20xx第一學期初中語文教研組工作參考計劃范文1)-資料下載頁
2025-03-30 06:03本頁面
【正文】 注重對學習的反響評價 附2：課堂教學評價的六項指標 一、教育目的符合課程標準和學生實際，符合課程標準的要求，包括知識、才能、情感態(tài)度與價值觀等方面。 教學目的明確、詳細，與學生的心理特征和認知水平相適應，關注學生的差異。 二、學習條件學習環(huán)境和創(chuàng)設：有利于學生身心健康；有利于教學目的的實現?！ W習資源的處理：學習內容的選擇和處理科學；學習活動所需要的相關材料充足；選擇的教學手段恰當?！ ∪?、學習活動的指導與調控學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參與的時機；對學生的學習活動進展有針對性的指導；按照學習方式創(chuàng)設恰當的征詢題情景；及時采取積極、多樣的評價方式；教師的語言準確，有鼓舞性和啟發(fā)性?！ 〗虒W過程調控的有效程度：可以按照反響信息對教學進程、難度進展適當調整，合理處理臨時出現的各種情況?！ ∷?、學生活動學生參與活動的態(tài)度：對征詢題情景關注；參與活動積極主動。 學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數較多；活動的方式多樣；活動的時間充分?！ W生參與活動的深度：能提出有意義的征詢題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；可以傾聽、協(xié)作、分享。 五、課堂氣氛 課堂氣氛的寬松程度：學生的人格遭到尊重；討論和答復得到鼓舞；質疑征詢題得到鼓舞；學習進程張弛有度；師生交流平等、積極。 六、教學效果目的達成度：根本實現教學目的；多數學生能完成學習任務；每個學生都有不同程度的收獲?！ √幚碚髟冾}的靈敏性：有些學生能靈敏處理教學任務中的征詢題?！ 〗處熀蛯W生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情；學生體驗到學習和成功的愉悅；學生有進一步學習的愿望。 3
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