【正文】 可以實踐仁道的機會，對老師也不必謙讓?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 李光弼，營州柳城人。父楷洛本契丹酋長武后時入朝累官左羽林大將軍封薊郡公吐蕃寇河源楷洛率精兵擊走之師還卒于道贈營州都督謚曰忠烈。光弼嚴毅沉果，有大略，幼善騎射。起家左衛(wèi)親府左郎將，累遷左清道率，兼安北都護。俄襲父封。以破吐蕃、吐谷渾功，進云麾將軍。朔方節(jié)度使安思順表為副，愛其材 ， 欲以子妻之。安祿山反，郭子儀薦其能，詔攝御史大夫，持節(jié)河?xùn)|節(jié)度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土門，東救常山，次真定，常山團練子弟執(zhí)賊將安思義降?？閼?zhàn)區(qū)，胔資注蔽野，光弼酹而哭之，出為賊幽閉者 ， 厚恤其家。渣關(guān)失守，玄宗幸蜀，人心驚駭。肅宗理兵干靈武 ， 授光弼戶部尚書，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河間兵五千入太原。前此，節(jié)度使王承業(yè)軍政不修，侍御史崔眾主兵太原，侮易承業(yè)，光弼聞之素不平。至是，詔眾以兵付光弼。眾素狂易，見光弼長揖 ， 不即付兵，光弼怒，收系之。會使者至，拜眾御史中丞。光弼曰：“眾有罪，已前系，今但斬侍御史。若使者宣詔。亦斬中圣?！笔拐邇?nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇，威震三軍。至德二載，思明、希德將兵十萬攻光弼，時銳兵悉赴朔方，而麾下卒不滿萬。眾議培城以守，光弼曰：“城環(huán)四十里，賊至治之，徒疲吾人.”乃徹民屋為摞石車，車二百人挽之。石所及輒數(shù)十人死，賊傷十二。思明為飛樓車，障以木幔 ， 筑土山臨城，光弼遣人穴地頹之。思明宴城下，倡優(yōu)居臺上新指天子，光弼遣人隧地禽之。思明大駭，徙牙帳遠去，軍中皆視地后行。又潛溝營地，將沉其軍，乃陽約降。至期，遣裨校出，若送款者，思明大悅。俄而賊數(shù)千沒于塹，城上鼓噪，突騎出乘之俘斬萬計。思明畏敗，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏賊，斬首七萬級，希德委資糧遁走。初，賊至，光弼設(shè)公幄城隅以止息 ， 經(jīng)府門不顧。困解，閱三昔乃歸私寢。后與九節(jié)度圍安慶緒于相州，大戰(zhàn)鄴西，敗之。光弼與諸將議：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之，彼懲嘉山之敗，不放輕出，則慶緒可禽。”觀軍容使魚朝恩固謂不可。既而思明來援，光弼拒賊，戰(zhàn)尤力，殺略大當。諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨光弼整眾還太原。帝貸諸將罪，以光弼兼幽州大都督府長史。未幾，為天下兵馬副元帥。（節(jié)選自《新唐書李光弼傳》）（注）胔：腐爛的尸體。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.父楷洛/本契丹酋長/武后時入朝累官/左羽林大將軍封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚日忠烈/B.父楷洛本契丹酋長/武后時入朝/累官左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊/走之師/還卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/C.父楷洛本契丹酋長/武后時人朝累官/左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊/走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/D.父楷洛/本契丹酋長/武后時入朝/累官左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/（2）下列對句子中劃線詞語的意義和用法，解說不正確的一項是（ ） A.愛其材 ， 欲以子妻之 材：通“才”，才華。妻：用作動詞，給……做妻子。B.使者內(nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇 內(nèi)：通“納”，收納。眾：作狀語，當眾。C.光弼遣人穴地頹之 穴：用作動詞，挖洞穴。頹：使動用法，使……倒塌。D.將沉其軍，乃陽約降 沉：使動用法，使……沉陷。陽：假裝，表面上。（3）對下列句子中劃線的詞，解釋不正確的一項是（ ） A.俄襲父封 俄：過了不久B.玄宗幸蜀 幸：皇帝親臨C.賊傷十二 十二：十分之二D.帝貸諸將罪 貸：嚴懲（4）下列句子的句式與其他三句不一樣的一項是（ ） A.出為賊幽閉者B.肅宗理兵于靈武C.障以木幔D.光弼設(shè)公幄城隅以止息（5）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（ ） A.累遷，指多次升遷，連續(xù)升遷，遷，指官職變動，后文的進、攝、兼、拜等皆是此意。B.長揖：古代漢族的交際禮儀風(fēng)俗，見面時拱手自上而至極下，大多數(shù)用于晚輩對長輩。C.年號：從秦始皇開始歷代帝王用以紀年的名號，詞意吉瑞雋永，如建隆、永平、至德。D.牙帳：古代官署的大門上有猛獸利牙的圖案，所以稱官署為牙，牙帳指將帥所居營帳.（6）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.李光弼少善騎射，有謀略。他得到朔方節(jié)度使安思順和當朝重臣郭子儀的賞識，后曾擔任戶部尚書、天下兵馬副元帥。B.李光弼能征善戰(zhàn)。至德二年，史思明等人前來攻城。此時敵眾我寡，李光弼力排眾議，靈活地運用戰(zhàn)術(shù)，擊退了敵人。C.李光弼為國釘敵，忘我無私。在叛軍圍城之時，他就算經(jīng)過自己家口也不看一眼；在圍困解除后，過了三晚才回家。D.李光弼領(lǐng)兵有方。相州一城，戰(zhàn)況慘烈。敵人一路劫掠，只有李光弼帶領(lǐng)部隊拼力抗戰(zhàn)，最后整治軍隊回到了太原。（7）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語， ①光弼以朔方兵五千出土門，東救常山，次真定，常山團練子弟執(zhí)賊將安思義降。②侍御史崔眾主兵太原，侮易承業(yè)，光弼聞之素不平。③思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之，彼懲嘉山之敗，不敢輕出，則慶緒可禽。【答案】 （1）D（2）B（3）D（4）A（5）D（6）D（7）①李光弼率朔方軍隊五千人從土門出兵，向東援救常山，駐扎在真定，常山團練兵抓住叛軍將領(lǐng)安思義歸降。②侍御史崔眾主持太原軍務(wù)，崔眾經(jīng)常欺凌、輕慢王承業(yè)，李光弱聽說這件事，向來為此不平。③史思明陳兵于魏州，是想讓我軍懈怠，我們不如起軍逼近他。他忌憚于嘉山之敗，不敢輕意出兵，那么安慶緒就可擒獲了。 【解析】【分析】（1） “累官左羽林大將軍”的意思是“多次升官至左朝林將軍”，所以中間不能斷開，“累”前斷句，排除選項AC，“楷洛率精兵擊走之”的意思是“李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人”，所以中間不能斷開，“之”后斷句，“師還”的意思為“班師回來的路上”，中間不能斷開，“還”后斷句，排除選項B，故選D。句子翻譯：他的父親李楷洛曾是契丹的酋長。在武則天做皇后時，李楷洛入朝為官，多次升官至左朝林將軍，封為薊郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班師回來的路上，去世了?；实圩焚浟怂麪I州都督，謚號為忠烈。 （2）B項，“眾：作狀語，當眾”錯誤，應(yīng)該為“眾：人名，指崔眾”。B錯誤。故選B。 （3）D項，“貸：嚴懲”錯誤，應(yīng)該為“貸：寬恕”。 成語有“嚴懲不貸”。D錯誤。故選D。 （4）A項，被動句，“為”表被動，句子意思為：釋放那些被叛軍關(guān)押的人。B項，狀語后置句，正常語序為“肅宗于靈武理兵”，句子翻譯：肅宗在靈武統(tǒng)領(lǐng)軍隊。C項，狀語后置句，正常語序為“以木幔障”，句子翻譯：用木板遮擋。D項，狀語后置句，正常語序為“光弼（于）城隅設(shè)公幄以止息”，句子翻譯：李光弼在城中一角安置營帳來休息。故選A。 （5）A項，“攝、兼、拜等皆是此意”錯誤，攝、兼、拜都不表官職變動，攝，代理。兼，兼任。拜，授予。B項，“大多數(shù)用于晚輩對長輩”錯誤，長揖，上古時開始流行，不分長幼尊卑都可用，但多數(shù)用于平輩之間。C項，“年號：從秦始皇開始歷代帝王用以紀年的名號”錯誤，年號：漢武帝時首創(chuàng)。D項，正確。故選D。 （6）D項，“敵人一路劫掠”錯誤，由原文“諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨光弼整眾還太原”可知，劫掠的是潰逃的其他官兵，而不是“敵人”。D錯誤。故選D。 （7）賦分點：①東：向東。次：駐扎。執(zhí)：抓住。②主：主持。侮易：經(jīng)常欺凌、輕慢。素：向來。③勒兵：陳兵。?。盒傅?。懲：忌憚。禽：擒獲。 故答案為：⑴D；⑵B；⑶D；⑷A；⑸D；⑹D； ⑺ ①李光弼率朔方軍隊五千人從土門出兵，向東援救常山，駐扎在真定，常山團練兵抓住叛軍將領(lǐng)安思義歸降。②侍御史崔眾主持太原軍務(wù)，崔眾經(jīng)常欺凌、輕慢王承業(yè)，李光弱聽說這件事，向來為此不平。③史思明陳兵于魏州，是想讓我軍懈怠，我們不如起軍逼近他。他忌憚于嘉山之敗，不敢輕意出兵，那么安慶緒就可擒獲了。【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。 （2）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。 （3）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。 （4）本題考查學(xué)生對文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見的文言文句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。 （5）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。 （6）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。 （7）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。【附參考譯文】李光弼是營州柳城人。他的父親李楷洛曾是契丹的酋長。在武則天做皇后時，李楷洛入朝為官，多次升官至左朝林將軍，封為薊郡公。吐蕃入侵河源，李楷洛率精兵打跑了入侵的吐蕃人，班師回來的路上，去世了?；实圩焚浟怂麪I州都督，謚號為忠烈。李光弼為個嚴謹剛毅，沉穩(wěn)果決，有大謀略，年幼即擅長騎馬射箭。李光弼從左衛(wèi)親府左郎將做起，多次升遷至左清道率，兼任安北都護。不久，就承襲了父親的封號。因為其打敗吐蕃。吐谷渾的功勞，升遷云麾將軍。朔方節(jié)度使安思順上表任命李光弼為副手，喜愛他的才干，想將女兒嫁給他。安祿山反叛了，郭子儀推存他的才能，皇帝詔令其代理御史大夫，持符節(jié)任河?xùn)|節(jié)度副大使，兼任云中太守。李光弼率朔方軍隊五千人從土門出兵，向東援救常山，駐扎在真定，常山團練兵抓住叛軍將領(lǐng)安思義歸降。常山郡是當時的戰(zhàn)場，死尸遍地，李光弼祭奠哭悼他們，釋放那些被叛軍關(guān)押的人，給他們家送去豐厚的慰問品。潼關(guān)失守了，玄宗駕臨蜀地，百姓人心驚恐。肅宗在靈武統(tǒng)領(lǐng)軍隊，授予李光弼戶部尚書之職，兼任太原尹、北京留守。李光弼率領(lǐng)景城、河間兵馬五千進入太原。這之前，節(jié)度使王承業(yè)不治理軍務(wù)，侍御史崔眾主持太原軍務(wù)，崔眾經(jīng)常欺凌、輕慢王承業(yè)，李光弼聽說這件事，向來為此不平。到這時，皇帝下詔書命今崔眾把軍隊交付李光弼。崔眾一貫狂做看不起他人，見到李光弼只是長揖而已，沒有馬上交出軍隊，李光弼很生氣，將他抓住關(guān)押起來。恰好朝廷使者到了，授予崔眾御史中丞。李光弼說：“崔眾有罪，此前已關(guān)押，現(xiàn)在只殺付御史。如果使者宣讀皇帝的任命詔書，也要殺了新任命的御史中丞?！笔拐呤掌鹪t書不敢拿出來，于是李光弼殺了崔眾示眾，威震三軍。至德二年，史思明、蔡希德率高秀巖、牛廷蚧帶領(lǐng)十萬軍隊攻打李光弼。當時，精銳軍隊全部開赴朔方，李光弼手下兵士不到一萬人，眾人建議加高城墻來防守，李光弼說：城墻周圍四十里，叛軍到了再整修它，白白地使我們的兵士和百姓疲頓。于是拆毀民屋造摞石車，摞石車由西百人拉動，發(fā)射的石頭砸到之處常數(shù)十人死傷，結(jié)果十分之二的叛軍被砸死砸傷。史思明造飛樓車，用木板遮擋，在靠近城墻的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墻下歡宴，歌女戲子在觀臺上戲辱奚落天子，李光弼派人挖地道抓獲了他們。史思明非常驚恐，將主帥的營帳移走，遠遠離開，軍隊都選擇地勢紛紛后撤。李光弼又暗中在敵軍營地邊挖出深溝，預(yù)謀使敵軍陷入其中，就假裝約定投降。到約定時間，派遣副校將出城，好像送財物投降的人，史思明非常高興。不久，叛軍數(shù)千人陷入深溝中，城上守軍擂鼓吶喊，沖鋒陷陣的精銳騎兵出城追逐敵軍，俘虜、殺死敵人按萬計算。史思明害怕失敗，就率軍離開了，只留下蔡希德進攻太原。李光弼派出敢死隊與敵軍搏擊，殺敵七萬人，蔡希德丟下糧草物資逃跑了。當初，叛軍剛到，李光弼在城中一角安置營帳來休息，經(jīng)過府門不看一眼。圍困解除后，過了三晚才回家。后來李光弼與九節(jié)度使將安慶緒圍困在相州，大戰(zhàn)鄴西，擊敗他。李光弼與眾將商議說：“史思明陳兵于魏州，是想讓我軍懈怠，我們