20xx班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-03-30 05:59本頁面
【正文】 我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，由于我考慮高中生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把本人內(nèi)心的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門預(yù)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表本人的見解。二是學(xué)生還可以通過周記，或者寫信等方式，將內(nèi)心感受直截了當(dāng)傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來面談。同時(shí)我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動(dòng)，反響及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條“熱線”反映學(xué)生的心理困惑是特別多的，有時(shí)答復(fù)起來還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)征詢題要屢次查閱材料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使我覺察了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，防止了特別多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。比方（……舉例）。
我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，因此我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開討論，學(xué)會(huì)處理成長中的困惑、苦惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對(duì)本人期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“遭到別人誤解與損害應(yīng)該如何辦”……目前我正帶高三畢業(yè)班，我重點(diǎn)開展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開講座、座談、個(gè)別輔導(dǎo)，遭到了學(xué)生的普遍歡迎，在剛舉行完的幾次模擬考試，我班各科成績大多在年級(jí)位居第一。考前心理輔導(dǎo)是起了一定作用的。
五、耕耘的收獲
我參加工作至今，共做了年的班主任工作，付出了宏大的艱辛，努力研究，力爭用科學(xué)的理論指導(dǎo)本人的班主任工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作給予了積極確實(shí)信。（……德育上所獲得的成績）。
在抓好德育的同時(shí)，我也特別注重抓學(xué)習(xí)成績，我所帶的畢業(yè)班在高考中都獲得了特別好的成績，（……教學(xué)上獲得的成績）。
成績是屬于過去的，情勢(shì)的開展又要求我們必須不斷去研究新情況，新征詢題，教育永遠(yuǎn)是面向今后的，我會(huì)接著努力工作，爭取做一個(gè)有理論、有經(jīng)歷專家型的教師
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