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計(jì)表述，此題屬于信息說(shuō)明，學(xué)生將從【韓劇延伸】的“柱狀圖”中得出結(jié)論，會(huì)選擇韓國(guó)生活方式的占有相當(dāng)大的比重，這說(shuō)明韓劇對(duì)國(guó)人生活方式的影響較大。（4）在說(shuō)明文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生圍繞“加強(qiáng)宣傳”和“提高制作”兩方面來(lái)解答即可。10．閱讀下面的材料，完成下列各題。 材料一： 教育部于2019年2月舉行發(fā)布會(huì)，介紹2018年我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展基本情況。據(jù)2018年全國(guó)義務(wù)教育普及水平保持高位，大班額、超大班額比例繼續(xù)下降，如期實(shí)現(xiàn)了“2018年底基本消除超大班額”的工作目標(biāo)。根據(jù)2018年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校5189萬(wàn)所，比上年增加了5128所；各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生276億人，比上年增加了53597萬(wàn)人。全國(guó)各級(jí)教育普及水平不斷提高，國(guó)民受教育機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。經(jīng)過(guò)40年改革和發(fā)展，我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。（選自《北青報(bào)：推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)》，有刪改）材料二： 推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，難點(diǎn)在于破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件等一系列重大工程項(xiàng)目，出臺(tái)了全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的一系列重大政策措施，深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)了教育公平。（選自董洪亮，張爍《義務(wù)教育：破解“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”》，有刪改）材料三： 在教育部公布的全國(guó)高等學(xué)校名單基礎(chǔ)上，“杏壇傳聲”平臺(tái)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國(guó)各個(gè)地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國(guó)地圖上的分布情況，也即我們說(shuō)的高校分布地圖。地區(qū)高考人數(shù)本科計(jì)劃人數(shù)（萬(wàn)）本科錄取率本科學(xué)校數(shù)量211學(xué)校數(shù)量985學(xué)校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%4531河南86．3022．6826．28%5510河北43．6216．136．91%6110江西36．4912．0633．05%4310貴州41．206．9516．87%2910（選自鳳凰資訊《地圖你看過(guò)，高校分布地圖你看過(guò)嗎？》，有改動(dòng)） 高等教育是國(guó)民教育體系中的最高階段，是整個(gè)教育事業(yè)的龍頭，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 日前國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》?！斗桨浮分赋?，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。政府工作報(bào)告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。 實(shí)踐證明，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)，對(duì)一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望；對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，當(dāng)大量勞動(dòng)力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過(guò)90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國(guó)《2015年千年發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過(guò)70m%，起到了火車頭作用。通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護(hù)弱勢(shì)群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，目前，這一中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要性已得到越來(lái)越多國(guó)家的認(rèn)可。 可以說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)。我們看到，從今年政府工作報(bào)告到之前國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從1+X證書(shū)制度試點(diǎn)到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動(dòng)新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天。（選自中國(guó)教育新聞網(wǎng)《職業(yè)教育開(kāi)啟“高光時(shí)刻”》）（1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，211院校的數(shù)量更是超過(guò)表格中湖北以下省份的總和，這也許與它們分別作為我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)中心密切相關(guān)。、山東、河南三省高考人數(shù)眾多，本科錄取率卻比較低，這說(shuō)明這些省份的考生被本科院校錄取的難度更大，沒(méi)有被公平對(duì)待。，北京名校云集，一些高考大省卻只有一所211高校，無(wú)985高校，可見(jiàn)我國(guó)的優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布還不均衡。，一些省市的本科招生錄取率比較高，而某些省份的本科招生錄取率比較低，這說(shuō)明不同省份的教育質(zhì)量存在明顯的差異。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ，各級(jí)各類教育普及水平不斷提高，目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問(wèn)題，已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。，“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平”成為了當(dāng)下教育改革的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。C.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》認(rèn)為職業(yè)教育與普通教育類型不同，地位相當(dāng)，但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加重要。，公布了諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措。只要細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，職業(yè)教育就會(huì)有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍，真正走進(jìn)春天。（3）如何全面實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 【答案】 （1）D（2）B（3）①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，本科學(xué)校錄取率的顯著差距是省內(nèi)招生指標(biāo)和高考人數(shù)的反差引起的，而“教育質(zhì)量”的好壞在文中推導(dǎo)不出來(lái)。故選D。 （2）A項(xiàng)，“目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問(wèn)題”信息遺漏，丟掉了“基本”二字，原文是“我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題”；C項(xiàng)，“但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加重要”與原文不符，原文是“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置”；D項(xiàng)，“只要……就……”的表述太過(guò)絕對(duì)，原文是“當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天”，故選B。 （3）本題中，①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)，如原文提到“經(jīng)過(guò)40年改革和發(fā)展，我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段”。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，如文中說(shuō)“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署”。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)，從原文的表格可看出。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，如文中說(shuō)“可以說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)”。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)，“在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)”。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。11．閱讀下面的材料，完成下列小題。 材料一： 中國(guó)是人口大國(guó)，也是老年人口大國(guó)。截至2017年底，%。2016年第四次中國(guó)城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)失能、半失能老年人共約4063萬(wàn)人，%。我國(guó)人口老齡化具有基數(shù)大、增速快、高齡化、空巢化、城鄉(xiāng)差異大、地區(qū)發(fā)展不平衡等特點(diǎn)，使得養(yǎng)老問(wèn)題異常嚴(yán)峻。 （摘編自《論居家養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)》，《中國(guó)人口報(bào)》2018年7月5日第3版） 材料二： （摘編自《我國(guó)老年人口加劇，養(yǎng)老面臨挑戰(zhàn)》，《華經(jīng)情報(bào)網(wǎng)》2018年11月19日） 材料三： 如何養(yǎng)老呢？在當(dāng)前形勢(shì)下，出現(xiàn)了居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老等各種方式。但受儒家思想影響，老年人把家庭成員共同生活、子孫繞膝作為幸福生活的象征，因此，傳統(tǒng)沿襲下的家庭養(yǎng)老在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍然是重要的養(yǎng)老方式。家庭養(yǎng)老就是以家庭為單位，由子女對(duì)老人進(jìn)行贍養(yǎng)，滿足老人生活物質(zhì)需求與精神需求的養(yǎng)老方式，它的特點(diǎn)是“在家養(yǎng)老”和“子女養(yǎng)老”相結(jié)合。即便如此，可如今的“421”家庭結(jié)構(gòu)模式，意味著一對(duì)夫婦要承擔(dān)贍養(yǎng)四個(gè)老人的義務(wù)，加之工作、教育孩子，子女對(duì)老人的照顧分身乏術(shù)。再之，有些老人久病臥床，常年照顧老人的子女或媳嬌難免心存間隙，矛盾不斷。值得一提的是，65歲以上的老年人，主要患有糖尿病、心腦血管等疾病，且有46%的老年人同時(shí)患有兩種以上疾病，一旦老年人在家中突發(fā)病情，子女不在家，且醫(yī)療條件不足，將很難得到快速、有效的救治。 （摘編自《中國(guó)老年人養(yǎng)老模式的研究進(jìn)展》，《中國(guó)老年學(xué)雜志》2019年04期） 材料四： 北京大學(xué)表方教授認(rèn)為解決中國(guó)老齡化的養(yǎng)老問(wèn)題單靠某一方面的力量是不夠的，需整合醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)構(gòu)、家庭資源，構(gòu)建居家養(yǎng)老、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、機(jī)構(gòu)保障相統(tǒng)一的“三位一體”的新型養(yǎng)老模式。在構(gòu)建過(guò)程中，首先，政府在土地供應(yīng)、稅費(fèi)優(yōu)惠、行政事業(yè)性收費(fèi)和資金上應(yīng)給予大力扶持，讓中國(guó)式養(yǎng)老變得更加便捷、精準(zhǔn)。其次，須將社區(qū)醫(yī)院的人員編制完全歸入大型醫(yī)院，使社區(qū)醫(yī)院成為大型醫(yī)院的下屬網(wǎng)點(diǎn)，由大型醫(yī)院定期或輪流向社區(qū)醫(yī)院派醫(yī)生和護(hù)士，以此大幅提高社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)水平；也可采取醫(yī)社合作形勢(shì)，即大型醫(yī)院向社區(qū)醫(yī)院派專家坐診，同時(shí)社區(qū)醫(yī)院派醫(yī)生到大型醫(yī)院進(jìn)修，以傳幫帶的方式快速提升社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)療水平。最后，在老年人居家護(hù)理服務(wù)中，意外是隨時(shí)可能發(fā)生的，因此，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)選派生活護(hù)理員上門為老年人提供服務(wù)時(shí)，