【正文】 銘心的愛！2. 你，在我喜出望外時，同我一起歡笑；你，在我傷心失落時，安慰我，給予我勇氣和力量……親愛的媽媽，一路走來，感恩一路有你！記得，剛進幼兒園時，我被陌生的環(huán)境嚇哭了，在門外就是不進園……這時，你，牽著我的手，輕聲安慰我。好不容易你把我哄進去了，我又嚎啕大哭，不肯你走……你就冒著被開除工作的危險，臨時請了假，在幼兒園里陪伴我……記得，剛進小學(xué)時，你對我千叮萬囑。迷迷糊糊地上完了第一天的課，心里只想著和你見面……一放學(xué)，便看到了你那熟悉的身影。你把我擁入懷中，詳細地詢問我一天的情況……好似久別重逢……記得，快畢業(yè)時，我沒用心學(xué)習(xí)，成績一落千丈……你輕輕推開我緊閉的房門，安慰我，“沒關(guān)系！失敗是成功之母！”我卻對你咆哮……你默默退出……冷靜下來后，我幡然悔悟，明白了你的良苦用心，潛心學(xué)習(xí)，畢業(yè)考試竟然名列前茅！…… “誰言寸草心，報得三春暉?！蹦?，像三月的春風(fēng)，像甘冽的清泉，像紅色的朝陽……溫潤身心，驅(qū)散陰霾，催我奮進……親愛的媽媽，感恩此生一路有你！3. 媽媽，是你，在我幼小時，便鼓勵我要勇敢堅強；是你，在秋風(fēng)乍起的夜晚，悄悄地給我蓋上被子；是你，在我著涼感冒時，默默地照顧我；是你，在我面對不幸時，給予我鼓勵……在這十個365天，是你如守護神般守護著我陪伴著我，竟不知這細小如塵的事情，有一天已經(jīng)匯成一片愛的汪洋……你的愛如此微小而偉大！剛上幼兒園時，我不想去幼兒園，更不想離開媽媽，哭鬧不?！憧粗遥奁M小學(xué)一年級時，你一直鼓勵我，“不要害怕！等放學(xué)，媽媽第一個來接你！”……你對我千叮萬囑……我迷迷糊糊地上完了第一天的課，一放學(xué)，看到你那熟悉的背影，馬上沖到你的懷里，好似久別重逢……媽媽，感謝一路有你！【點睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應(yīng)表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。根據(jù)要求作文。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市巷陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以《走過，才明白》為題寫一篇作文。要求：（1）寫一篇記敘文；（2）不少于 800 字?！敬鸢浮俊纠摹? 走過，才明白人生路上有風(fēng)有雨到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，才會有鮮花和掌聲?！}記體育是我最頭疼的科目。從小學(xué)開始，就是班上的倒數(shù)。上了初中，就更差了，第一次考試，跑一千米跑了六分半，但小學(xué)和我體型差不多的同學(xué)比我快了整整一分鐘。一千米要跑到五分鐘才有成績，跑到三分二十一秒才能得滿分。到了初二上學(xué)期，我的體育分數(shù)還是鴨蛋。我報了個體育輔導(dǎo)班，老師卻說我完全沒有訓(xùn)練基礎(chǔ)，想做引體向上很難。我想到我的四大的夢想，想到我的高中，我決定一定要把體育練起來。下午，我來到引體向上的桿子前，雙手抹上滑石粉，然后，縱身一躍，雙手抓住桿子，按照老師教的動作，身體開始前后擺動，努力的向上拉。等到筋疲力盡的時候，才下來。等休息完后，又上去拉。這樣訓(xùn)練后能拉三個了。第四個怎么都上不去，極大的挫敗感排山倒海涌來，我真的很想放棄。最近這段時間我在讀名人傳記狄更斯和愛迪生。狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風(fēng)下雨，每天都堅持到街頭去觀察、諦聽，記下行人的言語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛(wèi)科波菲爾》中寫下精彩的人物對話，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪。取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經(jīng)過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們稱為“發(fā)明大王”。他們給我動力和面對挫折的勇氣，使我決定繼續(xù)練習(xí)。就這樣日復(fù)一日的練習(xí)，終于在期中考試我的引體向上有了零的突破。走過了這次的挫折，我才明白挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的墊腳石。人的生命是洪水在奔騰，不遇見島嶼、暗礁，難以激起美麗的水花。而當(dāng)我們與挫折不期而遇時，只有感于直面挫折，駕馭在挫折之上的人，才能到達成功的彼岸。以后我還會繼續(xù)努力，我不奢望體育拿滿分，但是我一定會全力以赴?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，同時有給以材料對命題加以解說和拓展。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點詞語并加以分析非常關(guān)鍵，因為只有讀懂了重點詞語的含義，才能準確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。首先分析命題“走過，才明白”。人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分尊重了學(xué)生的思考和選擇空間。“走”，提醒考生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一種頓悟，催我們奮進，促進我們成長?？忌梢曰匚蹲约旱纳?，感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，提高思考評價的能力?！玖⒁狻靠紙鲎魑淖詈糜休^為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意，考生可以做一個填空，即“走過……才……”，如走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風(fēng)雨，才明白彩虹會升起；走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事情……【素材】題干雖然沒有文體方面的指向，但這則作文適合寫記敘文和散文，考生如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。考生可以在文章的結(jié)尾揭示一個道理，感受一種情感，這是“走過”方能明白的?！军c睛】命題作文有以下審題方法：（添枝加葉法/組詞造句法）；（審題眼）；（比喻象征聯(lián)想法）；；（化虛為實）；；。以“旅程”為題，寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章。要求：敘事具體，情意真摯， 800字左右?！敬鸢浮柯贸桃粋€人，一輛車，一幅畫，一顆心。云白風(fēng)清，天藍草碧。一手承載著流年，一手撥動著光陰。呼倫貝爾大草原，我，來了。人生也許是一場夢，類似于南柯一夢。人生的旅途，恰如騎著一輛單車，沒有喧囂與聒噪，攜一縷閑適與安逸，品一口香茗，心緒于歲月的悠長中靜靜沉淀。驪歌，來自內(nèi)心最深處的呼喚。于闊遠的湛藍天際中不掃一粒塵埃，天，若路的盡頭，不盡可知。鋪一方綠毯于大地，霎時，青的青翠欲滴，你看那泠泠淙淙的露水從它們芽尖冒出，那不是潔白無瑕的珍珠，哦，那是來自大自然中最美的源泉，無塵，無念，他們一點一點匯積，請聽聽他們精心為你準備的歌曲吧。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著。草原如緞錦班的云，時而悠閑，時而懶散，羊群在其中穿梭，咀嚼著鮮甜的牧草。雨后清新的空氣更是蔓延心扉，若游絲之縈繞，四周滿溢著泥土的芬芳，有著春風(fēng)十里的慈祥。晨曦初露，清淺相依，留下淡雅與純美，花落心海，記憶悄悄迭起，靈魂靜靜放逐......云起時濃，云散便薄。時光帶走了季節(jié)，也帶走了我綿綿的思緒。竹林篁篁，琴聲凄凄。“涼涼夜色為你思念成河，化作春泥呵護著我?！蔽矣H愛的童年，你可還好？當(dāng)時光不再成為干戈，路的行程屐痕不再漸行漸淡時，親親翻閱記憶的簿冊：竹葉沙沙在耳邊作響。苔影深深，記錄了走過的每一個腳印。挺直的腰桿上點綴著細枝末葉，那是新生命的號角。當(dāng)月黑不再風(fēng)高時，撫一把長琴，掬一管竹蕭，林立于崖角。身后的竹林為你伴唱，飄著一襲的裙帶，于風(fēng)中優(yōu)雅而翩躚。衣袂款款，伴著凄美的情絲，追溯時光的久遠......云影微破，春水碧藍，雨潤煙濃。世易時移，人間滄桑，慢下來，度過了一天的都市生活，悟一悟這悠悠的時光吧。閑下來，走進一個慢樂聲溢入心扉的咖啡屋，靜品歲月浮沉，安守時光琉璃。當(dāng)玻璃制成的小勺在黑而濃的咖啡中攪動時，當(dāng)指尖傳來咖啡的溫度時，當(dāng)咖啡屋的墻上貼滿別人的夢想時，你也許才驚覺忙碌的一天中，這時候你才得以閑下來問問自己想要什么。望著墻上的書屋，你也許發(fā)現(xiàn)人生的意義大概在于思考與反思，科學(xué)與時代在不斷進步，紙質(zhì)的傳統(tǒng)閱讀也在指尖悄悄流逝，隨之取代的就是閱讀的“快餐時代”，手中少了那一股墨香，它給予的不僅僅是文字，更是心靈的慰藉。找尋靈魂的屋瓦，在煙雨朦朧中，停于那一片棲息地，深望遠處落葉舒卷又馀情......一絲雨，一杯茶，一片情，一顆心?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道寓意性的命題作文，實體的旅程誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“旅程”的精神層次含義——比喻義、象征義。旅程可以是實實在在的旅途，也可以是心靈上的深刻經(jīng)歷，可以比喻人生。每個人的一生都是一個獨特的旅程，旅程中我們播種希望，放飛夢想：我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。通過發(fā)散思考，這個題目可以和“希望”“夢想”“快樂”“憂傷”“成長”等話題聯(lián)系起來，進行巧妙轉(zhuǎn)化即可。題干中要求“寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章”，這就要求寫作中，綜合運用敘事與抒情、議論的表達方式。要處理好記敘、抒情與議論的關(guān)系，首先，把記敘的人、事、物寫具體，寫生動。記敘描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，抒情、議論也就無從真切、深化；其次，抒情、議論要緊扣記敘、描寫的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的抒情、議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點才能起到“畫龍點睛”的作用；第三，抒情、議論要言簡意明，恰如其分。記敘文中的抒情、議論是起輔助作用的，要點到為止，不可長篇大論，否則反會喧賓奪主，影響了中心的表達。點睛：針對命題作文，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。（2）命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。（3）運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套。（4）作文題目前的文字材料，既要逐字認真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑?！痹谖覀兊纳钪?，無論是英雄、勞模，還是普通百姓，其身上都有閃光點和與眾不同的個性。 請以“一個 的人”為題，寫一篇不少于800字的作文?！緛碓础克拇ㄊ∶忌街袑W(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】一個有價值的人人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。一個生命伴隨著嘹亮的哭啼聲的響起，來到了這個世界上，從此，就是不停息的成長與似乎無盡的旅程。在踏上漫漫長路之后，每個人都會想在這條不平坦的大道上，踏出自己與眾不同的路，印下自己濃墨重彩的印跡。似乎這樣就可以讓自己在路的盡頭榮享光輝，在別人熱烈的掌聲中謝下自己的帷幕，圓滿一生。我們可以稱之為活著的價值。是啊，一個人的一生，就是在奔往死亡的路上不斷的尋找價值，實現(xiàn)價值的一個過程。一個活著沒有任何價值的人，生不知所以，死不知所得，無用至極。那么，怎樣的人才是一個有價值的人呢？我們先縱觀歷史長河，尋找偉人的價值所在。偉人毛澤東。生在動蕩年代里一個富農(nóng)家庭。本該，其一生會平淡無奇的度過。然而他卻人窮志不窮，胸懷大志，在少年時代發(fā)憤圖強，在艱難困苦中頑強的四處求學(xué)，充實自己。在走上共產(chǎn)主義這條崎嶇道路后，為了實現(xiàn)自己的偉大理想而勇往直前，百折不撓，挺過了萬里長征路，跨過了漫長的八年抗戰(zhàn)與四年內(nèi)戰(zhàn)，終于帶領(lǐng)著共產(chǎn)黨踏入勝利的光輝下，引導(dǎo)著中國步入一個嶄新的世紀。一個為了理想而不懈奮斗，不屈不饒抗戰(zhàn)的人，就是一個有價值的人。文學(xué)巨匠魯迅，也是年少有志，曾懷著在戰(zhàn)亂年代救民之身的美好愿望而學(xué)醫(yī)。在被國人的麻木與冷漠驚撼之后，恍悟救民之身不如救民之心，從此棄醫(yī)從文，拿起文學(xué)的利箭—筆，堅定地走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，開始了與舊的思想、制度，腐朽的舊中國的斗爭，其間曾被國民黨數(shù)度通緝，歷經(jīng)多年的流離失所，隱姓埋名。他卻從不曾放棄過，用自己的筆，喚醒國民，激勵國人，去抗爭。一個為了自己的信仰而不惜舍棄自身安危堅持奮斗的人，是一個有價值的人。再看看，著名的科學(xué)家居里夫人，她一生都在不斷地探求真理，發(fā)現(xiàn)并提煉了鐳，兩次獲得了諾貝爾獎，然而她卻付出了健康的代價。一個為了探尋真理而奮斗的人，也是一個有價值的人。然而，這些都是偉人們的價值所在，我們并不是每個人都能干出一番大事業(yè)來的，那么普通人就沒有價值了嗎？看看草根英雄雷鋒吧！他從身邊的點滴做起，熱心助人，無私為他人，為社會，為國家奉獻，最終成為一個受盡國人尊重的人。這，也是一個有價值的人。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，做一個有價值的人吧，從生活點滴起，向雷鋒學(xué)習(xí)他的無私，在努力奮斗中，向偉人看齊，學(xué)習(xí)他們的精神。只有這樣，我們，每個平凡的人，才能找到自身的價值，實現(xiàn)自身的價值與精神的升華，才能驕傲的說：我，是一個有價值的人！【解析】試題分析：這是一道半命題作文題，考生首先要做的是將題目補充完整。由材料中“英雄、勞模，還是普通百姓”可知，這個作文取材范圍很廣，可以寫英雄也可以寫普通人，但無論是寫哪一類人，都要寫出他們身上的“閃光點和與眾不同的個性”。所謂“閃光點”就是優(yōu)點，是令人敬佩或應(yīng)該獲得贊揚的品質(zhì)，比如誠信、善良、勇敢、奉獻