【正文】 拾荒者、無家可歸的流浪者和離家出走的人來說，書店的高尚是強者的高尚，它的高尚賦予了博愛的內(nèi)容。它之所以博愛，是因為在它義務范圍內(nèi)容之外給需要幫助的人提供了服務。而且這樣的服務與金錢無關，只與博愛血脈相連?！　?，是集中匯集精神財富的場所，每一本書，文學的、歷史的、教科類的、工具類的等等，無一不是使人長知識、長能力，無一不是使心靈得以凈化。每一個漆黑的文字就像每一粒種子，深入心靈的土壤，使生命蓬勃蔥郁?！　∈盎恼?、無家可歸的流浪者和離家出走的人，他們來到書店不看書，是來休息的，他們躺在深夜的座椅上，這個貌似不和諧的場景其背后有著深刻的禪意。書店，這個宗教般神圣的地方容納了他們，書店這種博愛與寬容的態(tài)度是與其宗旨相一致的?！　∑鋵?，他們躺下或坐著都像一本書。他們是有生命活動的書，拾荒者也好，無家可歸的人也好，流浪者也好，從他們身上可以閱讀到書本里沒有的東西。他們?yōu)槭裁瓷钜估飦恚蟛糠诸櫩妥吡怂麄冊賮?，悄悄地來。深夜之前他們在哪?或許，冬日的雪花知道，酷夏的蚊蟲知道，春天的橋洞知道，秋天的樹林知道。　　他們悄悄地來，他們深夜來，他們等大部分顧客走了以后再來，他們小心地來，他們怕因為他們的行為擾亂了讀書的人，他們想到了別人，他們的這種謹慎為人的行為難道不可以說高尚嗎?有家的人，誰還愿意來這里呢?他們沒有在書店讀書，可是，他們在書店學到了什么是善良和博愛?！　∫粋€社會如果多一些卑微者的高尚和高尚者的博愛，這該有多么美好啊!【解析】試題分析：材料給出新華書店攆出看書孩子這樣一個熱門話題。透過這個現(xiàn)象，可以從這幾個方面立意：從書店和店員的角度：新華書店，新華社書店曾是國人的購書圣地，有著很強的文化公益色彩。這也許就是那位家長對店員不依不饒的理由。從消費者的角度：去實體店購書原本是一個提升自我、豐富自我的過程，然而在實體書店購書看書時存在隨意拆裝新書、隨性折疊書頁、嬉笑打鬧等不文明現(xiàn)象，更多體現(xiàn)在家長對于小孩正確的閱讀方式的引導缺乏，使得這樣的不文明現(xiàn)象一方面影響了圖書的銷售，另一方面造成了實體書店管理上的問題，妨礙了書店日常的經(jīng)營，從而造成了和書店之間的隔閡。為此，這個現(xiàn)象并不是個例，折射出在新常態(tài)下急需面對和重視的問題。從市場需求看：作為像圖書、影視這樣的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，首先要脫離原本的傳統(tǒng)經(jīng)營意識，調(diào)整經(jīng)營方向和盈利模式，努力和當下社會緊密結合，提升自身的市場占有意識和服務意識。從改善環(huán)境角度：特色經(jīng)營，營造人文氛圍效應。人們?nèi)ビ霸?，并不全是消費文化內(nèi)容，還有一個很重要的需求是社交。親子、聚會，面對面、手拉手，實體店的意義再次顯現(xiàn)。關注考生的時代性、關注考生的個性生命成長，表面上在是考查作文，實際上在考查思維能力、考查語文素養(yǎng)。而這也體現(xiàn)了浙江語文近年來一直努力的方向。點睛：對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。在平時復習中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領悟法”“關鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。“配角綜合征”是指不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理。近日，《中國青年報》社會調(diào)查中心對2000人展開的一項調(diào)查顯示，4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中5%的受訪者坦言非常多?！拔抑牢矣心芰θプ鲆幻I導者，但不想承擔那么多，”山東某村莊任職的大學生村官小林說，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就?！睂Υ爽F(xiàn)象，你怎么看？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繉帪榧t花落，不做常青葉近日一則調(diào)查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當常青葉襯托盛開的紅花，更有人覺得不想承受太多而選擇做一名配角。在人才輩出的時代，還有人想退居后方做配角，此舉實在讓人惋惜。不管你愿不愿意，都要往前走。不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走。有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會交流不上班，其父母說：“他雖然還活著，卻如同死了一般?！彼呀?jīng)喪失了參與這個世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子。雖說有人在配角的行當里展現(xiàn)出最完美的故事，在影視界襯托出當紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎項。但如此的獎項，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮。難道在今天，我們還要去幕后，不出來綻放屬于自己的那朵紅花嗎？我并不認同那些人說的，不想承擔那么多，把自己職責范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就。其實，年輕人甘為配角是一種社會退縮的表現(xiàn)，這不該是一個新時代的年輕人應有的選擇。站在新時代的大地上，你說你要做配角，難道一輩子就這樣與無數(shù)片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零？就連舊時的士兵都知道，不想當將軍的士兵，不是好士兵。是不是他不想當將軍，就可以在戰(zhàn)場上，退居到其他士兵身后?？赡芩J為保命最為要緊。而想當將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場上浴血奮戰(zhàn)。身處新時代，我們更應該為國家為民族有所擔當，才能綻放自己的理想。正如雄鷹不甘停留樹梢，才會努力翱翔于藍天；正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會奮力破土而出。而我們這些年輕人，若不敢為人領頭羊，止步不前，終將會被飛速發(fā)展的時代所淘汰的。在信息發(fā)展迅速的時代，我們都要敢為時代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠、騰訊的馬化騰，始終引領著信息時代的風向。還有許多在影視界日復一日發(fā)展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢，終成耀眼的星兒，如當紅演員孫儷、范冰冰成為女神。我想，如果有越來越多的人不甘當配角，他們的勵志也許會鼓舞更多的人前行。我們要寧為紅花落，不做常青葉。我們是新時代青年，要勇做時代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文，寫作任務很明確，“對此現(xiàn)象，你怎么看？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，要求考生針對材料的現(xiàn)象做出自己的判斷，然后立意作文。首先分析材料。本段材料分兩段，第一段交代了“配角綜合征”的基本特征——不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理，并用數(shù)據(jù)表明了具有此種心理的群體比例。第二段通過大學生村官小林的話，再次闡述“配角綜合征”人群的心理特征。綜合來說，“配角綜合征”包含以下內(nèi)容：有領導才能而無領導意愿。以做好職責范圍的事為樂。對此，考生可以見仁見智，能自圓其說即可。如可將“無領導意愿”理解為“缺少擔當精神、責任意識”，尤其是在時代需求面前、大局發(fā)展面前，應有“天下興亡，匹夫有責”的意識，倡導“敢為天下先”等。考生寫作時可以仿照下面的提綱進行。提綱一：對配角綜合癥說“不”。一、簡引材料，承認“配角綜合癥” 現(xiàn)象的普遍性（數(shù)據(jù)），提出中心論點：我們應該對配角綜合癥說“不”。二、通過對比，強調(diào)文章的論點（為什么）。盡管有能力去做一名領導者，但正如材料中提到的山東某村莊任職的大學生村官小林那樣，很多人都會覺得：當配角是一件挺開心的事情；擔子沒那么重，把自己職責范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就。這本無可厚非，承擔重任的能力因人而異。（過渡）但是，我們應當看到，“配角綜合癥”是一種不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理；該現(xiàn)象的普遍存在，在一定程度上演變成了“不思進取”、“懶惰”的表現(xiàn)。試問：人人都甘當配角，誰又來當主角呢？誰又來指揮配角組建起富有活力的團隊呢？三、“配角綜合癥”在一定程度上助長了惰性思維，影響了主體意識的發(fā)展和自我認同感的培養(yǎng)。（為什么）（例：質疑：家庭教育中的“乖孩子”理念、學校教育中的“優(yōu)等生”理念；項羽自刎、劉邦；足球\籃球\排球\乒乓球明星或團體比賽戰(zhàn)績的獲得；國家的興盛發(fā)展、國際地位的提高；明星跑龍?zhí)祝┧摹o法否認，“配角綜合癥”似有愈演愈烈之勢，這不可避免地會演化成缺失上進心、安于現(xiàn)狀、隨大流的問題。（聯(lián)系社會現(xiàn)象）（怎么辦？）（個人）樹立遠大的理想，提高自身的綜合素質，腳踏實地，勇于擔當。（家庭）家長要敢于放手，讓孩子主動積極地迎接挑戰(zhàn)，使其具有主角意識。（社會）創(chuàng)造富有挑戰(zhàn)的社會環(huán)境，讓有能力的人有更多的發(fā)展空間。五、回引材料，再次強調(diào)本文觀點，并寫些富有感召性（催人上進）的語句。提綱二：為“配角綜合癥”點贊。一、簡引材料，承認“配角綜合癥” 現(xiàn)象的普遍性（數(shù)據(jù)），提出中心論點：為“配角綜合癥”點贊。二、通過對比，強調(diào)文章的論點。（為什么） “配角綜合癥”是一種不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理；該現(xiàn)象的普遍存在，在一定程度上似乎演變成了“不思進取”、“懶惰”的表現(xiàn)。（過渡）可是，我們應當看到，正如材料中提到的山東某村莊任職的大學生村官小林那樣，盡管有能力去做一名領導者，但依然會覺得：當配角是一件挺開心的事情；擔子沒那么重，把自己職責范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就。是的，這無可厚非，如果人人都爭當主角，誰又來當配角呢？主角又依靠誰組建起富有活力的團隊呢？三、“配角綜合癥”在一定程度上幫助自己明確了自身的發(fā)展定位，協(xié)調(diào)了團體內(nèi)部的和諧關系。（為什么）（例：質疑：家庭教育中的“乖孩子”理念、學校教育中的“優(yōu)等生”理念；項羽自刎、劉邦；足球\籃球\排球\乒乓球明星或團體比賽戰(zhàn)績的獲得；國家的興盛發(fā)展、國際地位的提高；明星跑龍?zhí)祝┧摹o法否認，“配角綜合癥”似有愈演愈烈之勢，這不可避免地會演化成缺失上進心、安于現(xiàn)狀、隨大流的問題。（聯(lián)系社會現(xiàn)象）（怎么辦？）（個人）明確發(fā)展定位，提高自身的綜合素質，腳踏實地，做好本職工作。（社會）物盡其材，人盡其用，創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境，讓競爭得以良性循環(huán)。五、回引材料，再次強調(diào)本文觀點，并寫些富有感召性（催人上進）的語句。參考如下：爭當主角；做人生的主角；不當配角配角也精彩；當配角有何不可；甘當綠葉；配角也有春天；閃亮的配角主角誠可貴，配角價更高；配角的身份，主角的心；做好配角，爭當主角勇于進取，力爭向前；勇闖才是王道；敢為人先；小人物也有大貢獻【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。