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正文內(nèi)容

【精品】初中七年級下冊語文詩歌鑒賞訓練試題及解析-資料下載頁

2025-04-01 22:18本頁面
  

【正文】 麥隴風來翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風野草花。(1)這首詩描寫的是春季的景象,請你找出兩個體現(xiàn)這一季節(jié)特征的物象。 (2)歷來詩評家認為第三四句中“羨”“醉”二字用得好,請你選自己最有感覺的一個說說其表達效果(可從修辭和情感表達兩方面考慮 )。 【答案】 (1)翠綠的麥隴,鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風。(2)①選“羨”?!傲w”字領起三四兩句,詩人對“無事”“爛醉”蝴蝶的羨慕,表現(xiàn)出詩人對悠閑自在生活的向往, 可謂移情于景,景中含情。②選“醉”。“醉”字運用擬人的修辭,看似寫蝴蝶沉醉于野草與花叢間,留戀不去的情態(tài),實則表達出詩人對自然美景的喜愛之情。 【解析】【分析】⑴整體感知詩歌可知,前兩句寫景,后兩句抒情,題干要求的這兩個物象,應在前兩句詩中提取,麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂,這些都是春季的典型特征。⑵此詩的妙處在最后兩句。本來蝴蝶舞姿蹁躚,應十分清醒才是,可詩人偏偏認定它們的舞蹈是喝醉酒導致的。推其情理,詩人漫步田野,目遇翠麥,耳聽新蛙,時感東風拂體,早就恨不得醉倒在這暖暖的春風里了。詩人將這種情感外施于物,一口斷定蝴蝶是喝醉了,并因此而“羨”,更顯得詩人對春日野景陶醉無窮。故答案為:⑴翠綠的麥隴,鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風。⑵①選“羨”。“羨”字領起三四兩句,詩人對“無事”“爛醉”蝴蝶的羨慕,表現(xiàn)出詩人對悠閑自在生活的向往, 可謂移情于景,景中含情。②選“醉”?!白怼弊诌\用擬人的修辭,看似寫蝴蝶沉醉于野草與花叢間,留戀不去的情態(tài),實則表達出詩人對自然美景的喜愛之情。⑴本題考查體味詩歌的意象。答題時應注意,準確把握意象通常是指自然意象,借以寄托情思的物象,從詩句中篩選找出春季春季這一季節(jié)特征的事物,有“麥隴、翠浪、草根、新蛙、蝴蝶、東風、野草花”。⑵本題考查篩選詩歌的遣詞煉句。答題時應注意,用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義,結合詩歌地有關內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象,適當展開聯(lián)想和想象,說說該字營造了怎樣地意境,或表達了怎樣的感情等。11.閱讀詩歌,回答問題桑茶坑道中【南宋】楊萬里晴明風日雨干時,草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著,_______________。(1)詩歌第二句用兩個“滿”字,描繪了初春時桑茶坑道中________的情景。 (2)根據(jù)詩歌前三句,推斷詩歌最后一句應該是( ) 【答案】 (1)生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(2)A 【解析】【分析】本題考查的是詩歌鑒賞能力。(1)考查詩句中文字的表現(xiàn)力。“草滿花堤水滿溪”用兩個“滿”字,描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地,欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關鍵。(2)考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷能力。首先要讀懂詩歌前三句的意境,這首詩前兩句寫出了由雨而晴,由濕而干,溪水由淺而滿,花草于風中搖曳,大自然充滿了春的律;第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的,所以第四句應該是“一牛吃過柳陰西”,這樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子”角度考慮,下文也應該是“一牛”,“一牛吃過柳陰西”這是因為“童子柳陰眠正著”。這是情節(jié)的前因后果。故答案為:(1)生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(2)A【點評】詩歌鑒賞的技巧,一是讀作者,了解作者生活的朝代和作者的思想;二是讀背景,了解文本的寫作背景;三是讀注釋,通過注釋來了解詩歌內(nèi)容;四是能找出詩歌的關鍵句,進而推出作者要表達的中心。然后根據(jù)題目要求進行作答。12.閱讀下面這首詩,完成小題。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。請解釋詩句“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”在該詩中的意思,以及后來衍生的意義。【答案】 原意——不怕浮云遮住我遠望的視線,那是因為我站得最高。衍生意義——掌握了正確的觀點和方法,認識達到了一定的高度,就能透過現(xiàn)象看到本質,不會被事物的假象迷惑。 【解析】【分析】“在該詩中的意思”就是詩句的本義,即不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野,只因為我站在飛來峰頂,登高望遠心胸寬廣?!昂髞硌苌囊饬x”就是此句比喻義,即比喻人們之所以被事物的假象所迷惑,是因為沒有全面、客觀、正確地觀察事物,告訴我們要透過現(xiàn)象看到本質。 故答案為:原意——不怕浮云遮住我遠望的視線,那是因為我站得最高。衍生意義——掌握了正確的觀點和方法,認識達到了一定的高度,就能透過現(xiàn)象看到本質,不會被事物的假象迷惑。 【點評】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景,閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容,從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感,讀懂詩歌。
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