20xx班主任工作范文家長學校講座稿中學生行為表現(xiàn)及成因?qū)Σ?資料下載頁
2025-03-30 06:13本頁面
【正文】 我告訴她這種行為給別人及其家庭帶來的危害，并利用網(wǎng)絡視頻看了相關(guān)的錄像，內(nèi)容是一個學生敲詐其他同學，開場只是不太值錢的東西，后來越來越多，不給就施以暴打，結(jié)果被敲詐的同學怕拿不出東西來被打而自殺……通過活生生的現(xiàn)實教育，讓她清醒認識到這種行為性質(zhì)的嚴峻性。她當時流淚了，并保證再也不犯如此的錯誤。所以，平時學校生活中，我經(jīng)常和她進展思想溝通，理解他的內(nèi)心世界，讓大家給她多一些關(guān)愛，她的表現(xiàn)也不斷不錯?！ ∵€有一件令我比擬頭疼的事情，確實是我剛接手的班有個學生經(jīng)常打架，他的原班主任說經(jīng)教育屢次效果不佳。果然時間不長，他和別的班一個同學領(lǐng)飯時因語言不和打架了。因此我把他叫來，看著他滿不在乎的模樣，我就說：“如何這么長時間才打一次架？”我的咨詢話出乎他的預料，他嘿嘿一笑，不出聲。我接著說：“我明白你不想打架，不然這么長時間才打一架。”學生這才扭怩說道：“老師，我確實不想打架?！薄澳恪∧芙o 老師說說緣故嗎？”“老師，打贏了怕別人報復，打輸了還不劃算?！?我就提出既然有這么多的緣故，為何還要打呢？學生就提出操縱不住本人，我就向他提出了實在可行的措施。因此這個學生入學時打架，到畢業(yè)也沒有打架，歸根到底是尊重別人的長處。緊著用他的長處，他的短處沒有功夫興奮，因此就他就沒有時機實現(xiàn)短處。因此我認為在教育學生時，要尊重人性中好的東西，才能看到每個人都挺好的，都非常可敬，都非?？蓯?，就不容易沖突。想沖突別人，也不要直截了當奔到他的缺點去。而是先確信。 以上只是粗淺的談了幾點中學生不良行為適應及如何嬌正的例子。但我認為，關(guān)于學生的不良適應的矯正，不可能畢其功于一役，我們絕對不能寄希望于一次規(guī)章制度的學習、一個良好適應的刺激、一次思想教育。那是一個必須長期堅持的漫長的過程。關(guān)于那些有不良行為適應的學生我們就要有古人的方法——遇事而誨，要遵照因材施教、因地制宜、隨機應變的教育原則。人非圣賢，孰能無過。學生存在不良行為適應是不可防止的，也是正常的。關(guān)鍵是我們要及時發(fā)覺、正確引導、誠心協(xié)助學生認識錯誤并改正。
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