【正文】 命題“走過，才明白”。人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學(xué)生選材的角度非常豐富，此題充分尊重了學(xué)生的思考和選擇空間?！白摺?，提醒考生要注意所寫的內(nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長。考生可以回味自己的生活，感悟成長的同時，更注重對自我的內(nèi)化思考，提高思考評價的能力?！玖⒁狻靠紙鲎魑淖詈糜休^為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意，考生可以做一個填空，即“走過……才……”，如走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風(fēng)雨，才明白彩虹會升起；走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事情……【素材】題干雖然沒有文體方面的指向，但這則作文適合寫記敘文和散文，考生如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細(xì)膩的情感生動細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?？忌梢栽谖恼碌慕Y(jié)尾揭示一個道理，感受一種情感，這是“走過”方能明白的?！军c睛】命題作文有以下審題方法：（添枝加葉法/組詞造句法）；（審題眼）；（比喻象征聯(lián)想法）；；（化虛為實）；；。以“旅程”為題，寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章。要求：敘事具體，情意真摯， 800字左右?！敬鸢浮柯贸桃粋€人，一輛車，一幅畫，一顆心。云白風(fēng)清，天藍(lán)草碧。一手承載著流年，一手撥動著光陰。呼倫貝爾大草原，我，來了。人生也許是一場夢，類似于南柯一夢。人生的旅途，恰如騎著一輛單車，沒有喧囂與聒噪，攜一縷閑適與安逸，品一口香茗，心緒于歲月的悠長中靜靜沉淀。驪歌，來自內(nèi)心最深處的呼喚。于闊遠(yuǎn)的湛藍(lán)天際中不掃一粒塵埃，天，若路的盡頭，不盡可知。鋪一方綠毯于大地，霎時，青的青翠欲滴，你看那泠泠淙淙的露水從它們芽尖冒出，那不是潔白無瑕的珍珠，哦，那是來自大自然中最美的源泉，無塵，無念，他們一點一點匯積，請聽聽他們精心為你準(zhǔn)備的歌曲吧。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著。草原如緞錦班的云，時而悠閑，時而懶散，羊群在其中穿梭，咀嚼著鮮甜的牧草。雨后清新的空氣更是蔓延心扉，若游絲之縈繞，四周滿溢著泥土的芬芳，有著春風(fēng)十里的慈祥。晨曦初露，清淺相依，留下淡雅與純美，花落心海，記憶悄悄迭起，靈魂靜靜放逐......云起時濃，云散便薄。時光帶走了季節(jié)，也帶走了我綿綿的思緒。竹林篁篁，琴聲凄凄?！皼鰶鲆股珵槟闼寄畛珊?，化作春泥呵護(hù)著我?！蔽矣H愛的童年，你可還好？當(dāng)時光不再成為干戈，路的行程屐痕不再漸行漸淡時，親親翻閱記憶的簿冊：竹葉沙沙在耳邊作響。苔影深深，記錄了走過的每一個腳印。挺直的腰桿上點綴著細(xì)枝末葉，那是新生命的號角。當(dāng)月黑不再風(fēng)高時，撫一把長琴，掬一管竹蕭，林立于崖角。身后的竹林為你伴唱，飄著一襲的裙帶，于風(fēng)中優(yōu)雅而翩躚。衣袂款款，伴著凄美的情絲，追溯時光的久遠(yuǎn)......云影微破，春水碧藍(lán)，雨潤煙濃。世易時移，人間滄桑，慢下來，度過了一天的都市生活，悟一悟這悠悠的時光吧。閑下來，走進(jìn)一個慢樂聲溢入心扉的咖啡屋，靜品歲月浮沉，安守時光琉璃。當(dāng)玻璃制成的小勺在黑而濃的咖啡中攪動時，當(dāng)指尖傳來咖啡的溫度時，當(dāng)咖啡屋的墻上貼滿別人的夢想時，你也許才驚覺忙碌的一天中，這時候你才得以閑下來問問自己想要什么。望著墻上的書屋，你也許發(fā)現(xiàn)人生的意義大概在于思考與反思，科學(xué)與時代在不斷進(jìn)步，紙質(zhì)的傳統(tǒng)閱讀也在指尖悄悄流逝，隨之取代的就是閱讀的“快餐時代”，手中少了那一股墨香，它給予的不僅僅是文字，更是心靈的慰藉。找尋靈魂的屋瓦，在煙雨朦朧中，停于那一片棲息地，深望遠(yuǎn)處落葉舒卷又馀情......一絲雨，一杯茶，一片情，一顆心?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道寓意性的命題作文，實體的旅程誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“旅程”的精神層次含義——比喻義、象征義。旅程可以是實實在在的旅途，也可以是心靈上的深刻經(jīng)歷，可以比喻人生。每個人的一生都是一個獨特的旅程，旅程中我們播種希望，放飛夢想：我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。通過發(fā)散思考，這個題目可以和“希望”“夢想”“快樂”“憂傷”“成長”等話題聯(lián)系起來，進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化即可。題干中要求“寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章”，這就要求寫作中，綜合運(yùn)用敘事與抒情、議論的表達(dá)方式。要處理好記敘、抒情與議論的關(guān)系，首先，把記敘的人、事、物寫具體，寫生動。記敘描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，抒情、議論也就無從真切、深化；其次，抒情、議論要緊扣記敘、描寫的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的抒情、議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認(rèn)識，只有做到這一點才能起到“畫龍點睛”的作用；第三，抒情、議論要言簡意明，恰如其分。記敘文中的抒情、議論是起輔助作用的，要點到為止，不可長篇大論，否則反會喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)。點睛：針對命題作文，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。（2）命題作文對現(xiàn)實的針對性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。（3）運(yùn)用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套。（4）作文題目前的文字材料，既要逐字認(rèn)真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑?！痹谖覀兊纳钪?，無論是英雄、勞模，還是普通百姓，其身上都有閃光點和與眾不同的個性。 請以“一個 的人”為題，寫一篇不少于800字的作文?！緛碓础克拇ㄊ∶忌街袑W(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】一個有價值的人人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。一個生命伴隨著嘹亮的哭啼聲的響起，來到了這個世界上，從此，就是不停息的成長與似乎無盡的旅程。在踏上漫漫長路之后，每個人都會想在這條不平坦的大道上，踏出自己與眾不同的路，印下自己濃墨重彩的印跡。似乎這樣就可以讓自己在路的盡頭榮享光輝，在別人熱烈的掌聲中謝下自己的帷幕，圓滿一生。我們可以稱之為活著的價值。是啊，一個人的一生，就是在奔往死亡的路上不斷的尋找價值，實現(xiàn)價值的一個過程。一個活著沒有任何價值的人，生不知所以，死不知所得，無用至極。那么，怎樣的人才是一個有價值的人呢？我們先縱觀歷史長河，尋找偉人的價值所在。偉人毛澤東。生在動蕩年代里一個富農(nóng)家庭。本該，其一生會平淡無奇的度過。然而他卻人窮志不窮，胸懷大志，在少年時代發(fā)憤圖強(qiáng)，在艱難困苦中頑強(qiáng)的四處求學(xué)，充實自己。在走上共產(chǎn)主義這條崎嶇道路后，為了實現(xiàn)自己的偉大理想而勇往直前，百折不撓，挺過了萬里長征路，跨過了漫長的八年抗戰(zhàn)與四年內(nèi)戰(zhàn)，終于帶領(lǐng)著共產(chǎn)黨踏入勝利的光輝下，引導(dǎo)著中國步入一個嶄新的世紀(jì)。一個為了理想而不懈奮斗，不屈不饒抗戰(zhàn)的人，就是一個有價值的人。文學(xué)巨匠魯迅，也是年少有志，曾懷著在戰(zhàn)亂年代救民之身的美好愿望而學(xué)醫(yī)。在被國人的麻木與冷漠驚撼之后，恍悟救民之身不如救民之心，從此棄醫(yī)從文，拿起文學(xué)的利箭—筆，堅定地走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，開始了與舊的思想、制度，腐朽的舊中國的斗爭，其間曾被國民黨數(shù)度通緝，歷經(jīng)多年的流離失所，隱姓埋名。他卻從不曾放棄過，用自己的筆，喚醒國民，激勵國人，去抗?fàn)帯Ｒ粋€為了自己的信仰而不惜舍棄自身安危堅持奮斗的人，是一個有價值的人。再看看，著名的科學(xué)家居里夫人，她一生都在不斷地探求真理，發(fā)現(xiàn)并提煉了鐳，兩次獲得了諾貝爾獎，然而她卻付出了健康的代價。一個為了探尋真理而奮斗的人，也是一個有價值的人。然而，這些都是偉人們的價值所在，我們并不是每個人都能干出一番大事業(yè)來的，那么普通人就沒有價值了嗎？看看草根英雄雷鋒吧！他從身邊的點滴做起，熱心助人，無私為他人，為社會，為國家奉獻(xiàn)，最終成為一個受盡國人尊重的人。這，也是一個有價值的人。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，做一個有價值的人吧，從生活點滴起，向雷鋒學(xué)習(xí)他的無私，在努力奮斗中，向偉人看齊，學(xué)習(xí)他們的精神。只有這樣，我們，每個平凡的人，才能找到自身的價值，實現(xiàn)自身的價值與精神的升華，才能驕傲的說：我，是一個有價值的人！【解析】試題分析：這是一道半命題作文題，考生首先要做的是將題目補(bǔ)充完整。由材料中“英雄、勞模，還是普通百姓”可知，這個作文取材范圍很廣，可以寫英雄也可以寫普通人，但無論是寫哪一類人，都要寫出他們身上的“閃光點和與眾不同的個性”。所謂“閃光點”就是優(yōu)點，是令人敬佩或應(yīng)該獲得贊揚(yáng)的品質(zhì)，比如誠信、善良、勇敢、奉獻(xiàn)精神，等等；所謂“個性”就是特點，也就是高爾基所說的“不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征”。考生可選擇一個人來寫，通過敘事來凸顯他某種個性或某個“閃光點”，也可以選擇一類人來寫，突出這一類人共同擁有的閃光點。總之，作文中所寫之人只要能滿足“閃光點”“個性”這兩個要求，都是符合題意的。點睛：半命題作文不像命題作文那樣有過多的限制，不像話題作文那樣過于自主化，也不像材料作文那樣有較大的審題立意難度，可以說半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。考生在寫作這類作文時，首先要對作文題目進(jìn)行補(bǔ)充完善。一般地說，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往就是寫作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時實際上也就是確定了作文的選材范圍或是作文的立意。因此在擬題時，要仔細(xì)審題，看清題干要求，注意題干和所給材料所提供的選擇范圍和提示的立意方向，抓住關(guān)鍵信息，確定文章的寫作角度、選材范圍，然后根據(jù)所確定的立意角度、所選材料再去擬定一個合適的題目。閱讀下面材料，按要求作文。青春或許是一座繁華的城堡，在你青澀年華世界里上演著著一場華麗的禮贊；青春或許是一首寂寞的歌曲，在你的生命淺淺吟唱著落寞凄殤的情愫。無論歡樂或哀傷，請相信每一個人的青春都是一段值得被紀(jì)念的過往，都是一種痛并快樂的成長。閱讀材料，請以“成長的青春”為題，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮砍砷L的青春還未來得及解下童年的行裝，懵懵懂懂的我們就被時間的列車推向了青春的驛站。青春是什么？面對這個被無數(shù)詩人、名人、凡人詠嘆的美麗字眼，我無法給青春一個完美的詮釋，我只能說青春如畫、青春如詩。畫中的意蘊(yùn)，詩中的內(nèi)涵有待慢慢的品嘗，細(xì)細(xì)玩味。成長的青春，我們多夢。曾經(jīng)何時，我向往著武俠片中武藝高強(qiáng)的大俠，連上課都會入神的想著，直到在老師虎視眈眈的眼神下方才可以回過神來；曾經(jīng)很不喜歡用鉛筆寫字，便在作業(yè)做完的夜晚中，用那被墨水沾滿的手指拿著那時相對我來說很重的鋼筆來寫字，直至各家各戶都滅了燈；青春的我們有了三毛、瓊瑤，也有了四大天王，青春的我們，每天都會有一個夢想；一個夢想幻滅，另一個夢又升起，走過花季的爛漫，走過雨季的浪漫；青春的美夢，這朵花開了一年又一年。成長的青春，我們?yōu)t灑。青春的我們，可以很悲觀，可以很樂觀，也可以很瀟灑。青春的我們，高興的時候，可以和好友在一起玩的沒心沒肺，也可以找一片草地，獨自一人躺在草地上，看那遙不可及卻又被我們癡心妄想的天空，青春的我們，傷心的時候，我們可以一個人默默地流淚，把所有的委屈都藏在自己的心里，誰都不告訴；也可以大聲地向好友訴說自己心中的不平，讓好友來替自己打抱不平，從好友那獲得一絲的安慰。青春的我們，可以將那多余的淚水化作顆顆汗滴，灑在操場上，讓它們將頭發(fā)無所顧忌的貼在額上，也可以把它們化作縷縷智慧，灑在考場上，讓它們將考卷肆無忌憚的霸占。成長的青春，我們多愁善感。曾經(jīng)被我們淡忘了的秋天，不知在何時，被我們所賦予了生命。面對著秋天隨風(fēng)飄零的落葉，我們在突然間，仿佛體會到了古代詩人“悲秋”的情懷，走在路上，女孩子會輕輕撿起一片微微有點泛黃的落葉，夾在書頁之間，讓青與黃的脈絡(luò)帶走那個不安寧的心。面對那多情而冰冷那個的秋雨，倔強(qiáng)的我們總是拒絕撐開那把孤獨的傘，寧愿讓自己的頭發(fā)，被秋雨打濕，濕漉漉的貼在額頭，凌亂秋的心境。成長的青春，我們更懂得了堅強(qiáng)?？紙錾衔覀兊氖б猓⒉淮砦覀兊氖е?，從哪里跌倒從哪里爬起來，這是我們的格言，因為我們知道，這樣，才可以使我們未來的道路走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)；玫瑰般浪漫的知識相伴，一起走過的路固然令人回首顧盼，而分手后抬起頭，發(fā)現(xiàn)這就如枕木上的兩根鐵軌，它們曾經(jīng)相伴走過落英繽紛的溪畔，而最終卻不會相交；淬火的精鋼將會更加堅強(qiáng)，受挫的經(jīng)歷告訴我們該用更多的熱情和愛心去呵護(hù)培育那些美好而向往。青春的感覺，青春的情懷千懷萬種，而青春的酸甜苦辣也只有青春的我們慢慢去破譯和享受了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料加命題作文，首先解讀材料，材料中把“青春”比喻成“繁華的城堡”“寂寞的歌曲”，前者突出的是“華麗的禮贊”，應(yīng)是寫青春的張揚(yáng)、活力等，后者突出“落寞”，應(yīng)是體現(xiàn)青春歲月里的一些挫折、坎坷，也可以是青色朦朧的情愫，考生既可以著眼于“歡樂”，也可以寫“哀傷”，但無論那種，青春一直在往前走。然后審讀命題，“成長的青春”，中心詞是“青春”，特點是“成長”，考生可以關(guān)注青春的生活風(fēng)采，如學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失?。豢释蠋煹淖鹬?、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長、老師批評；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個動作、一個眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……本題作文命題的核心應(yīng)重在“成長”，成長中，我們學(xué)會了開啟塵封的心靈，睿智地面對世間一切不可預(yù)測的變故，打造堅實的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗青春生命的精彩?？忌梢运伎忌膬r值和意義，演繹人生的精彩，學(xué)會用自己的行動解讀