【正文】 猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！”那些猴也都進(jìn)去了……石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。（節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改）（1） 概括這段故事的主要內(nèi)容。 （2） 美猴王后來又叫孫悟空，是________給取的法名；后來跟隨唐僧取經(jīng)，唐僧為他取法號________；取回真經(jīng)修成正果，被封為________。 （3）美猴王的形象兼具神性、猴性、人性，結(jié)合選文內(nèi)容和原著試做分析。 【答案】 （1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（2）菩提祖師；行者；斗戰(zhàn)勝佛（3）神性：本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產(chǎn)石卵化石猴；神通廣大，有七十二般變化。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏、好動的習(xí)性。人性：有人的動作語言和思想，文段中的形象有擔(dān)當(dāng)，看重信用，取經(jīng)路上嫉惡如仇，行俠仗義。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。五官俱備，四肢皆全。那猴在山中，卻會行走跳躍”可知第一段介紹石猴的出生。結(jié)合“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王”“自此，石猴高登王位，將‘石’字兒隱了，遂稱美猴王”可知第二到第五段寫了石猴成為美猴王的經(jīng)過。故概括：介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。 （2）孫悟空有幾個(gè)不同的稱呼。美猴王——孫悟空發(fā)現(xiàn)水簾洞，成為眾猴之王，眾猴所取。孫悟空——拜菩提祖師為師時(shí)，菩提祖師所取。弼馬溫——受天庭招安，封為專職飼養(yǎng)天馬的小官。孫悟空當(dāng)時(shí)誤以為弼馬溫官職很高。齊天大圣——孫悟空發(fā)現(xiàn)受到天庭蒙騙，大怒，返回花果山，為自己所取，以示與天庭齊平。孫行者——孫悟空跟隨唐僧后，為唐僧所取。斗戰(zhàn)勝佛——孫悟空一路上保護(hù)唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。 （3） “神性”指孫悟空身上有神明、神靈的形象，結(jié)合“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意”可知孫悟空本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產(chǎn)石卵化石猴。并且神通廣大，有七十二般變化。 “猴性”指孫悟空身上有猴子的一些特征。一方面是指長相上的，有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉；另一方面他身上有猴子的一些特點(diǎn)，他具有猴子機(jī)敏、好動的習(xí)性。 “人性”指孫悟空身上有人的形象，從大鬧天宮等情節(jié)中看出，孫悟空具有強(qiáng)烈的反抗精神，有人的動作語言和思想，在取經(jīng)的過程中，他是保護(hù)唐僧的主力，看重信用，嫉惡如仇，行俠仗義，展現(xiàn)了人性的美好。 故答案為：⑴ 介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。 ⑵ 菩提祖師 ； 行者 ； 斗戰(zhàn)勝佛 ⑶ 神性：本是仙石受日月精華孕育仙胞，迸裂產(chǎn)石卵化石猴；神通廣大，有七十二般變化。猴性：有猴子一樣的相貌、動作，長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏、好動的習(xí)性。人性：有人的動作語言和思想，文段中的形象有擔(dān)當(dāng)，看重信用，取經(jīng)路上嫉惡如仇，行俠仗義。 【點(diǎn)評】⑴本題考查名著語段內(nèi)容的概括。根據(jù)文后給出的注釋，可知其出自《西游記》第一回，再閱讀 內(nèi)容，即可知文段主要內(nèi)容。 ⑵本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記。西游記中孫悟空的稱呼有：美猴王、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。 ⑶本題考查人物形象的理解。作答時(shí)結(jié)合小說的介紹和描寫，分別從“神”“猴”“人”三個(gè)角度來分析作答。14．閱讀名著選段，回答問題。 不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自我的經(jīng)歷來，他說他之后沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。此刻是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來。（1）上語段出自名著《________》。 （2）“不知怎地我們便都笑了起來”中的“我們”指的是誰？ （3）文段中，“他”回國后的最終結(jié)局是什么？ 【答案】 （1）朝花夕拾（或：范愛農(nóng)）（2）魯迅 范愛農(nóng)（3）淹水而死 【解析】【分析】本題考查名著的掌握。要求學(xué)生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點(diǎn)要記牢。（1）文段選自《朝花夕拾》的《范愛農(nóng)》。 （2）這里的“我們”指的是魯迅和范愛農(nóng)，這是他們多年之后的一次相見，他們放下了心中芥蒂。 （3）根據(jù)原著中的“不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了?！笨芍詈笱退?。 故答案為：⑴ 朝花夕拾（或：范愛農(nóng)） ⑵ 魯迅 范愛農(nóng) ⑶ 淹水而死【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著文學(xué)常識的掌握，要求考生對名著的知識要加以識記，掌握名著的知識點(diǎn)。 ⑵本題考查考生對名著知識的掌握，要求考生熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，結(jié)合選段，理解選段的內(nèi)容，進(jìn)行作答。 ⑶本題考查考生對名著知識的掌握情況，解答此題要求考生熟讀名著，掌握的的基本內(nèi)容、對名著要經(jīng)常閱讀，反復(fù)閱讀。15．名著閱讀二： 甲、過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 乙、還記得有一回他將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！保?）甲文中的“她”是________（人物名），乙文中的“他”是________（人物名） （2）對“她”，魯迅說：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”；對“他”，魯迅說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。”請選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合你的閱讀，說說魯迅為什么對她（他）感情那么深厚？ 【答案】 （1）阿長（長媽媽）；藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）（2）略 【解析】【分析】（1）甲文段出自《阿長與山海經(jīng)》，這是阿長給我買回《山海經(jīng)》描寫，乙文段出自《藤野先生》，這是藤野先生給我修正解剖圖的情節(jié)。據(jù)此答題即可。 （2）阿長是魯迅小時(shí)候的保姆，她對小時(shí)候的魯迅非常的關(guān)心，還給他買來自己非常渴望得到的《山海經(jīng)》，因此魯迅對她有深厚的感情。而藤野先生雖然是一個(gè)日本醫(yī)學(xué)教授，但他沒有民族偏見，對來自弱國的我學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，幫我修改講義，修正解剖圖，關(guān)心我的實(shí)習(xí)等，因此魯迅對他非常的敬仰。 故答案為：⑴阿長（長媽媽）；藤野先生（藤野嚴(yán)九郎） ⑵ 略【點(diǎn)評】⑴本題考查名著積累?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的惦念以及對年幼無知的時(shí)光的深切懷念。 ⑵本題考查名著閱讀和積累。本題考查對《藤野先生》內(nèi)容的把握， 《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要把這些內(nèi)容積累下來?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)