【正文】 環(huán)境會(huì)妨礙班級(jí)秩序。積極正確的引導(dǎo)，提高娛樂(lè)和生活檔次，明確什么是高尚的、文雅的、健康的，應(yīng)該倡導(dǎo)并積極去參與的。強(qiáng)調(diào)什么是不健康的、庸俗的、低級(jí)興趣的、妨礙身心健康開(kāi)展的，并命令禁止。豐富課余生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，制造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生登臺(tái)表現(xiàn)，釋放***，享受歡樂(lè)?；@球競(jìng)賽場(chǎng)煽動(dòng)全班同學(xué)熱情為場(chǎng)上隊(duì)員加油，幾盡瘋狂。元旦聯(lián)歡會(huì)上我用三句話做開(kāi)場(chǎng)白：“展現(xiàn)才華”，“揮灑***”，“享受歡樂(lè)”。，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活秩序加強(qiáng)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，要求每位同學(xué)律己律人。有些同學(xué)在初中或高一時(shí)有了一些不好的適應(yīng)，這些適應(yīng)有的妨礙學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)和開(kāi)展，有的妨礙到整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。結(jié)合中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)明確那些是應(yīng)該做的，那些是不應(yīng)該做的，那些是積極的該倡導(dǎo)的，那些是錯(cuò)誤要改正的。針對(duì)不同學(xué)生提出明確目的。對(duì)不良適應(yīng)較多的同學(xué)，給予改正適應(yīng)的時(shí)間，并要求其他同學(xué)進(jìn)展協(xié)助。提出創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是靠大家的努力，靠每一個(gè)同學(xué)的奉獻(xiàn)，一個(gè)***、文明、有益于全班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的秩序是每位同學(xué)的愿望，誰(shuí)破壞了這種秩序要遭到全班同學(xué)的聲討和鄙視，構(gòu)成良好的班級(jí)***。人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，況且學(xué)生正值輕青年，由于認(rèn)識(shí)、行為、適應(yīng)上的要素，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也是正常的。關(guān)鍵如何面對(duì)錯(cuò)誤。教育學(xué)生要做一個(gè)老實(shí)的人，犯了錯(cuò)誤要坦然面對(duì)，坦然接受老師的教導(dǎo)，批判甚至懲戒。要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，防止少犯錯(cuò)誤，更不能再犯同樣錯(cuò)誤。六、家訪是學(xué)校教育必不可少的一部份擔(dān)任班主任這些年來(lái)我不斷堅(jiān)持家訪。實(shí)踐證明，做好充分預(yù)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)理解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，而且還能夠加深老師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。七、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)利用班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，施行了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，“全勤獎(jiǎng)”，“尊師獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)習(xí)尖子，如高三的數(shù)學(xué)、化學(xué)尖子和外語(yǔ)尖子生到班級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)以他們言傳身教來(lái)告誡我們：明年的我們?cè)趺礃硬拍懿涣暨z憾，班干部作用得到了有效的應(yīng)用，各盡其則，為構(gòu)成良好的班風(fēng)起了促進(jìn)作用。整個(gè)班級(jí)在行為標(biāo)準(zhǔn)方面和學(xué)習(xí)方面都有進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。我認(rèn)為班主任單靠“兇”管班以求學(xué)生服服帖帖不能算是個(gè)好班主任，應(yīng)該以她的人格力量及工作態(tài)度和敬業(yè)精神鼓舞并妨礙他們，妨礙他們的為人，講究學(xué)生工作的方法和策略，講究班主任工作藝術(shù)是及其重要的。以上為本人擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)不對(duì)之處請(qǐng)各位同仁批判指正　　第五篇：高二班主任工作總結(jié)　　本學(xué)期，我所帶班級(jí)是高二(20)班，是一理科一般班。人數(shù)是63人，其中男生占大多數(shù)。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課老師的大力支持和配合下，我班班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都獲得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：　　一、謹(jǐn)記“為人師表”：　　“其身正，不令則行。其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了典范的作用而一位老師確實(shí)是一個(gè)典范!作為老師要時(shí)刻留意本身的品行、學(xué)問(wèn)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的妨礙。特別要留意一些小事、細(xì)節(jié)，不要本人覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，事實(shí)上老師不斷都處在學(xué)生的關(guān)注之下。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后談?wù)撝恪＠蠋熞貏e自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓本人的良好風(fēng)范加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓本人的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。如此才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的根底?！　《?、在觀念上擺正師生位置，尊重學(xué)生：　　在傳統(tǒng)教育中，老師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。老師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求老師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了老師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上。也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。鼓舞他們、協(xié)助他們，做他們的良師益友。讓他們感遭到你的鼓舞你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞快樂(lè)扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你不明白我的心”。因而班主任要治理好班級(jí)，就要留意培養(yǎng)和建立師生之間互相信任、互相尊重、互相友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們?！　∪?、實(shí)行班級(jí)量化治理　　在上個(gè)學(xué)期培養(yǎng)下，本學(xué)期班級(jí)量化治理進(jìn)展了改良。　　本學(xué)期初班會(huì)上重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了班級(jí)量化治理細(xì)則，包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)、好人好事等。　　有老師登記治理轉(zhuǎn)化為學(xué)生登記治理，每周設(shè)一個(gè)值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本周量化治理的全面工作，每天都有一名同學(xué)負(fù)責(zé)登記同時(shí)公示起到警示的作用，負(fù)責(zé)登記的同學(xué)登記一人加一分大大調(diào)動(dòng)了登記的積極性?！　∫恢苡锌偨Y(jié)，每周的周一學(xué)校班周檢完了，開(kāi)場(chǎng)總結(jié)班內(nèi)的治理。我熱愛(ài)我的學(xué)生，因而我對(duì)學(xué)生要求更加嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤疾惡如仇，抓反復(fù)、反復(fù)抓，并有個(gè)人案例及工作記錄，直到改正為止。所以，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師更應(yīng)嚴(yán)格要求本人，身教勝于言教?！　”緦W(xué)期學(xué)生登記的認(rèn)真程度有了明顯的下降，另外還有的學(xué)生利用登記來(lái)進(jìn)展報(bào)復(fù)，關(guān)于這些咨詢(xún)題，在以后的階段要進(jìn)展整改，想出有效的方法?！　∷摹⑴c各任課老師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作　　首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：本學(xué)期，我班趁老師節(jié)和元旦，以老師送節(jié)日賀卡的方式，促進(jìn)師生之間的情感溝通。　　其次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)展交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?！　∥濉⑴c家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)　　為了更好地理解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通，隨時(shí)留意小孩的動(dòng)向，及早發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、處理咨詢(xún)