【正文】 叫中國(guó)傳統(tǒng)文化?！　〖纠嫌霉P寫(xiě)盡了中國(guó)的精氣神，是他使北大擁有了如今的傳統(tǒng)氣息。　　傳統(tǒng)文化依然在。因?yàn)槟切┪幕氖赝咭恢眻?jiān)持著中國(guó)人之所以為中國(guó)人的名節(jié)，并將它們弘揚(yáng)?！　∥覀儾粫?huì)丟棄傳統(tǒng)文化，這中國(guó)人的根，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化已融在我們的血液中，它，依然在。 歷史的傷痕依然在（58分）　　有人說(shuō)：時(shí)間就像一塊橡皮，它擦去歲月擦去青春，擦去名聲與財(cái)富，擦去了無(wú)數(shù)的事物?！　〉珪r(shí)間無(wú)論如何也抹不掉的，是歷史的傷痕?！　‰S著時(shí)光的風(fēng)化，人、事、物都紛紛逝去，然而歷史所遺留下的傷疤，卻還是紅的那樣觸目驚心。在南京上空的警笛響起的那一刻，在又一批游客踏入奧斯維辛參觀的那一刻，在與文革有關(guān)的往事被重新提起的那一刻，歷史的傷痕便重新顯露出來(lái)，毫不掩飾地展現(xiàn)過(guò)去的痛苦與悲哀?！　∮谑怯行┤嗽囍ミz忘它們，用沙土把那些傷痕深深地覆蓋，以為這樣就能回避痛苦。因此，虎門(mén)的煙霧被忘記了，五卅的鮮血被忘記了，甚至南京的尸骨累累也被忘記了。在無(wú)限恥辱的九月十八日，一輛輛滿載鮮花與笑聲的婚車(chē)招搖過(guò)市，他們說(shuō)：這是個(gè)吉利的日子?！　〉珎劭梢员谎谏w，卻不能被消除，因?yàn)槟切v史的傷痛，已經(jīng)深深植根在民族的精魂里。當(dāng)侵略者的屠刀與機(jī)槍在我們的祖先身體上刻下傷口時(shí)，也可下了不可磨滅的恥辱與痛苦。而當(dāng)后輩嘗試去忘掉，去丟棄這一段歷史時(shí)，那傷疤就再一次在他們的靈魂里無(wú)聲地裂開(kāi)，給予祖先，也給與自己第二次侮辱。　　忘記過(guò)去，就意味著背叛。忘記歷史的傷痕，卻正是給我們自己施加新的創(chuàng)傷。如果說(shuō)施暴是一項(xiàng)罪行，那么忘記暴徒的兇行，就是對(duì)受害者進(jìn)行的二次犯罪。二戰(zhàn)的傷痕猶在，而歐洲人沒(méi)有忘卻它，即使是大戰(zhàn)之后數(shù)十年的今天，歐洲人民依然不懈地譴責(zé)著加害者，歌頌著犧牲者，正視這一永久存在的傷痕。無(wú)數(shù)次紀(jì)念與挽歌，已給了他們受難的先人們以告慰。無(wú)數(shù)次反思與懺悔，也正救贖者曾經(jīng)加害他人的祖先的罪惡。過(guò)去的同盟國(guó)與軸心國(guó)，正攜起手來(lái)，共同注視著歐戰(zhàn)之傷，因?yàn)槿绱耍麄儾拍軌蛑匦挛帐盅詺g，使傷痕不再帶來(lái)隱痛。反觀七十余年前亞洲的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)初的受害者報(bào)以冷漠和淡忘，當(dāng)初的加害者卻用謊言加以掩飾，時(shí)至今日，那道血紅的傷疤并不因他們的漠然而消退，反而不時(shí)產(chǎn)生新的鈍痛。　　前進(jìn)的歷史之河，正不斷帶來(lái)榮耀與輝煌，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)傷痛與苦難。面對(duì)過(guò)去的傷疤，是銘記，還是忘記？是正視，還是回避？不管我們?nèi)绾芜x擇，我們都應(yīng)記住：無(wú)論時(shí)間怎樣風(fēng)化侵蝕，歷史的傷痕，依然在。按要求寫(xiě)作。人生總有遺憾，所以難免會(huì)有無(wú)奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會(huì)是一種災(zāi)難而毫無(wú)樂(lè)趣可言。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開(kāi)記憶時(shí)，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)，因?yàn)榈?，所以便可以從容面?duì)。請(qǐng)以“解開(kāi)心結(jié)”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定；②字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹拷忾_(kāi)心結(jié)有人說(shuō)，母愛(ài)是大海，深情而廣闊；有人說(shuō)母愛(ài)是高山，高大而挺拔；有人說(shuō)，母愛(ài)是陽(yáng)光，明媚而溫暖。可我總覺(jué)得母親不夠愛(ài)我，當(dāng)早上別人的家長(zhǎng)起來(lái)為兒女燒早飯的時(shí)候，我的母親總是在被窩里睡覺(jué)；別人都是母親送去上學(xué)，可我卻是外婆送去上學(xué)……這些事情千繞百繞，在我的心上結(jié)上了一個(gè)結(jié)，讓我覺(jué)得母親的愛(ài)離我很遙遠(yuǎn)?！皨?zhuān)蚁氤蚤僮庸揞^，某某的媽媽今天給她做了一份橘子罐頭，我也想嘗嘗你做的。”看著同學(xué)曬出的照片，我漫不經(jīng)心地對(duì)母親說(shuō)。母親愣了愣，她根本不會(huì)呀。可母親沒(méi)有拒絕我，而是在網(wǎng)上找起了菜譜。很快，母親買(mǎi)來(lái)橘子，坐在桌前小心翼翼地處理起了橘子。她將橘子一個(gè)一個(gè)地剝?nèi)ネ馄?，再將橘子分成一半一半的，然后拿起一瓣，撕起了上面的筋絡(luò)。第一瓣，她在撕筋絡(luò)時(shí)用力過(guò)猛，將橘子瓣捏破了。第二瓣，大部分的筋絡(luò)都去除了，可當(dāng)她處理最后一條筋絡(luò)時(shí)，又不小心把皮掐破了。“這個(gè)筋絡(luò)也太難撕了吧。”母親抱怨道，可手上撕筋絡(luò)的動(dòng)作仍然沒(méi)有停止。我聽(tīng)見(jiàn)了，覺(jué)得母親太夸張，就也試了試。用力大了皮就破了，用力小了筋絡(luò)又撕 不下來(lái)。僅僅一個(gè)，就讓我急得抓耳撓腮。我是發(fā)現(xiàn)母親的困難了，心里有些愧疚，就幫母親一起撕起來(lái)。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，橘子瓣終于處理完了，母親將橘子倒入鍋里煮。這是已是晚上十點(diǎn)了，母親不停地打著呵欠。為了不耽誤我第二天的學(xué)習(xí)，母親催促我趕緊睡覺(jué)。聽(tīng)到那話，我的結(jié)松動(dòng)了。第二天早晨，我剛一起床就看見(jiàn)桌上放著一碗橘子罐頭?！澳赣H晚上應(yīng)該煮了很久的吧?！蔽倚睦锵氲?，覺(jué)得自己不應(yīng)該看別人做了橘子罐頭就也讓母親也做。中午回到家，我嘗了嘗橘子罐頭，橘子經(jīng)過(guò)精心處理后吃起來(lái)十分甜，一咬嘴里就溢滿了橘子的汁液。橘子的甜意涌進(jìn)心頭，化開(kāi)了那繁雜的結(jié)。我現(xiàn)在明白了，母親是愛(ài)我的，這份小小的橘子罐頭就足以證明。她為我制作自己不會(huì)的東西又何嘗不是一種愛(ài)?她的默默付出又何嘗不是一種愛(ài)?她雖不像別人一樣，哦不對(duì)，母親的愛(ài)是無(wú)法與別人相比的，我不應(yīng)該總想著別人，而應(yīng)該自己發(fā)現(xiàn)。這最后一道對(duì)母親的誤解的結(jié)也解開(kāi)了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫(xiě)作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！緦忣}】本題是有材料的命題作文。材料里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“人生”告訴大家思維要放得開(kāi)，寫(xiě)作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示大家要選準(zhǔn)的切入點(diǎn)；“以一種平淡的心情打開(kāi)記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云”“許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)”“便可以從容面對(duì)”提示大家如何面對(duì)，弱化了審題的難度?！靶慕Y(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。心結(jié)會(huì)影響到一個(gè)人情緒和情感的變化。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害。對(duì)身體健康有一定的影響；對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利；對(duì)人際關(guān)系不利；對(duì)自己所在集體不利。正確態(tài)度是要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了。本題命題是“解開(kāi)心結(jié)”，要求寫(xiě)記敘文，可根據(jù)以上分析進(jìn)行立意。參考立意：打開(kāi)心結(jié)，釋放心靈自我；打開(kāi)心結(jié)，引導(dǎo)積極人生。參考素材：母愛(ài)是什么？有人說(shuō)，母愛(ài)是大海，深情而廣闊；有人說(shuō)母愛(ài)是高山，高大而挺拔；有人說(shuō)，母愛(ài)是陽(yáng)光，明媚而溫暖。在我看來(lái)，母愛(ài)是母親十月懷胎，對(duì)胎兒的千般小心、萬(wàn)般呵護(hù)，是胎兒在腹中揮拳踢腿是母親的一陣陣驚喜；是孩子新生是母親撕心裂肺的尖叫，是嬰兒第一聲啼哭時(shí)母親的微笑；母愛(ài)是孩子跚跚學(xué)步是母親的贊嘆，是孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)母親送給孩子的甜美的親吻；母愛(ài)是孩子出門(mén)前母親的一聲叮嚀、一聲囑咐，是孩子回家時(shí)母親的一聲問(wèn)候；母愛(ài)是風(fēng)雨中母親給孩子送去的一把傘，是孩子回家是母親端上的熱騰騰的飯；是寒冷時(shí)母親給孩子添的一件衣，天熱時(shí)送上的一扇扇涼爽的風(fēng)；母愛(ài)是孩子病到時(shí)母親揪心的痛，是孩子病床前母親母親熬紅的眼；母愛(ài)是孩子作業(yè)是母親與孩子一起演算的筆，是孩子讀書(shū)時(shí)母親的讀書(shū)聲；母愛(ài)是孩子成功是母親甜美的笑臉，是孩子失敗后母親安慰的話語(yǔ)……母親是平凡的，但母愛(ài)是偉大的。母親平凡的小事處處閃耀著偉大母愛(ài)的光芒！的確，母愛(ài)是孩子生命中的春風(fēng)、春雨和春陽(yáng)，沒(méi)有母愛(ài)就沒(méi)有孩子們幸?？鞓?lè)之花的蓬勃綻放！石榴，春來(lái)花開(kāi)，夏來(lái)結(jié)果，秋來(lái)收獲；人生，春來(lái)花開(kāi)，夏來(lái)結(jié)果，可秋來(lái)未必收獲。校園生活是多姿多彩的。早晨，沐浴著朝陽(yáng)在花叢旁期待新生命的誕生。正午，頂著烈日在花叢旁渴望新生命的成長(zhǎng)。傍晚，披著晚霞在花叢旁盼望新生命的延續(xù)。我們往往受困于心結(jié)。心結(jié)會(huì)令人去想達(dá)不到的目標(biāo)而無(wú)法釋然，會(huì)令人去做力不能及的事而難幡然醒悟。心結(jié)不同于不懈追求，因?yàn)樾慕Y(jié)已脫離了實(shí)際。這就好比人人都追求幸福美滿的生活，首先應(yīng)該知道什么樣的幸福最適合自己。非要把自身幸福定位在花不完的金錢(qián)、最豪華的汽車(chē)、每個(gè)房間走一遍就得喘的豪宅上，距離實(shí)際就太遠(yuǎn)了。行文結(jié)構(gòu)：本題是命題作文，要求寫(xiě)記敘文。首先記敘文的要素要齊全。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，都要有所交代。按照題目要求，本題適合于寫(xiě)一件事，記敘如何“產(chǎn)生心結(jié)”“解開(kāi)心結(jié)”，敘事要有詳略，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。在結(jié)構(gòu)上，注意伏筆和照應(yīng)?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題：“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。這類(lèi)比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊扣題目。這類(lèi)題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。回首走過(guò)的人生旅程，我們欣賞過(guò)神奇瑰麗的美景、經(jīng)歷過(guò)艱辛寂寞的學(xué)習(xí)、體會(huì)過(guò)酸甜苦辣的人情、驚嘆過(guò)博大精深的思想、贊嘆過(guò)幽情壯彩的文化……這些都化成我們生命中彌足珍貴的記憶，也塑造了現(xiàn)在的自己。請(qǐng)以“總會(huì)想起_______”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。寫(xiě)作要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，主題要鮮明；（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；（3）不少于800字；（4）不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮靠倳?huì)想起那張照片我的書(shū)柜里放著幾十本相冊(cè)，許久沒(méi)有翻閱，封面浮塵，內(nèi)頁(yè)泛黃，最美的記憶早已開(kāi)始褪色，漸近于無(wú)。我的電腦里存著幾百G的照片，許久沒(méi)有打開(kāi)，再好的風(fēng)景也已碎化為信息僵尸，無(wú)聲無(wú)息。但不知為何，我總會(huì)想起那張照片。在那張照片上，我背對(duì)著鏡頭佇立在寬闊而高聳的古城樓上，消瘦的身形孤獨(dú)而立，幾綹頭發(fā)豎起，在風(fēng)中凌亂地飛舞。照片的近景除了孑然而立的背影，還有青色的城磚，凹凸的女墻，寬闊而綿延的城墻。城墻一直向遠(yuǎn)方蜿蜒，蜿蜒在平坦寬闊的平原之上，似乎要奔向那遠(yuǎn)方的山巒。這張照片是我2002年暑期，在天下第一雄關(guān)山海關(guān)的城墻上照的一張照片。剛剛工作的我，事業(yè)不順，感情遇挫，在苦悶無(wú)聊的暑期，在百無(wú)聊賴中尋得一同學(xué)在山海關(guān)市上班，便投奔而去散散心。我覺(jué)得只有陪伴和傾訴才能給自己療傷。但是在和同學(xué)說(shuō)笑中把失意和抑郁都浸泡進(jìn)北戴河的海水里之后，我還是郁郁寡歡。我是在一個(gè)下午登上山海關(guān)的。雖是下午，但在寫(xiě)有天下第一雄關(guān)的匾額前仍是熙熙攘攘拍照的人群。煩亂的心情受不了這聒噪，趕緊逃離這嘈雜的人群，一直往前，一直往前，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)游客，甚至把同學(xué)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。前面再無(wú)最佳攝影點(diǎn)，只剩下青青的城磚，凹凸的女墻和寬敞地可以跑馬的城墻面。耳邊再無(wú)嘈雜的人聲，只有獵獵的風(fēng)聲。極目遠(yuǎn)眺，城墻下是一色青磚瓦的房屋，再遠(yuǎn)處是遼闊的燕趙大地，目力窮盡之處是暮色籠罩下的一抹遠(yuǎn)山如黛，山脈的上面是蒼茫的天空。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下的句子不經(jīng)使喚就跳了出來(lái)，不知為何，我在這靜寂無(wú)人、高聳而寬闊的高臺(tái)上突然淚流滿面。雖是暑期，但站在傍晚時(shí)分古城墻上的我卻感到了絲絲涼意，于是緊抱雙臂，靜默而直立地凝望這天與云與山，還有遼闊的平原。在廣袤的天地間，一下子覺(jué)得自己渺小得就如人世間的一粒微塵，滄海中的一顆粟米。近段時(shí)間我的世界充滿了哀傷，原來(lái)只是因?yàn)槲抑换钤谧约旱男∈澜缋?，如同井底之蛙，無(wú)法感受到天地之大。我的痛苦很大程度上來(lái)自于自己將我認(rèn)為我覺(jué)得定為了世界對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。天地有大美而不言，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)。這不再是《莊子》書(shū)中的句子，而是我在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)最真切的感悟。獨(dú)處有什么不好呢?一個(gè)人能不能獨(dú)處可以檢驗(yàn)他有沒(méi)有靈魂生活。當(dāng)一個(gè)人有靈魂生活的時(shí)候，那點(diǎn)失意和痛苦又算得了什么呢。終于趕上來(lái)的同學(xué)，看到了靜默佇立的我，他沒(méi)有上前打擾，而是靜靜地按下了快門(mén)。在后面的時(shí)光里，當(dāng)我寂寞、郁悶的時(shí)候，我總會(huì)想起那張照片。在那張照片定格的時(shí)間里，我第一次明白了獨(dú)處的意義，那就是可以讓自己冷靜地面對(duì)自己，和自己對(duì)話，然后擁抱自己。在今后的歲月里，當(dāng)我遇到不順、難過(guò)的時(shí)候，我總會(huì)想起那張照片。在那張照片定格的瞬間，我學(xué)會(huì)了如何正確地認(rèn)識(shí)自己，我學(xué)會(huì)了如何安靜地欣賞自己和欣賞這個(gè)世界。孤獨(dú)是人誕生以來(lái)最偉大的特征，寂寞令人發(fā)慌，而孤獨(dú)則是飽滿的。所以，我總會(huì)想起那張照片。【解析】試題分析：這是一道半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的內(nèi)容要根據(jù)材料之中的提示確定，可以是：走過(guò)的人生旅程，神奇瑰麗的美景、艱辛寂寞的學(xué)習(xí)、酸甜苦辣的人情、博大精深的思想、幽情壯彩的文化，從中選取一點(diǎn)即可，然后文繞所選的確定寫(xiě)作中心，興行文時(shí)注意根據(jù)后面的要求“生命中彌足珍貴的記憶”“塑造了現(xiàn)在的自己”突出“彌足珍貴”和如何“塑造自己”。從文體看要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素。同事注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。點(diǎn)睛：高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，