【精品】初中七年級(jí)(下冊(cè))-語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題整理及解析-資料下載頁(yè)
2025-04-01 22:17本頁(yè)面
【正文】 了山西村農(nóng)家的好客及款待客人傾其所有的盛情。，贊美了村民勤勞儉樸的品質(zhì)，批判了拜神求佛的陋習(xí)。，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸、閑適的農(nóng)村生活的喜愛(ài)、向往之情?！坝巍弊郑幪庯@“游”，游興十足，游意不盡，令人回味無(wú)窮。（2）“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含了怎樣的道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）B（2）在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“批判了拜神求佛的陋習(xí)”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有批判求神拜佛之意。故選B。 （2）寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！比绱肆鲿辰k麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變的哲理。 故答案為：⑴ B ⑵ 在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查詩(shī)句哲理的把握，注意首先明確詩(shī)意，揣摩包含的哲理。11．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。 田家（宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）詩(shī)人用清新的筆調(diào)，描寫(xiě)了農(nóng)村初夏時(shí)________的勞動(dòng)氣氛。 （2）第四句“也”字富有意味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析。 【答案】 （1）緊張忙碌（2）“也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛(ài)勞動(dòng)，天真爛漫的形象刻畫(huà)了出來(lái)，富有生活情趣，也給全詩(shī)增添了活潑輕松的氣氛。 【解析】【分析】⑴ 這首詩(shī)熱情地贊頌了農(nóng)村少年兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。上半首寫(xiě)村莊兒女晝耕夜績(jī)的勞動(dòng)生活，贊揚(yáng)他們年紀(jì)雖輕，卻早已當(dāng)家，挑起了生活的重?fù)?dān)。后半首通過(guò)細(xì)節(jié)描繪了農(nóng)村初夏時(shí)緊張忙碌的場(chǎng)景， 把從小熱愛(ài)勞動(dòng)而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來(lái)，既生動(dòng)又富有生活情趣。 ⑵ 天真還未懂事的小孩還沒(méi)學(xué)會(huì)如何去幫助耕種和織布，但也會(huì)在桑樹(shù)下面學(xué)起了種瓜。表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛(ài)勞動(dòng)而又天真爛漫的形象， 富有生活情趣，也給全詩(shī)增添了活潑輕松的氣氛。 故答案為：⑴ 緊張忙碌 ⑵ “也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛(ài)勞動(dòng)，天真爛漫的形象刻畫(huà)了出來(lái)，富有生活情趣，也給全詩(shī)增添了活潑輕松的氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確定具體語(yǔ)句或者自己歸納概括作答。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法；然后結(jié)合詩(shī)句闡釋詩(shī)意，語(yǔ)言盡可能優(yōu)美；最后點(diǎn)明作者的感情。12．閱讀下列古詩(shī)，完成下面小題。 移家①別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（注釋?zhuān)?①移家：即搬家。（1）古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字，詩(shī)中的“系”字用得精確傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句做具體分析。 （2）全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋怠弊旨惹泻狭鴹l藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。（2）通過(guò)對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)詩(shī)人的惜別之情。 【解析】【分析】（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀?！跋怠庇脭M人手法，寫(xiě)出了作者與湖上一草一木的難舍難分。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和作者的個(gè)人遭遇來(lái)分析。這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人搬家時(shí)，采用擬人化的表現(xiàn)手法，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了擬人的修辭手法。“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。 ⑵ 通過(guò)對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)詩(shī)人的惜別之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景、詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。
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