20xx閩教英語三年級下冊精選-資料下載頁
2025-03-30 06:43本頁面
【正文】 歷、思維、想象和制造才能。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，加強世界認識，為進一步學習打下根底。四、課程標準對本學段的要求（一）、總體目的對英語有好奇心，喜愛聽別人說英語。能按照老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的協(xié)助下聽明白和讀明白簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。（二）語言技能一級目的聽做：能按照聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽明白課堂簡短的指令并做出相應的反響；能按照指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽明白簡單的小故事并做出反響說唱：能互相致以簡單的征詢候。能互相交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。能表達簡單的情感和感受，如:喜愛和不喜愛。能夠按照表演猜想意思、說詞語，能按照圖、文說出單詞或短句。讀寫：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的協(xié)助下讀明白簡單的小故事。能正確書寫字母和單詞五、全冊教學總目的要求：1）能聽明白、會說12組會話，并能進展簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括 等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲4）能理解6項簡單的中西方文化知識。Talking課文朗讀對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。課外活動。與同學、家長講練、運用。Words課文單詞的認讀。單詞游戲。Listening六、教學方法：1 會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 興趣故事教學七、提高教學質量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。如何樣充分表達學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多粗淺易明白、生動爽朗的對話。按照這些對話稍稍用心一下，便能讓學生成為學習的主人，獲得意想不到的效果。（一）、 建立和諧、民主的教學環(huán)境，構成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式能夠有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生征詢候老師，學生與學生的對話。（二）、 以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生場景，營建氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？如此能夠提高學生的聽說才能，更能夠表達學生學習的主體性。如何說？對不對？應帶如何樣的表情？如何樣演會更好？學生不管是表演的仍然看表演的，都會在打分時找到他們需要的。（三）、 通過娛樂、競賽方式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，確實是再高年級的學生仍然特別愛玩。我們能夠利用小學生愛玩的天分。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了經歷，又能抓住學生的留意力。（五）、注重字母教學26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和經歷單詞都起著至關重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動爽朗的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的單調訓練。、
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