【正文】 與熱愛，連四周空氣都微微發(fā)燙。起身我將紙貼在鋼琴上，那剛好被星光點亮的地方，剛好被晨曦照耀的地方，剛好能看見汗水的地方。那一刻，曾經(jīng)的自己給現(xiàn)在的自己上了一堂課后，胸中生出澄澈博大的力量，炙熱堅定。我知道這便是希望，飽含熱愛與執(zhí)著。琴聲即刻四散，如筍落竹林，泉過山間；似黑暗中亮出一輪明月，似孩童笑著追逐一片藍，每一個音符都在笑，都在成長，都飽含希望。一張紙條也是一堂課，教會我不忘初心。這也是課堂天，淅淅瀝瀝地下起雨。校門外接送的車輛來往不絕，亮黃的車燈直直地探照來探照去，嘟嘟的喇叭聲急躁地宣泄不滿。好不容易搭上了車，雨珠順著濕衣滑在座位上，形成一個個暗灰的圓點?！叭ツ膬?？”一個低沉的嗓音響起?；椟S的車燈下，從后視鏡里反射出司機的臉。我拂雨珠的手頓住了。司機的臉色青黑，眸中卻有一絲血紅，剃著光頭，長些許胡茬，小眼睛，濃眉毛，臉上還有些凹凸的傷疤……這真像黑社會的老大，一副標準的壞人的臉。我猶疑地報出地名，手慢慢摸上車把，向窗邊挪了挪。內(nèi)心叫囂著：這司機不安全，他肯定不是個好人。我縮在一旁，暗中觀察著他的動作，神情。路上車多，行駛速度并不快。他好像有些什么打算，沒有緊跟車流，而是將車拐進一個不起眼的小巷。聽著車輪與小石頭碾壓的聲音，我突然有些不安：難道他要拐賣青少年？以前我坐車回家從來沒有走過這條路?！斑@條路雖然顛簸，但很近。”他像是自言自語，又像是特意與我說。我想觀察他的表情，可是光線太暗，只有他的頭微微反射出光。不過我覺得他應該不是一張猙獰可怖的臉的擁有者，至少現(xiàn)在我是這么認為。慢慢地，窗外出現(xiàn)了我所熟悉的房屋。縈繞在我心頭的害怕也終淡逝了：還好沒有上了一輛黑車。捏緊我的背包，將錢留在座位上，飛快地打開門，踏進濕漉漉的黑暗。路面上有臺階，我不敢跑跳，一路有些跌跌撞撞。突然，一束車光向我照來，回頭一看，不是光頭司機的車嗎？他怎么還沒走？“這里太黑了，小姑娘我給你照著，別摔著。”低低的嗓音夾雜著細雨朝我涌來，他隱在黑暗中，將光芒給了我。我突然有些不好意思。我將他幻想成壞人，內(nèi)心頓時慚愧起來。我努力向他招了招手，朦朧細雨中，他似乎也向我招了招手。我有些感動，這個時段是司機生意最好的時候，他卻專門為了我這個不尊敬別人的人為我照亮路燈，這難道不值得人贊美嗎？在這個冷漠時代，司機為我演繹了何為善良。這也是課堂，令人內(nèi)心更為觸動的課堂。這也是課堂五年前的冬，在發(fā)動機的轟鳴聲中，我坐上了飛往麗江的飛機。有限的空間，漫長的旅途，到達目的地后，是商業(yè)化濃重的喧囂，嘈雜，麗江給我的照面是不堪的。為商業(yè)旅游而過分粉飾的熱情，隨處可見的身著民族服飾的演員，一口不地道的云南話，向你推銷著出自本土本家的土特產(chǎn)……一切的一切都與我夢中的麗江相差甚遠，登樓遠眺，只是披著余輝的古城在默默呻吟，或許只是那已發(fā)臭的麗江還殘存著些往昔的記憶。朝圣者般的心破碎了，課堂上老師傳授的印象，世界觀被重新定義，自由活動時，我茫然四顧，現(xiàn)實中的伊甸園令我不知所措。我曾幻想泛舟麗江之上；我曾幻想獨步于古街之上，閱那古色古香；我曾幻想憑榭而坐，飲普洱，享過橋米線……可是，現(xiàn)實這位老師狠狠地打了我一個嘴巴，他告訴我這個世界的不堪、虛偽。夜幕降臨，街道上人們?nèi)齼蓛?，攜伴而行，人影稀疏。我拐入一個街道，只見那些演員們褪去了身上沉重的戲服，因長時間微笑而僵直的臉上透出深深的疲倦，濕透的內(nèi)衫宣示著主人白天的辛勞……小販們收拾包袱，抿了口廉價的大麥茶，活動活動筋骨，揉揉發(fā)酸的肩膀……然而，當演員捧著微薄的工資而歡喜，展露出真實的笑，當小販將收入貼身放好，與家人只通了三言兩語后的幸福時，他們眼中一切的辛勞都是值得的。我怔住了，內(nèi)心的不滿，迷茫如潮水般退去，誰又愿穿上沉重的戲服，機械地微笑？誰又愿遠赴他鄉(xiāng)，于人生地不熟之地擺攤吆喝？我們有怎能指責他們辛辛苦苦的演出？我們又怎能埋怨他們遠赴他鄉(xiāng)的艱辛？我為自己如小人般恥笑君子的臆斷而羞愧，我為他們的真實而由衷贊美。幾欲出聲按要求作文(1)生活有很多故事，你可能是故事的參與者，也可能是故事的聆聽者，也可能是故事的評論者，請以《故事》為題寫一篇作文。要求：字數(shù)800字以上；立意自定，文體不限。(2)以“身邊的風景”為話題，寫一篇文章。要求：不少于800字；除詩歌外，文體不限?！敬鸢浮坷囊还适麓蛑疃野仙娴挠白用孛艿貜埻}記我承認，這樣的生活，我夾在中間，旋轉著前進，一次又一次矛盾來了又去，去了又來。曾經(jīng)，現(xiàn)在，未來就像攜帶的行李都牢牢的屬于我。然，曾經(jīng)是最早到的，它沉在箱底，偶然露出一角，一切的一切就強烈清晰的出現(xiàn)在眼前了。床頭的一角上，偶然看到幾張媽媽前些天翻出來的照片，那是我，小時候學舞的照片。有的是訓練時痛苦的表情，有的是一個堅強執(zhí)著的姿態(tài)，也有的是光輝舞臺上和同伴們一起舞蹈的瞬間。那時的自己，總是盤著頭，總是揚著臉，總是有一雙沒有束縛的眼睛。我想，當從前試著把那滿滿的失落和疼痛藏起來的時候，我是不該選擇放棄的。記憶里，不滿4歲的我為自己的年齡打了個小謊，就這么跟著比我大的孩子學起了舞。老師嚴厲的要求，我自是無法承受，我無法伸直腿去摸腳尖，無法抓到比我高的把桿。我哭，總是哭，眼睛一個勁兒瞅著門外的媽媽，我撅著嘴，使著性子，又怯生生的怕老師打。反反復復著，媽媽教我，老師走時把腿彎一下，來時再堅持。我疑惑著，即使這樣的方法她也不愿我放棄。以后怎樣，不清了。我就這樣忍著，哭著。突然有那么一天，我望著把桿前鏡子里的自己，才發(fā)現(xiàn)，那些陌生好似都走了，這里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步，甚至可以自豪的領頭；我領會了它的神韻，甚至可以獨自在練功房里陶醉。一切都變了的時候，只有一個讓我說不出感情的永恒，我的名子“小不點”?！靶〔稽c”我喜歡這個名字，她讓我把曾經(jīng)和現(xiàn)實聯(lián)得那么緊，她讓我不忘記那個穿著虎皮小夾襖的女娃，怎樣怎樣的成了現(xiàn)在，她讓我珍惜。我克服過膽怯，忍著身上青紅紫斑的痛，那扭傷腳踝，拉傷韌帶的疼，如今還隱隱在心。我于是還這樣抱著執(zhí)著，在初一堅守著。但沒法，真沒法，周末長長的路途會讓我和媽媽極度的累，平時的運動少了，每次上完課我都會攤在床上，腿和身體陣陣酸痛。無奈，無奈，我焦灼著自己的心，最終的一撒手，松了，隨著日子，一切都在靜靜的被漂白……初三，高中，日子久了，媽媽開始說我背彎了，眼鏡掛上了，生氣的時候她說：“以前的氣質(zhì)呢？白練了那么多年?！泵棵窟@樣，我嘗試著，挺直背，摘下眼鏡。但我始終無法和時間抗爭，我低頭寫字的時候，抬頭望黑板的時候，便是更多的無奈。只是這樣，但我沒有感傷，逝去的總是走了。只是這段歷程好像永遠于我都是意味深長和溫暖的。我這樣熱衷著舞步，她教給我了堅強和不放手。如今在學習，就讓那個虎皮夾襖的女孩再走一段成長，我咬著唇，低著頭，書寫著……十二月里，我的故事打著瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地張望著。例文二風景就在身邊看遍大千世界姹紫嫣紅，再回首，原來最美的風景就在身后，我卻從未停留?！}記我總以為，最美的風景在遠方。我總向往，南國的小橋流水，塞外的大漠風光；我總盼望，遠處歸來的大雁，海外千奇百怪的石像。心，雖在此處，卻飄向遠方。我們的世界就像一個不斷變化的大花園，我們身邊時時刻刻都會出現(xiàn)美麗的風景，是因為有許許多多好人好事發(fā)生，形成美麗的風景。那年春節(jié)，我不情不愿的回到了家鄉(xiāng)，我討厭那里冰冷的空氣，那里土里土氣的方言。一路上，我昏昏欲睡，絲毫沒有興趣。爸爸見此，便說要帶我好好看看故鄉(xiāng)。我沒有反駁，心中卻不以為然。正值寒冬，我們走在村莊旁空蕩蕩的田野上，在麥地中，我們看著那片青的無精打采的麥子，爸爸仿佛看透了我的心思，笑著撫著一棵麥子：“可別看現(xiàn)在那么死氣沉沉，過了寒冬，可就是一片生機呢！它們在合適的季節(jié)，就會麥浪滾滾，一片金黃。盼著吧，它們不會讓你失望的?！闭f完還仔細聞了聞。我閉上眼睛嗅了起來，果然，有種淡淡的香氣。難道，這就是家鄉(xiāng)的風景？又走了一會兒，眼前突然開闊了，出現(xiàn)了一片水塘，岸上雜草叢生，水中不干不凈的，呈灰色。爸爸看著水塘，陷入了回憶：“小時候，水可是沒這么多呀......但那時，玩得真開心呢，一身泥......”他笑著拔下幾根草，編成了一個并不精致的手環(huán)送給我。我看著，心里有著說不出來的熟悉與親切?；蛟S，這就是家鄉(xiāng)的風景。傍晚，我們回到了奶奶家，每個人臉上都洋溢著笑容，都在說著“恭喜恭喜”，小孩子臉上更是像吃了蜜糖一樣甜，數(shù)著手中的錢，不亦樂乎，真是一派團圓！忽然，傳來了敲門聲，原來是隔壁的張奶奶，她笑道：“我們家做的餃子，今兒個你們也嘗嘗！”奶奶也笑著端起一碗餃子：“哈哈，我們今年是肉餡的，嘗幾個再走吧！”在小院里，所有人都開開心心的，即便菜肴并不豐盛，天氣并不暖和?！翱窗?！”幾個小孩指著天空。我抬起頭，幾朵煙花在空中綻放，渲染了夜幕，染上了五顏六色的彩光。我笑了，原來，這就是家鄉(xiāng)的風景。許久，零點除舊迎新的鞭炮聲響起，高喊著跨年，我心中也不再空蕩，不再像原來盲目的奔向遠方。原來，風景就在身邊?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑囊唬罕绢}考查學生的寫作能力。這是一道命題作文，屬于“提示語+命題”的形式。命題作文在寫作時，關鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般來說，只要理解了題目的含義及出題者的意圖就比較容易寫作。本題的寫作題目是“故事”，是一個詞語，范圍很廣，我們在寫作的時候們可以在“故事”的前面或后面加一些限制詞來縮小寫作范圍，明確寫作中心。（一）根據(jù)材料中的提示“你可能是故事的參與者，也可能是故事的聆聽者，也可能是故事的評論者”，可以先確定故事的主人公，可以是第一人稱的“我”，也可以是第三人稱的“他（她、它）”，或者也可以是具體到某個人物的名字，事物或動物的名稱等，如“我的故事”“他的故事”“媽媽的故事”“海洋的故事”“書的故事”等等。（二）還可以從故事的內(nèi)容上對題目進行限制。本次作文寫作對象多是處于青春期的學生，可以讓學生重點寫在成長中的親身所歷、所感。大家可以通過講述自己成長中的故事向讀者敞開心扉，傾訴成長過程中的感受，從而凸顯成長的多姿多彩等主題。如“成長故事”“讀書的故事”“旅游的故事”“感受愛的故事”“爬山的故事”等。（三）材料中說“也可能是故事的評論者”，考生可以就成長的故事發(fā)表自己的看法。讓學生通過回顧自己成長的足跡，寫出對成長的感悟，從而正確地對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，認識到成長中雖有一些煩惱與苦悶，然而更多的還是歡樂與甜蜜。也可以就其他的故事內(nèi)容發(fā)表自己的看法。結構示例：本題作文既可以成散文和記敘文，也可以寫成議論文。如果寫成記敘文，首先確定寫作的中心，如以“我的成長故事”為中心來寫作，可以表達在自我人生或閱讀他人故事中引發(fā)的感悟和思考?；蛴洈⒆约赫鎸嵔?jīng)歷，抒發(fā)真實情感；或有感而發(fā)，書寫內(nèi)心感悟。不管采用哪種體式，都要在語言文字的駕馭上下足功夫，使表情達意確切、形象、簡約而意蘊豐富，并凸顯出個性化的風采，做到真情洋溢，文采斐然?？梢圆捎脢A敘夾議的方式，在文章的結尾通過一定的抒情和議論來突出中心，表達自己的見解。素材積累：蔚藍的天空下，陽光普照，讓我們沐浴和煦的陽光，共同分享成長的苦與樂。讓我們一起，祝福青春，把握青春，享受青春。成長讓我體會到無盡無休的快樂。忘不了和小朋友一起嬉戲，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老師一起學習太多太多的快樂令我回憶。某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學唱熱辣情歌。惘然，悵然!不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關懷。讀書，悟史，透視人生，成長的書卷已是密必匝匝。我笑看門前花飛花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案躍動……我笑，因為我明白了膚淺的華麗，消極的冷落和完美的成熟……我笑，因為我知道我的成長不乏精彩，智慧在伴我成長。蠶的作繭自縛，成就了它飛蛾的夢想，于是才有了飛蛾撲火的故事。種子將自己深埋于土，成就了它開枝散葉的志向，于是便有了花開如海的傳奇。荊棘鳥真誠努力，成就了它的信念，于是才有了沖向荊棘的勇敢佳話。他們的成長孕育了成功。作文二：本題考查學生的寫作能力。這是一道話題作文，話題作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。本題的寫作話題是“身邊的風景”，這個作文話題審題時要注意兩個要素：第一個要素是“身邊的”。選材時就要注意其范圍。立腳點應是學校、家庭、社區(qū)，而不要虛構自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之類，更不要寫什么科幻之類的文章。因為從出題意圖來看，就是要你寫出真情實感的文章。第二個要素是“風景”?？吹竭@個詞，同學們最容易想到的肯定是自然風景，寫這個也最好寫。其實除此之外還有歷史人文風景，特別是不要忘記，人是風景中最獨特的一道風景。讀過茅盾先生的《風景談》這篇文章你就會明白了。所以“風景”內(nèi)涵如何挖掘，風景的主題如何升華，是我們寫好這篇文章的關鍵所在?！帮L景”的含義，可以指大自然的美景，也可以指美麗的事情或者情感，應該是充滿正能量的事件?！吧磉叀本褪且髮W生寫發(fā)生在自己生活中的事，生活中有許多充滿真情的細節(jié)，讓我們感受到生活的“風景”：對自己親情奉獻的父母等親人，給自己友情力量的同學、朋友，教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……文體的選擇上最好寫成記敘文，當然寫成散文也可以。此外，文章要出彩，必須要有精彩的描寫，如動作、語言、心理、環(huán)境描寫等，這樣才能夠把“風景”形象化。參考立意：（1）課間風景；（2）親情就是一道最美的風景；（3）謝謝你，我的同學；（4）近在身邊的風景；（5）老師，你就是我的風景；（6）風景處處都在。結構示例：文體的選擇上最好寫成記敘文，當然也可寫成散文或議論文。如果寫成記敘文，開頭可通過優(yōu)美的語言引出寫作中心：美景就在身邊。文章的主體部分可通過幾個具體的事例，來展現(xiàn)“美景就在身邊”，如對自己親情奉獻的父母等親人，給自己友情力量的同學、朋友，教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人等等，兩三例即可，不要太多，也可圍繞一件事情來寫，要注意詳略得