20xx小學班主任教學工作參考總結隨筆通用-資料下載頁
2025-01-16 23:03本頁面
【正文】 小孩談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎么樣穿戴，怎么樣對待朋友和敵人，怎么樣笑，……這一切對兒童有重要意義”?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學消費生較大的妨礙。老師要求學生做到的本人首先必須做到。身教重于言教，老師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面妨礙也抵不上一次反面行為對學消費生的負面妨礙來的大。
假如要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話。要求學生跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又如何能聽憑圍巾飄揚在本人的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以表達了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進展有效的治理與引導，這就需要我們在平時的工作中去探索、去討論。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的治理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
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