【正文】 。全文描述了一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細(xì)致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時(shí)刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進(jìn)展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上。平實(shí)地?cái)懼?，我們感受到的是一家人把人民?zhàn)士視為親人般時(shí)刻著的惦念與關(guān)切。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍民團(tuán)結(jié)一心，共同鑄就了這座豐碑?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括即可。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要結(jié)合語境理解代詞所指代的內(nèi)容。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力及設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。首先判斷運(yùn)用了什么修辭手法，然后分析運(yùn)用這種修辭突出了景物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者什么感情等。設(shè)計(jì)朗讀腳本的關(guān)鍵是要理解語句所表達(dá)的內(nèi)容和感情，然后據(jù)此設(shè)計(jì)重音、節(jié)奏、語速和語調(diào)。 ⑷本題考查探究文章寫作意圖的能力。文章的寫作意圖內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納寫作意圖最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。8．課外現(xiàn)代文閱讀。 坐在最后一排 ①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌?，因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和同學(xué)們合不來，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生才有資格坐前排這個(gè)不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個(gè)子很矮且是全班視力最差的一個(gè)，但我索性賭氣似地主動(dòng)要求老師把我固定到最后一排去。 ②坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。 ③后來，班主任調(diào)走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會(huì)知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會(huì)知道…… ④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，我攤開練習(xí)本做題，其實(shí)我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。 ⑤過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習(xí)慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力?！ü嵌鋫?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神地傾聽春天’，多有靈性啊?？蔀槭裁床徽f‘傾聽春天腳步’呢？”“有時(shí)候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿搅巳绱思为?jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。 ⑥她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺(tái)用我的練習(xí)本講起了造句。那半個(gè)小時(shí)使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學(xué)們紛紛向我借練習(xí)本時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，驚慌失措地把練習(xí)本塞進(jìn)書包里，要是讓同學(xué)們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠。 ⑦以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關(guān)切地詢問我其他學(xué)科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息在我身后停下時(shí)，每當(dāng)她彎下腰接近我低低地說話時(shí)，每當(dāng)她帶著微微的笑容慢慢離去時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有積累起受人尊重和寵愛的財(cái)富、可以引以為榮的資本！——我只配坐最后一排。 ⑧在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)很快進(jìn)步起來?？墒怯捎诮暱床磺灏鍟?，仍給我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙。一天，她來到班里旁聽數(shù)學(xué)課，她因沒課本而和我坐在一起合看。等到做課堂練習(xí)時(shí)，她便看著我做題。”PJ7，IJ1......這是8，不是3......“她輕聲糾正著：“怎么抄錯(cuò)那么多？你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。 ⑨過了一段時(shí)間，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)試并聲明：“前五名有獎(jiǎng)。”一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎(jiǎng)也要有進(jìn)步?。　暗谝幻?，喬小葉！”白老師大聲念道。天哪！我是第一名！我愣住了?！斑@次考試，同學(xué)們普遍不錯(cuò)。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得好成績(jī)。我不但要給她應(yīng)獲的獲品，還要給她一份特別獎(jiǎng)勵(lì)——坐在第一排中間座位上！希望同學(xué)們向喬小葉學(xué)習(xí)，世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。” ⑩我的熱淚洶涌而出。（1）給劃線字注音。 ①膽怯（________） ②洶涌（________）（2）解釋劃線詞語在句子中的意思。 她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍……（3）“那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻?！边@屬于什么描寫？你如何理解學(xué)生的快樂和幸福？ （4）請(qǐng)品讀劃線句子“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。”“禮遇”指什么？概括寫出你被老師“禮遇”的一件事或一個(gè)場(chǎng)景。 （5）“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天”，請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子。 【答案】 （1）qi232。；xiōng yǒng（2）“鍥而不舍”在文中指的是喬小葉不怕困難努力進(jìn)取終于取得好成績(jī)。（3）心理描寫，學(xué)生的快樂和幸福是學(xué)習(xí)進(jìn)步，得到老師的欣賞（4）“禮遇”指“她親切地彈了彈我的腦殼?！钡诙栄灾衫砑纯伞＃?）用上要求的詞語，采用擬人的方法句子充滿情趣，有文采 【解析】【分析】（1）本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。怯：不要誤讀作qu232。；洶涌：形聲字，水勢(shì)翻騰上涌，讀作 xiōng yǒng。 （2）解答此題理解詞語的本意，結(jié)合這句話在文章的位置及句意，理解詞語的語境意?！板浂簧帷保哄洠虹U刻；舍：停止。不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文章第⑨自然段“這次考試，同學(xué)們普遍不錯(cuò)。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進(jìn)取，終于取得好成績(jī)。”這個(gè)話與“她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍……”所表達(dá)的意思相近，“鍥而不舍”在文中指的是喬小葉不怕困難努力進(jìn)取終于取得好成績(jī)。 （3） “那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。”由“感覺快樂和幸?！笨芍侨宋锏男睦砻鑼?。根據(jù)上下語境理解“快樂和幸?！?，第⑤段“非常好，很有想象力。”“第一次受到了如此嘉獎(jiǎng)”“走上講臺(tái)用我的練習(xí)本講起了造句?！苯Y(jié)合以上語句理解。我的造句得到老師的表揚(yáng)，并作為例句講解，得到老師的重視，受到嘉獎(jiǎng)而感到快樂和幸福。 （4）禮遇：本義是以禮相待。結(jié)合所在句子和上下語境具體理解。第④自然段“我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)本：‘小腦瓜想什么呢？’”第⑥自然段“她沒有說話，輕輕拍拍我的頭”，這幾句話是老師對(duì)我溫柔的關(guān)心，結(jié)合這幾句話理解“禮遇”。第二問，主題題干要求，寫出被老師“禮遇”的一件事或一個(gè)場(chǎng)景。即表達(dá)出可以運(yùn)用人物的語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫等，突出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧即可。 （5）結(jié)合本題要求從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子。語言要生動(dòng)，富有文采，且充滿情趣。如：蝴蝶在花叢中手舞足蹈地描繪著夏天。 故答案為：⑴ qi232。；xiōng yǒng ⑵ “鍥而不舍”在文中指的是喬小葉不怕困難努力進(jìn)取終于取得好成績(jī)。 ⑶ 心理描寫，學(xué)生的快樂和幸福是學(xué)習(xí)進(jìn)步，得到老師的欣賞 ⑷ “禮遇”指“她親切地彈了彈我的腦殼?！钡诙栄灾衫砑纯伞?⑸如：蝴蝶在花叢中手舞足蹈地描繪著夏天。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。 ⑵成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題理解詞語的本意，結(jié)合這句話在文章的位置及句意，理解詞語的語境意。 ⑶本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生仔細(xì)閱讀語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。 ⑷本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的賞析理解，要求考生熟讀文段，理解文段和文本的內(nèi)容，結(jié)合語境進(jìn)行分析。 ⑸本題考查學(xué)生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。9．現(xiàn)代文閱讀。 秋天的懷念史鐵生 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也沒回來。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒…… ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文章通過記敘“我”在雙腿癱瘓后陷入了①________的境地，母親帶病照顧“我”并先離“我”而去，“我”受到極大震憾，重新②________。 （2）賞析詞句。 ①看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)訣別。（賞析劃線詞語）②她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（從人物描寫的角度賞析句子）（3）文中出現(xiàn)了兩處“好好兒活”，請(qǐng)分別說說它們的含義。 ①母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②我倆在一塊兒，要好好兒活……（4）聯(lián)系全文，說說《秋天的懷念》這個(gè)題目有什么作用？ 【答案】 （1）①絕望；②鼓起了生活的勇氣。（意對(duì)即可）（2）①“竟”是意想不到，寫出“我”對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親的離去毫無思想準(zhǔn)備，表達(dá)了“我”現(xiàn)在無比悔恨、痛苦的心情②這是對(duì)母親的肖像描寫（或神態(tài)描寫），“央求般的神色”體現(xiàn)母親屢遭兒子的拒絕卻從未改變的關(guān)懷和渴望（“憔悴”顯示母親因病痛以及兒子殘疾又絕望所帶來的雙重折磨）。（3）①母親懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜牛命，表達(dá)了母親對(duì)兒子純粹的愛與期望。②“我”和妹妹會(huì)帶著母親的期望，珍愛生活，勇敢地活下去，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和感激。（4）結(jié)構(gòu)上：題目是全文的敘事和感情線索。內(nèi)容上：題目點(diǎn)明往事發(fā)生在秋天，表達(dá)的是對(duì)母親的懷念；暗示“我”經(jīng)歷命運(yùn)打擊和母親去世后，真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍與偉大，悟出了生命存在的意義。 【解析】【分析】 （1）通讀文章，通過開頭的“我的脾氣變得暴怒無?！保拔一钪惺裁磩拧?，“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”等句子可以看出雙腿癱瘓后，“我”內(nèi)心的絕望。然而此時(shí)母親已是身患絕癥，當(dāng)母親去世后，“我”從母親的遺言中讀到了母親的良苦用心，“我倆在一塊兒，要好好兒活”一句可以看出“我”重新振作起來了。 （2） “看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)訣別”一句中的“竟”用來表示出乎意料、意料之外的事。在這里指的是母親的離去讓“我”很意外，說明母親之前病情的嚴(yán)重，表現(xiàn)了“我”的痛苦和內(nèi)疚。 “她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”運(yùn)用神態(tài)描寫，“憔悴”表現(xiàn)了母親病情的嚴(yán)重，“央求般的神色”表現(xiàn)了母親希望兒子振作起來的迫切心情，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛。 （3） “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這是母親的語言，因?yàn)榇藭r(shí)母親身患絕癥，“我”又因?yàn)殡p腿癱瘓，陷入絕望的境地，所以母親希望兒子和自己共同面對(duì)生活中的磨難，振作起來，堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛?！拔覀z在一塊兒，要好好兒活”這是在母親去世后，“我”重新鼓起了生活的勇氣，決心不辜負(fù)母親的遺愿，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難，表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念。 （4）題目“秋天的懷念”是文章的線索，同時(shí)“秋天”一語雙關(guān)，意思是在秋天懷念在秋天去世的母親，同時(shí)暗示文章的主旨，表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念和感激。 故答案為：⑴①絕望；②鼓起了生活的勇氣。（意對(duì)即可）； ⑵①“竟”是意想不到，寫出“我”對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親的離去毫無思想準(zhǔn)備，表達(dá)了“我”現(xiàn)在無比悔恨、痛苦的心情②這是對(duì)母親的肖像描寫（或