20xx教學工作參考總結(jié)高中地理上學期教學工作參考總結(jié)7篇-資料下載頁
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 。慢審題有兩個作用，一是找出題眼，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1——4題，圖中非常多信息（油菜、中年人口比重）是題的答案的關(guān)鍵。關(guān)于新題型，老師應該講透，還要提示學生注重。 總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此根底上，加強針對性的訓練，老師要切準高考的脈搏，實在落實雙基，培養(yǎng)學生解題的策略認識，構(gòu)成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求標準學生行動，把學生置于一種仿確實環(huán)境，對答題速度、答題標準做出嚴格要求，如此才能使學生習慣高考，獲得好成績。 篇五：高中地理上學期教學工作總結(jié) 一、總思想：認清情勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學 認真閱讀考綱 作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向?！ ×⒆阏n本，夯實雙基 在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在調(diào)查學科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，非常難獲得高分?！ 《⒑侠戆才艔土晻r間 高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，構(gòu)成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度。第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多。第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預備?！ ∪?、詳細做法 ?。ㄒ唬?、加強知識的歸納整理，構(gòu)成知識體系 教學理論的研究說明，建立完好的知識構(gòu)造體系要比掌握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬側(cè)重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識構(gòu)造整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。 在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，能夠說這個過程也是思維綜合訓練的過程。通過這一過程能夠加深知識的理解、強化經(jīng)歷，同時也能夠發(fā)覺咨詢題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢咨詢、善咨詢？可預備一個咨詢題本，真正弄明白、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其因而然，到達舉一反三的目的。 ?。ǘ?、落實根底，突出主干，留意與初中地理知識的有機結(jié)合 根底和主干知識是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學科學習功能的、能夠構(gòu)成再生知識的、與生活消費嚴密聯(lián)絡的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等?！ ￡P(guān)于根底和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量援用課外知識和豐富的社會素材，構(gòu)成新的咨詢題情景，構(gòu)成新的咨詢題角度，從而調(diào)查學生的才能。但是不管如何，其調(diào)查的落腳點仍然是地理學科的根底和主干知識。因而我們必須抓住各部分的根底和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)絡，構(gòu)成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中獲得較好的效果。 在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完好的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進展串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深化地理解它產(chǎn)生的緣故、特點，預測它的開展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等?！ ⊥ㄟ^如此處理，不僅使初高中地理知識嚴密結(jié)合，構(gòu)成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的才能?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大咨詢題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完好，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理咨詢題的深度與廣度?！ 。ㄈ?、加強空間思維訓練，構(gòu)成科學的整體觀念，不斷提高認識水平 從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡和開展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在調(diào)查學生的空間才能。因而，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀構(gòu)
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